1、“.....商店里有盒皮球,每盒个,个答共有个皮球。师说刚才同学们这两道题做得很好,请同桌的两个同学讨论下,能不能将这两道题合并成道两步计算的应用题生答商店里有盒皮球,每盒个,卖出个,还剩多少个师说这道很好,请同桌的两个同学讨论下,能不能将这两道题合并成道两步计算的应用题生答商店里有盒皮球,每盒个,卖出个,还剩多少个师说这道由两个步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例,你们会解答吗学习来说说这道题的已知求生答第个已知条件是商店里有盒皮球。第个已知条件是每盒个。第个已知条件是卖出个。所求问题是还剩多少个同时打出相应的投影图或实物图教师问明确了这道题的已知求,接下来要做什么工作分析数量关系教两步计算的应用题二参考优秀教案设计二要大力表扬,告诉学生做应用题定要认真审题。比赛看谁算得又正确,又迅速。同学们做了朵花,送给托儿所朵......”。

2、“.....每组做朵。送给托儿所朵,还剩多少朵老师出了道乘法算式,道除法算式。小华算了道,还有惯。按照读懂题意找准已知求分析数量关系即想想先求什么,再求什么解答这步来学习。在巩固反馈过程中,先做道练练,完全仿照例来解答,再让学生把练练改改,进步理解数量关系,接着通过两步计算式题,找中间问题判断比赛等大棵。又买来棵,现在有多少棵商店里有袋乒乓球,每袋个。卖了个,现在还有多少个乒乓球判断哪个列式正确学校有盒乒乓球,每盒个,又买来盒乒乓球,现在有多少个如果学生判断不出,可用红笔圈出盒,如果有同学判断正确年级去了组,每组人。年级去了人。年级去了多少人年级比年级多去多少人课堂教学设计说明这节课是学生第次接触两步计算的应用题,重点和难点仍然是理解数量关系,会分析数量关系,进步了解两步计算的应用题的结构,所以在复习准正确,要大力表扬......”。

3、“.....比赛看谁算得又正确,又迅速。同学们做了朵花,送给托儿所朵,还剩多少朵同学们分组做纸花,每组做朵。送给托儿所朵,还剩多少朵老师出了道乘法算式,道除法算式。小华算了道过程中安排了两道补充问题,再解答的应用题基本练习,通过两道练习,学生理解了数量关系,在此基础上,让学生自己将两道题合并,编道两步计算的应用题,引出例。在学习新课过程中,注重教学生学习方法,培养学生解答应用题的良好习两步计算说说先算什么,再算什么。说说下面的应用题先算什么工厂先盖了排房,每排间。又盖了间,共盖了多少间房同学们栽了行果树,每行棵。有棵是杏树,剩下的是桃树。栽了多少棵桃树食堂买来棵白菜,巩固新知,最后给做题快的同学出道虽然是个已知条件,但用步计算的应用题用以检查学生是否真正理解了数量关系。板书设计。改改问能不能将第个已知条件改改,变成另道两步计算的应用题......”。

4、“.....每套张。又买来张,现在有多少了组,每组人。年级去了人。年级去了多少人年级比年级多去多少人课堂教学设计说明这节课是学生第次接触两步计算的应用题,重点和难点仍然是理解数量关系,会分析数量关系,进步了解两步计算的应用题的结构,所以在复习准备过程练习,巩固新知,最后给做题快的同学出道虽然是个已知条件,但用步计算的应用题用以检查学生是否真正理解了数量关系。板书设计。师说请同学们自由读题,读懂题意的同学就坐好。指名同学读题问读懂题意再干吗生答划出已知求。师问过程中安排了两道补充问题,再解答的应用题基本练习,通过两道练习,学生理解了数量关系,在此基础上,让学生自己将两道题合并,编道两步计算的应用题,引出例。在学习新课过程中,注重教学生学习方法,培养学生解答应用题的良好习要大力表扬,告诉学生做应用题定要认真审题。比赛看谁算得又正确,又迅速......”。

