1、“.....巩固概念练习向平静的湖面投石子,便会形成以落水点为圆心的系列同心圆微机示意。在这个变化过程中,有哪些变量若面积用,半径用表示,则和的关系是什么是常量个变量的关系,具体地说是什么意思以引例说明微机示意设问在中,当时,有没有值与它对应有几个反复设问时呢引导学生观察发现对于变量的每个值,变量都有唯的值与它对应。所以两个变量的关系又可叙述为对于个变量的每个值,另个变量都有唯的值与它对应。即种对应关系。微机出示在中,与具有这种对应关系,就说是自变量,是的函数。引出自变。归纳变量与常量的定义并板书。剖析概念常量与变量必须存在于个变化过程中。判断个量是常量还是变量,需着两个方面看它是否在个变化的过程中,看它在这个变化过程中的取植情况。巩固概念练习向平静的湖面投石子,便会形成以落水点为圆心的系列同心圆微机示意。在这个变化过程中,有哪些变量若面积用,半径用表示......”。

2、“.....半径用表示中,是的函数吗中,是的函数吗引例的中,可以取不同的数值,但可以取任意数值吗教案设计说明根据本节内容的特点抽象难懂的概念深。我按以下思路设计本课坚持以观察为起点,以问题为主线,以培养能力为核心的宗旨遵照教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则遵循特殊到般,具体到抽象,由浅入深,由易到难的认识规律。教学过程特突出以下构想真景再现函数初中数学第六册优秀教案设计数关系的例子。例题示范微机出示例,并演示篱笆围成矩形的过程。指导篱笆的长等于矩形的周长与的关系式,即用的代数式表示表示矩形的面积,需先表示矩形组邻边的长。解题过程略。变式练习用的篱笆围成矩形,使矩形边靠墙,另边用篱笆围成,微机示意写出矩形面积与平行于墙的边长的关系式写出矩形面积与垂直于墙的边长的关系式。并指出两式中的常量与变量,函数这个变化过程中的取植情况。巩固概念练习向平静的湖面投石子......”。

3、“.....在这个变化过程中,有哪些变量若面积用,半径用表示,则和的关系是什么是常量还是变量若周长用,半径用表示,与的关系式是什么见课本第页练习学生回答后指出常量与变量不是绝对的,而是对于个变化过程而言的。函数初中数学第六册优秀教案设计。解题时间变化的情况,微机示意引出变量。引例汽车在公路上匀速行驶微机示意学生观察汽车匀速行驶的过程,加深对变量的认识,引出常量。设问个量变化,具体地说是它的什么在变什么不变呢微机显示下方汽车匀速行驶,上方的值随的值变化而变化。在中,与具有函数关系吗中,与呢微机显示变化过程学生回答后指出这里函数关系是用数学式子结出的。师生共同列举函发现对于变量的每个值,变量都有唯的值与它对应。所以两个变量的关系又可叙述为对于个变量的每个值,另个变量都有唯的值与它对应。即种对应关系。微机出示在中,与具有这种对应关系,就说是自变量,是的函数。引出自变量函数......”。

4、“.....剖析概念理解函数概念把握点个变化过程,两个变量,种对应关系。判断两个量是否具有函数关系也以这点为依据。引两个变量的关系,具体地说是什么意思以引例说明微机示意设问在中,当时,有没有值与它对应有几个反复设问时呢引导学生观察发现对于变量的每个值,变量都有唯的值与它对应。所以两个变量的关系又可叙述为对于个变量的每个值,另个变量都有唯的值与它对应。即种对应关系。微机出示在中,与具有这种对应关系,就说是自变量,是的函数。自变量汽车在公路上匀速行驶微机示意学生观察汽车匀速行驶的过程,加深对变量的认识,引出常量。设问个量变化,具体地说是它的什么在变什么不变呢微机显示下方汽车匀速行驶,上方的值随的值变化而变化。引导学生观察发现是量的数值变与不变。归纳变量与常量的定义并板书。剖析概念常量与变量必须存在于个变化过程中。判断个量是常量还是变量,需着两个方面看它是否在个变化的过程中......”。

5、“.....归纳变量与常量的定义并板书。剖析概念常量与变量必须存在于个变化过程中。判断个量是常量还是变量,需着两个方面看它是否在个变化的过程中,看它在这个变化过程中的取植情况。巩固概念练习向平静的湖面投石子,便会形成以落水点为圆心的系列同心圆微机示意。在这个变化过程中,有哪些变量若面积用,半径用表示,则和的关系是什么是常量在欣赏享受中,在美的熏陶中主动的轻松愉快的获得新知。例子展现,多方渗透为了使抽象的函数概念具体化,通俗易懂,本节列举了大量的生活中的例子和其他学科中的例子,培养学生的发散思维加强学科间的渗透,知识问的联系,也增强学生学数学的意识教学难点理解函数概念。教具多媒体。教学过程创设情境首先请同学们看组境头微机播放今夏抗洪片段唤起学生对今夏洪水的回忆,对学生渗透爱国爱线,以培养能力为核心的宗旨遵照教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则遵循特殊到般......”。

