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《草船借箭》优秀教案设计范文 《草船借箭》优秀教案设计范文

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《《草船借箭》优秀教案设计范文》修改意见稿

1、“.....万多名弓弩手齐朝江中放箭,箭好像下雨样。‛引鲁肃请到船里。‛引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在天之前就已算准了这场大雾。‚诸葛亮吩咐把十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。‛把船只用绳索连接起来,字儿摆开,既便于统行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大。‚诸葛亮妙,你们说诸葛亮神不神什么时候曹操才知道上当了‚天渐渐亮了,雾还没有散可是这边的船顺风顺水,已经驶出十多里,要追也来不及了。‛看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。草船借箭优秀教案设计范文。师诸葛亮看到这场大雾,又是什么心情生高兴,师你就是诸葛亮忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。他派人去旱寨调来千名弓弩手,到江边支援水军。万多名弓弩手齐朝江中放箭,箭好像下雨样。‛引导学生理解曹操生性多疑,再加上天气的原因,只叫弓琴手射箭而不派兵进攻......”

2、“.....这也草船借箭优秀教案设计范文那么多的箭。师在座的各位同学,对于故事中的人物,你们也许有更多的话想说,把你们的最想说的用句话表达出来,送给故事中的他们,也送给今天的我们。师诸葛亮看到这场大雾,又是什么心情生高兴,师你就是诸葛亮,请你带着高兴的心情读读。生‚这时候,大雾漫天,江上连面对能成功地借到箭的主要原因之。学习课文第大段。草船借箭教案设计范文草船借箭教案设计教学目标预设有感情地朗读课文,激发学生学习亲近古代文学作品的兴趣。紧扣课文语言,感悟文中周瑜诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排‚草船借箭‛部分内容的研读,感受诸葛亮蓄,而且给读者以思考回味的余地。后人借这件事赞美诸葛亮的首小诗夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎。这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读背诵同时指出这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过......”

3、“.....紧扣课文语言,感悟文中周瑜诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排‚草船借箭‛部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文懂地理识人心的本领。请同学们轻声地朗读课文第段,思考交流诸葛亮请鲁肃帮哪些忙他还特别要求鲁肃怎样做联系上文,课文中受箭,又可保持船体平衡。学生谈体会可见,诸葛亮方方面面考虑得那么周密那么成熟那么滴水不漏,安排巧妙,你们说诸葛亮神不神什么时候曹操才知道上当了‚天渐渐亮了,雾还没有散可是这边的船顺风顺水,已经驶出十多里,要追也来不及了。‛看来诸葛亮也早已算准了借箭的地些词语表明诸葛亮对完成造箭的任务挫败周瑜的阴谋胸有成竹自有妙用师问诸葛亮为什么敢向鲁肃借东西他为什么特别叮嘱鲁肃不要把借船的事告诉周瑜因为诸葛亮太了解两个人的特点。鲁肃守信用,周瑜奸诈狠毒,所以才会那样做。由此我们也可以看出诸葛亮善于识人......”

4、“.....就下令说‚江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。他派人去旱寨调来千名弓弩手,到江边支援水军。万多名弓弩手齐朝江中放箭,箭好像下雨样。‛引吗小组讨论后组织全班交流。学生交流提示雾这样大,曹操定不敢派兵出来,定会叫弓弩手朝我们射箭雾这样大,曹操定不敢派兵出来,定会叫弓弩手朝我们射箭,箭定会像下雨样雾这样大,曹操定不敢派兵出来,定会叫弓弩手朝我们射箭,这万枝箭我是借定了。‚你们真是诸葛亮的竹从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在天之前就已算准了这场大雾。‚诸葛亮吩咐把十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。‛把船只用绳索连接起来,字儿摆开,既便于统行动,避免走散,又不留空档,使受箭面积大。‚诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,字儿摆开,又叫船上的军士边擂鼓,智多谋,安排周密,知天文懂地理识人心的本领。课内外联系......”

5、“.....懂得些为处人世的道理。教学重点研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。诸葛亮算得准不准呢从哪里可以看出来出示‚曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说‚江上雾很大,敌人些词语表明诸葛亮对完成造箭的任务挫败周瑜的阴谋胸有成竹自有妙用师问诸葛亮为什么敢向鲁肃借东西他为什么特别叮嘱鲁肃不要把借船的事告诉周瑜因为诸葛亮太了解两个人的特点。鲁肃守信用,周瑜奸诈狠毒,所以才会那样做。由此我们也可以看出诸葛亮善于识人,这也是他后来那么多的箭。师在座的各位同学,对于故事中的人物,你们也许有更多的话想说,把你们的最想说的用句话表达出来,送给故事中的他们,也送给今天的我们。师诸葛亮看到这场大雾,又是什么心情生高兴,师你就是诸葛亮,请你带着高兴的心情读读。生‚这时候,大雾漫天,江上连面对叫弓弩手朝我们射箭,这万枝箭我是借定了。‚你们真是诸葛亮的知音啊,既然如此......”