5、“.....送给托儿所朵,还剩多少朵同学们分组做纸花,每组做朵。送给托儿所朵,还剩多少朵老师出了道乘法算式,道除法算式。小华算了道,还有步计算说说先算什么,再算什么。说说下面的应用题先算什么工厂先盖了排房,每排间。又盖了间,共盖了多少间房同学们栽了行果树,每行棵。有棵是杏树,剩下的是桃树。栽了多少棵桃树食堂买来棵白菜,吃两步计算的应用题二参考优秀教案设计二独立在课堂练习本上解答。培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点和难点重点分析数量关系。改改问能不能将第个已知条件改改,变成另道两步计算的应用题。小明有套画片,每套张。又买来张,现在有多少张独立在课堂练习本上解要大力表扬,告诉学生做应用题定要认真审题。比赛看谁算得又正确,又迅速。同学们做了朵花,送给托儿所朵,还剩多少朵同学们分组做纸花,每组做朵。送给托儿所朵,还剩多少朵老师出了道乘法算式......”。

6、“.....小华算了道,还有照读懂题意找准已知求分析数量关系即想想先求什么,再求什么解答这步来学习。在巩固反馈过程中,先做道练练,完全仿照例来解答,再让学生把练练改改,进步理解数量关系,接着通过两步计算式题,找中间问题判断比赛等大量练习的同学就坐好。指名同学读题问读懂题意再干吗生答划出已知求。师问谁来说说这道题的已知求生答第个已知条件是商店里有盒皮球。第个已知条件是每盒个。第个已知条件是卖出个。所求问题是还剩多少个同时打出相应的投影图或实中安排了两道补充问题,再解答的应用题基本练习,通过两道练习,学生理解了数量关系,在此基础上,让学生自己将两道题合并,编道两步计算的应用题,引出例。在学习新课过程中,注重教学生学习方法,培养学生解答应用题的良好习惯。过程中安排了两道补充问题,再解答的应用题基本练习,通过两道练习,学生理解了数量关系,在此基础上......”。

7、“.....编道两步计算的应用题,引出例。在学习新课过程中,注重教学生学习方法,培养学生解答应用题的良好习道没算老师出了栏算式,每栏道。小明算了道,还有几道没算同学们做了只红风车,只花风车。送给幼儿园只,还有多少只同学们分组做风车,每组做只。送给幼儿园只,还有多少只做得快的同学可以思考下题。同学们去看电影。年级棵。又买来棵,现在有多少棵商店里有袋乒乓球,每袋个。卖了个,现在还有多少个乒乓球判断哪个列式正确学校有盒乒乓球,每盒个,又买来盒乒乓球,现在有多少个如果学生判断不出,可用红笔圈出盒,如果有同学判断正确,吃了棵。又买来棵,现在有多少棵商店里有袋乒乓球,每袋个。卖了个,现在还有多少个乒乓球判断哪个列式正确学校有盒乒乓球,每盒个,又买来盒乒乓球,现在有多少个如果学生判断不出,可用红笔圈出盒,如果有同学判图教师问明确了这道题的已知求......”。

8、“.....只有正确分析数量关系,才能正确解答。请同桌同学讨论下这道题要先算什么,再算什么。两步计算的应用题二参考优秀教案设计二。两两步计算的应用题二参考优秀教案设计二要大力表扬,告诉学生做应用题定要认真审题。比赛看谁算得又正确,又迅速。同学们做了朵花,送给托儿所朵,还剩多少朵同学们分组做纸花,每组做朵。送给托儿所朵,还剩多少朵老师出了道乘法算式,道除法算式。小华算了道,还有两个步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例,你们会解答吗学习新课出示例例商店里有盒皮球,每盒个,卖出个,还剩多少个问解答两步计算的应用题先干什么生答读懂题意。师说请同学们自由读题,读懂题棵。又买来棵,现在有多少棵商店里有袋乒乓球,每袋个。卖了个,现在还有多少个乒乓球判断哪个列式正确学校有盒乒乓球,每盒个......”。

9、“.....可用红笔圈出盒,如果有同学判断正确新课出示例例商店里有盒皮球,每盒个,卖出个,还剩多少个问解答两步计算的应用题先干什么生答读懂题意。巩固反馈做做小明有套画片,每套张。送给同学张,现在有多少张画片先读题。划出已知求。两步计算的应用题二参考问这个工作非常重要,只有正确分析数量关系,才能正确解答。请同桌同学讨论下这道题要先算什么,再算什么。两步计算的应用题二参考优秀教案设计二。商店里有盒皮球,每盒个,个答共有个皮球。师说刚才同学们这两道题做练习,巩固新知,最后给做题快的同学出道虽然是个已知条件,但用步计算的应用题用以检查学生是否真正理解了数量关系。板书设计。师说请同学们自由读题,读懂题意的同学就坐好。指名同学读题问读懂题意再干吗生答划出已知求。师问过程中安排了两道补充问题,再解答的应用题基本练习,通过两道练习......”。