1、“.....有利于提高学生的计算能力。第层次,利用加法各部分间的关系,求加法中的未知数。教学中注意利用已有知识在括号里填数引入,着重介绍了书写格式,为以后正式学习解方程系可以干什么求未知数在书写格式上要注意什么课后练习练习第题。课堂教学设计说明本节课是在学生学习加减法的基础上,概括出加法各部分之间的关系,从而加深对加法的理解。本节课分为个层次。第层而加深对加法的理解。本节课分为个层次。教具和学具插图放大图及口算卡片。教学过程设计复习准备全体学生做课本第页的口算卡片。填空。出示口算卡片。学习新课教师谈话从年级起,我们就学习了加加法各部分间的关系参考优秀教案设计二较。提问这幅图已知什么......”。

2、“.....已知的两个数在第题里是和及第个加数。怎样求第个加数根据学生的回答,得数。加数加数和和加数加数个加数和另个加数例求中的未知数。加法各部分间的关系参考优秀教案设计二。巩固反馈课堂练习。试做练习第题。随堂订正,注意书写格式。总结性提问今天我们分间的关系,我们可以应用这关系验算加法,即从所得的和里减去个加数,如果得另个加数,就是加法做对了。验算。提问这幅图是什么意思根据图意怎样列式根据学生的回答,教师板书本引导学生同第题加法,使学生掌握两种验算加法的方法,有利于提高学生的计算能力。第层次,利用加法各部分间的关系,求加法中的未知数。教学中注意利用已有知识在括号里填数引入,着重介绍了书写格式,为以后正式学习师谈话过去我们验算加法时......”。

3、“.....再加遍的方法。今天学习了加法各部分间的关系,我们可以应用这关系验算加法,即从所得的和里减去个加数,如果得另个加数,就是加法做对了。验算。方程打下基础。教学过程的最后,通过提问的形式,引导学生对本节课所学的内容进行小结。这样安排,有利于培养学生的归纳能力和训练学生掌握良好的学习方法。板书设计加法各部分之间的关系例本本加怎样求第个加数根据学生的回答,教师板书第个加数和第个加数第题进行比较,归纳为个关系式。提问第题要求的是第个加数,第题要求的是第个加数。同学们分别总结了它们的关系式,都用减法求出,这两个别是什么数要求的数在第题里是第个加数,已知的两个数在第题里是和及第个加数。怎样求第个加数根据学生的回答,教师板书第个加数和第个加数出示第幅图......”。

4、“.....已知的两个数在第题里分别是和及第个加数。再让学生计算出第题的正确得数。教学例。教师谈话过去我们学过填括号的题,如,想想,用上面的关系,怎样算出学习了什么怎样求个加数利用加法各部分间关系可以干什么求未知数在书写格式上要注意什么课后练习练习第题。课堂教学设计说明本节课是在学生学习加减法的基础上,概括出加法各部分之间的关系,方程打下基础。教学过程的最后,通过提问的形式,引导学生对本节课所学的内容进行小结。这样安排,有利于培养学生的归纳能力和训练学生掌握良好的学习方法。板书设计加法各部分之间的关系例本本加较。提问这幅图已知什么......”。

5、“.....已知的两个数在第题里是和及第个加数。怎样求第个加数根据学生的回答,加数,请同学们归纳成个关系式。根据学生的回答,教师板书个加数和另个加数运用加法各部分间的关系,验算加法。教师谈话过去我们验算加法时,采用调换两个加数的位置,再加遍的方法。今天学习了加法各加法各部分间的关系参考优秀教案设计二答,教师板书本引导学生同第题比较。提问这幅图已知什么,求什么要求的数在第题里是什么数已知的两个数在第题里分别是什么数要求的数在第题里是第个加数,已知的两个数在第题里分别是和及第个加较。提问这幅图已知什么,求什么要求的数在第题里是什么数已知的两个数在第题里分别是什么数要求的数在第题里是第个加数,已知的两个数在第题里是和及第个加数......”。

6、“.....系参考优秀教案设计二。提问这幅图是什么意思根据图意怎样列式根据学生的回答,教师板书本引导学生同第题比较。提问这幅图已知什么,求什么要求的数在第题里是什么数已知的两个数在第题里。加数加数和和加数加数个加数和另个加数例求中的未知数。加法各部分间的关系参考优秀教案设计二。怎样求第个加数根据学生的回答,教师板书第个加数和第个加数第题进行比较,归纳号里的数根据个加数和另个加数所以括号里填。教师出示学生说出应用关系式,求出括号里的数是后,教师指出括号里的未知数可以用字母表示,变成例。例求中的未知数。加法各部分间的关方程打下基础。教学过程的最后,通过提问的形式,引导学生对本节课所学的内容进行小结。这样安排......”。

7、“.....板书设计加法各部分之间的关系例本本加教师板书第个加数和第个加数出示第幅图。提问这幅图什么意思怎样列式根据学生的回答,教师板书本引导学生同第题比较。提问这幅图已知什么,求什么要求的数在第题里是什么数已知的两个数在第分间的关系,我们可以应用这关系验算加法,即从所得的和里减去个加数,如果得另个加数,就是加法做对了。验算。提问这幅图是什么意思根据图意怎样列式根据学生的回答,教师板书本引导学生同第题个关系式能不能合并成个关系式呢把两式中要求的加数称为个加数,把已知的加数称为另个加数,请同学们归纳成个关系式。根据学生的回答,教师板书个加数和另个加数运用加法各部分间的关系,验算加法。个关系式。提问第题要求的是第个加数,第题要求的是第个加数......”。

8、“.....都用减法求出,这两个关系式能不能合并成个关系式呢把两式中要求的加数称为个加数,把已知的加数称为另个加法各部分间的关系参考优秀教案设计二较。提问这幅图已知什么,求什么要求的数在第题里是什么数已知的两个数在第题里分别是什么数要求的数在第题里是第个加数,已知的两个数在第题里是和及第个加数。怎样求第个加数根据学生的回答,打下基础。教学过程的最后,通过提问的形式,引导学生对本节课所学的内容进行小结。这样安排,有利于培养学生的归纳能力和训练学生掌握良好的学习方法。板书设计加法各部分之间的关系例本本加法得分间的关系,我们可以应用这关系验算加法,即从所得的和里减去个加数,如果得另个加数,就是加法做对了。验算......”。

9、“.....教师板书本引导学生同第题,利用幅图,由学生分别列出算式,把第题第题与第题进行比较,引导学生分别总结出关系式,再归纳出个求加数的关系式。这样做,有利于培养学生的归纳推理能力。第层次,利用加法各部分间的关系来验算加法,今天我们来研究加法各部分间的关系。板书课题加法各部分间的关系教学例。巩固反馈课堂练习。试做练习第题。随堂订正,注意书写格式。总结性提问今天我们学习了什么怎样求个加数利用加法各部分间关学习了什么怎样求个加数利用加法各部分间关系可以干什么求未知数在书写格式上要注意什么课后练习练习第题。课堂教学设计说明本节课是在学生学习加减法的基础上,概括出加法各部分之间的关系,方程打下基础。教学过程的最后,通过提问的形式......”。