6、“.....由浅入深,由易到难的认识规律。教学过程特突出以下构想真景再现,引人入胜上课后,首先播放组动人的抗洪镜头,把学生分散的思维下子聚拢过来,学生情绪课堂气氛调控到最佳状态,为新课的开展创设良好的教学氛围。因为它真实贴近学生的生活,所以唤起他们对今夏所遭受的那场特大洪程略。变式练习用的篱笆围成矩形,使矩形边靠墙,另边用篱笆围成,微机示意写出矩形面积与平行于墙的边长的关系式写出矩形面积与垂直于墙的边长的关系式。并指出两式中的常量与变量,函数与自变量。反馈练习微机示题归纳小结个概念常量与变量,函数与自变量。两个注意判断常量与变量看两个方面。理解函数概念把握点。布置作业必做题课本第页,练习思考题在汽车在公路上匀速行驶微机示意学生观察汽车匀速行驶的过程,加深对变量的认识,引出常量。设问个量变化,具体地说是它的什么在变什么不变呢微机显示下方汽车匀速行驶,上方的值随的值变化而变化......”。

7、“.....归纳变量与常量的定义并板书。剖析概念常量与变量必须存在于个变化过程中。判断个量是常量还是变量,需着两个方面看它是否在个变化的过程中,看它在数关系的例子。例题示范微机出示例,并演示篱笆围成矩形的过程。指导篱笆的长等于矩形的周长与的关系式,即用的代数式表示表示矩形的面积,需先表示矩形组邻边的长。解题过程略。变式练习用的篱笆围成矩形,使矩形边靠墙,另边用篱笆围成,微机示意写出矩形面积与平行于墙的边长的关系式写出矩形面积与垂直于墙的边长的关系式。并指出两式中的常量与变量,函数量的每个值,另个变量都有唯的值与它对应。即种对应关系。微机出示在中,与具有这种对应关系,就说是自变量,是的函数。教学难点理解函数概念。教具多媒体。教学过程创设情境首先请同学们看组境头微机播放今夏抗洪片段唤起学生对今夏洪水的回忆,对学生渗透爱国爱党爱人民的教育......”。

8、“.....形成概念变量与常量概念的形成过程举例归纳引例沙市今夏两个月的水位图微机示图学生观察水位随时间变化的情况,微机示意引出变量。引例汽车在公路上匀速行驶微机示意学生观察汽车匀速行驶的过程,加深对变量的认识,引出常量。设问个量变化,具体地说是它的什么在变什么不变呢微机显示下方汽车匀速行驶,上方的值随的值变化而变化。函数初中数学第六册优秀教案设数关系的例子。例题示范微机出示例,并演示篱笆围成矩形的过程。指导篱笆的长等于矩形的周长与的关系式,即用的代数式表示表示矩形的面积,需先表示矩形组邻边的长。解题过程略。变式练习用的篱笆围成矩形,使矩形边靠墙,另边用篱笆围成,微机示意写出矩形面积与平行于墙的边长的关系式写出矩形面积与垂直于墙的边长的关系式。并指出两式中的常量与变量,函数的能力......”。

9、“.....动态显现,化难为易函数概念的抽象性是常规教学手段无法突出的,为了扫除学生思维上的障碍,本节充分发挥多媒体的声像动画特征,使抽象的问题形象化,静态方式的动态化,直观深刻地揭示函数概念的本质,突破本节的难点。同时教学活动中有声有色有动感的画面,不仅叩开学生思维之门,也打开他们的心灵之窗,使他石子,便会形成以落水点为圆心的系列同心圆微机示意。在这个变化过程中,有哪些变量若面积用,半径用表示,则和的关系是什么是常量还是变量若周长用,半径用表示,与的关系式是什么见课本第页练习学生回答后指出常量与变量不是绝对的,而是对于个变化过程而言的。自变量与函数概念的形成过程举例归纳微机屏显示两个引例学生再次观察引例两个变化过程,寻找共同之的回忆,教师有机地对学生渗透爱国爱党爱人民的教育。过程凸现,紧扣重点函数概念的形咸过程是本节的重点,所以本节突出概念形成过程的教学......”。