1、“.....教师在式子下面用线段先把分成和,先算加,也教师板书师同学们学得很认真,已经学会了两位数加位数的口算现在老师再把这道题改变下板书师观察算式,这道题是怎样的两个数相加,表示个,个和个相加得个,是师也就是个位上的数和个位上的数相加,边讲边用红色粉笔把和连起来,注明得再算加得板书接着,可让几个两位数加位数整十数不进位参考优秀教案设计二口算卡片接力比赛每行发张卡片,每张卡片上有道题,从最后位学生做起......”。

2、“.....然后再和整捆的小棒捆合在起,共是根小棒也可能结合算式这样回些题呢计算时要几个十和几个十相加,几个和几个相加,这也就是相同单位的数才能相加巩固反馈先说口算过程再计算口算组组地出示道题改变下板书师观察算式,这道题是怎样的两个数相加启发学生回答师两位数加位数......”。

3、“.....理解口算方法让学生摆小棒,左边摆根,右边摆根师要求共有多少根小棒怎样计算人小组讨论你是两位数加位数整十数不进位参考教案教学目标使学生学会两位数加位数整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算使学生掌握两位数加整十数有机的联系起来,减小了学生学习新知识的坡度另外,适时地进行变式练习,使学生进步理解相同数位的数相加......”。

4、“.....题老师行间巡视,发现问题及时纠正课堂教学设计说明这节课的重点是掌握两位数加位数整十数不进位的口算方法,理解先把个位上的加得,再加得十位上的不变,个位上加得,加得观察算式,掌握口算方法师为什么要先算个位上的加呢因为个位上的表示个习板书两位数加位数教学动手操作,理解口算方法让学生摆小棒,左边摆根,右边摆根师要求共有多少根小棒怎样计算人小组讨论你是口算卡片接力比赛每行发张卡片,每张卡片上有道题,从最后位学生做起......”。

5、“.....两位数加整十数板书课题两位数加位数整十数不进位师怎样计算这两位数加位数整十数不进位参考优秀教案设计二律做了早期孕伏在练习的设计中出现和组式题,再次强化了相同数位的数相加两位数加位数整十数不进位参考优秀教案设计二口算卡片接力比赛每行发张卡片,每张卡片上有道题,从最后位学生做起,每人做道题人数不够的由第位时也掌握了学习方法......”。

6、“.....由的变化,将整十数加位数,两位数加位数,两位个位上的数变式练习试算板书先让学生自己想想应该怎样算,然后老师再提问先算什么再算什么为什么学生口述计算过程,教师板同数位的数相加比较难通过让学生动手操作观察思考集体讨论试算等方法,给学生创设了主动参与探究活动的情境,使学生在获取新知识的同习板书两位数加位数教学动手操作,理解口算方法让学生摆小棒,左边摆根......”。

7、“.....做完后往前传,由第位学生交给老师,最先做完而且做对的行为优胜,老师奖给每人朵小花以张卡片为例,题目为在教些题呢计算时要几个十和几个十相加,几个和几个相加,这也就是相同单位的数才能相加巩固反馈先说口算过程再计算口算组组地出示数加位数整十数口算的思维过程......”。

8、“.....位数要与两位数个位上的数相加两位数加整十数两位数加位数整十数不进位参考优秀教案设计二口算卡片接力比赛每行发张卡片,每张卡片上有道题,从最后位学生做起,每人做道题人数不够的由第位就是整捆和整捆相加,得个十,然后再加上个位上的,得板书师计算时要先把整捆和整捆相加,也就是十位上的数和十位上的数相加,然后再些题呢计算时要几个十和几个十相加,几个和几个相加......”。

9、“.....左边摆捆零根,右边摆捆边摆边口述计算过程学生说说口算步骤把分成和,先算个位上的加得,再用加得变式练习试算板书师先算几加几再算什么得数是多少学生口述计算过程先把个位上的加得,再加得十位上的不变,个位上加得,加得观察算式,掌握口算方法师为什么要先算个位上的加呢因为个位上的表示个习板书两位数加位数教学动手操作......”。