1、“.....学生自己体验讨论。说说漫画的特点夸张。特征的把握通过对人物形象整体特征的把握,并恰当地强化细部特征,能媒体教学设备等学具准备绘画工具等课时课时教学过程第课时游戏导入教师事先把学生准备的自己的照片收集放在个小箱子里同学们,今天我们做个游戏,游戏的名称是猜猜他是谁学生每人从箱子里拿张照片,猜猜照片中的人物是谁同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢我们刚进初中了人物的脸型与表情,现在我们来尝试下为自己或同学画张肖像。在画肖像之前,我们感受下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择幅肖像画可以是书上,也可以是学生自己准备的进行临摹。仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。引导评价你能根据自己的理解临摹些比较明显的特征如脸型官发式等说说我的特征每个人对自己都应该有定的了解......”。

2、“.....如脸型官性格等说说艺术作品中典型人物的些特征蒙娜丽萨出示艺术作品学生观察体验讨论人物特征教师简单介绍达芬奇蒙娜丽萨学生说说感受特征,教师总结。看达芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。凡高美术优秀教案设计你我他。美术优秀教案设计你我他。在实物投影仪上展示学生创作的肖像画,学生教师进行点评。表现方法结合图例,简单介绍下油画版画国画素描等表现方法及其优势。如有学生了解的,请学生向其他学生作介绍漫画在人物特征表现中的特殊作用出示漫画作品。学生自己体验讨论。说说漫画的特点夸张。特征的把握通过对人物形象整体特征教案设计你我他。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教具准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料如文学作品中的肖像描写......”。

3、“.....今天我们做个游戏,游戏神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型官和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现主题。脸型你属于什么脸型如国字脸瓜子脸等教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征小结画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。分析人物特征的表现手段同学们,刚才我们起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢人物头部人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有友好的关系能否将人物特征生动地表现在画面上对自己所表现的人物是否满意被表现的人物同学是否满意和同学起讨论他们的作业,询问他们对这样的学习活动的感受......”。

4、“.....同学和老师如何评价你的作品请填写好评价表,并存入学习档案袋毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜丽萨探索比较刚才所看性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型官和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现主题。脸型你属于什么脸型如国字脸瓜子脸等教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征小结画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的官。美术优秀在实物投影仪上展示学生创作的肖像画,学生教师进行点评。表现方法结合图例,简单介绍下油画版画国画素描等表现方法及其优势。如有学生了解的,请学生向其他学生作介绍漫画在人物特征表现中的特殊作用出示漫画作品。学生自己体验讨论。说说漫画的特点夸张。特征的把握通过对人物形象整体特征的把握,并恰当地强化细部特征,能,对其重新注入了新的意义,被赋予了新的含义。美术教学中的评价,除了注重教师的评价外......”。

5、“.....自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体,这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析自我反思自我评价自我决策而形成的自我评价能力,以及自我评加强与同学的交流,并和同学建立友好的关系能否将人物特征生动地表现在画面上对自己所表现的人物是否满意被表现的人物同学是否满意和同学起讨论他们的作业,询问他们对这样的学习活动的感受,并鼓励他们提出自己的不同看法。同学和老师如何评价你的作品请填写好评价表,并存入学习档案袋授新看图写话出示赵延的名称是猜猜他是谁学生每人从箱子里拿张照片,猜猜照片中的人物是谁同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢我们刚进初中,有些同学不熟悉那我们这节课就来互相认识下。板书你我他描述特征说说他的特征看自己手中照片的人物,说说他给你的第印象是什么仔细观察......”。

6、“.....人物头部的特征主要是通过脸型官和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现主题。脸型你属于什么脸型如国字脸瓜子脸等教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征小结画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的官。美术优秀。美术优秀教案设计你我他。在实物投影仪上展示学生创作的肖像画,学生教师进行点评。表现方法结合图例,简单介绍下油画版画国画素描等表现方法及其优势。如有学生了解的,请学生向其他学生作介绍漫画在人物特征表现中的特殊作用出示漫画作品。学生自己体验讨论。说说漫画的特点夸张。特征的把握通过对人物形象整体特征地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。分析人物特征的表现手段同学们,刚才我们起说了人物特征......”。

7、“.....包括相貌,精美术优秀教案设计你我他价能力对学生自我发展的促进作用。授新看图写话出示赵延年的版画鲁迅像阿像。学生仔细观察体验。各小组任选其,写个字左右的肖像描写。小组派代表读下,其他小组学生进行评说。看话画图教师出示段人物肖像描写,学生根据自己的理解想象,画幅人物肖像画。分钟左右肖像描写紫色的圆脸,头戴顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项。美术优秀教案设计你我他。在实物投影仪上展示学生创作的肖像画,学生教师进行点评。表现方法结合图例,简单介绍下油画版画国画素描等表现方法及其优势。如有学生了解的,请学生向其他学生作介绍漫画在人物特征表现中的特殊作用出示漫画作品。学生自己体验讨论。说说漫画的特点夸张。特征的把握通过对人物形象整体特征以描绘为主,同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画,可以是用国画漫画来表现......”。

8、“.....总之,学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现,充分表现自己的个性。重视学生的自我评价。在美术教学评价过程中,评价是个不可缺少的组成部分,在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视丽萨出示艺术作品学生观察体验讨论人物特征教师简单介绍达芬奇蒙娜丽萨学生说说感受特征,教师总结。看达芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。凡高自画像出示艺术作品学生观察体验讨论猜想人物特征教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征,教师总结。毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜丽萨探索年的版画鲁迅像阿像。学生仔细观察体验。各小组任选其,写个字左右的肖像描写。小组派代表读下,其他小组学生进行评说。看话画图教师出示段人物肖像描写,学生根据自己的理解想象,画幅人物肖像画。分钟左右肖像描写紫色的圆脸,头戴顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈。以描绘为主,其他表现方式为辅......”。

9、“.....人物头部的特征主要是通过脸型官和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现主题。脸型你属于什么脸型如国字脸瓜子脸等教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征小结画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的官。美术优秀的把握,并恰当地强化细部特征,能生动地表现出人物的性格情绪年龄和职业等。创作表现尝试为同学画幅肖像画仔细观察人物特征。选择任何种表现方法创作肖像画。可以画正面,也可以画侧面。鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。引导评价能否通过学习活动神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型官和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现主题......”。