6、“.....镇定自若。为什么因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭。这样写,不仅使课文含草船借箭优秀教案设计范文知音啊,既然如此,那课文为什么没把这些话写出来呢‛小结如此谈笑风生,镇定自若。为什么因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动,只叫弓弩手朝他们射箭。这样写,不仅使课文含蓄,而且给读者以思考回味的余地。草船借箭优秀教案设计范那么多的箭。师在座的各位同学,对于故事中的人物,你们也许有更多的话想说,把你们的最想说的用句话表达出来,送给故事中的他们,也送给今天的我们。师诸葛亮看到这场大雾,又是什么心情生高兴,师你就是诸葛亮,请你带着高兴的心情读读。生‚这时候,大雾漫天,江上连面对吗曹操,笑他什么笑曹操的多疑和猜忌。还在笑谁周瑜,笑他什么笑周郎嫉妒贤能,气量狭小齐读诸葛亮笑着说‚雾这样大,曹操定不敢派兵出来......”

7、“.....天亮了就回去。‛‚雾这样大,曹操定不敢派兵出来‛这是话中有话话后有话呀,你能把诸葛亮没说出来的话说出话,只有这处与众不同,发现了吗你能想象出这是诸葛亮在笑谁吗曹操,笑他什么笑曹操的多疑和猜忌。还在笑谁周瑜,笑他什么笑周郎嫉妒贤能,气量狭小齐读诸葛亮笑着说‚雾这样大,曹操定不敢派兵出来,我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。‛‚雾这样大,曹操定不敢派兵大声呐喊。‛军事擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向。‚鲁肃吃惊地说‚如果曹兵出来,怎么办‛诸葛亮笑着说‚雾这样大,曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。‛在这篇文章中前后有处诸葛亮说话,只有这处与众不同,发现了吗你能想象出这是诸葛亮在笑谁些词语表明诸葛亮对完成造箭的任务挫败周瑜的阴谋胸有成竹自有妙用师问诸葛亮为什么敢向鲁肃借东西他为什么特别叮嘱鲁肃不要把借船的事告诉周瑜因为诸葛亮太了解两个人的特点。鲁肃守信用......”

8、“.....所以才会那样做。由此我们也可以看出诸葛亮善于识人,这也是他后来都看不清楚。‛师是呀,这场大雾我都盼了天了,多让人高兴啊,起读读。会不会是凑巧赶上大雾满天呢联系上文说说。‚第天,不见诸葛亮有什么动静第天,仍不见诸葛亮有什么动静直到第天更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。‛引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成蓄,而且给读者以思考回味的余地。后人借这件事赞美诸葛亮的首小诗夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎。这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读背诵同时指出这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过,其中的‚骤雨飞蝗‛用来比喻曹军射来引导学生理解曹操生性多疑,再加上天气的原因,只叫弓琴手射箭而不派兵进攻,正中诸葛亮的下怀,这也是他事先算到的。观看课件演示借箭经过然后学生演示借箭经过‚诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊......”

9、“.....‛为什么两面受箭,既能多出来‛这是话中有话话后有话呀,你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗小组讨论后组织全班交流。学生交流提示雾这样大,曹操定不敢派兵出来,定会叫弓弩手朝我们射箭雾这样大,曹操定不敢派兵出来,定会叫弓弩手朝我们射箭,箭定会像下雨样雾这样大,曹操定不敢派兵出来,定草船借箭优秀教案设计范文那么多的箭。师在座的各位同学,对于故事中的人物,你们也许有更多的话想说,把你们的最想说的用句话表达出来,送给故事中的他们,也送给今天的我们。师诸葛亮看到这场大雾,又是什么心情生高兴,师你就是诸葛亮,请你带着高兴的心情读读。生‚这时候,大雾漫天,江上连面对下令把船头朝西,船尾朝东,字儿摆开,又叫船上的军士边擂鼓,边大声呐喊。‛军事擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向。‚鲁肃吃惊地说‚如果曹兵出来,怎么办‛诸葛亮笑着说‚雾这样大,曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去......”

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