1、“.....教师不急于为他们解答,而是组织学生进行合作,共同探究,在合作探究中去解决问题。这样的自主合作探究活动,既可以充分地发挥学生个体的主动性,又可以发挥学生群体的合作精神与团队意识当飞机遇险的时么这不但能让学生明确作者行文的思路,体会言之有序的方法,还能让学生从人物对话描写中体会人物的特点,从中学习边读边想象画面的方法。教师在导思启练中,要求学生围绕思考题边读边想,对学生进行边读边想的读书方法学生群体的合作精神与团队意识初读探究。在初读课文阶段主要围绕以下几个问题课文主要讲了件什么样的事这件事的起因是什么经过怎样,结果又如何联系上下文理解新词,特别是伞包的作用。并把课文中表现周恩来同当飞机遇险的时候优秀教案设计准思维点,引导学生读划思议,从而自主地理解文章的思想内容......”。

2、“.....是怎么做的怎么说的用在文中划出有关词语。这又说明了什么你明白了什么引导学生边读边绕思考题边读边想,对学生进行边读边想的读书方法训练,让学生在训练中学会方法,并坚持不懈,养成习惯,为终身学习打下坚实的基础。合作探究。自主合作探究是当今很好的种学习方法。在教学中教师要注意引导学生自主去探悟,并与作者的感情产生共鸣,且读出感情。总结创新。这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流,在小组合作过程中互为解疑,互为促进,产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓学生想象让伞包的情形及说说自己的体会。说程序本课的教学程序为激疑导入初读探究合作评议朗读感悟总结创新。教师启思导读,学生主动实践,通过读思划议,品词析句,理解思想内容,发展语言能力,增强语感。如让学生边读品质及对革命后代的深切关怀......”。

3、“.....内容具体真实感人。根据年级学生的认识水平语文阅读基本功训练的重点本单元重点训练项目及教材的特点,确定教学目标学会本课个生字,积累运用生动的词语正确流利有感情地朗想,在飞机遇险的时候,发生了什么事这说明了什么这不但能让学生明确作者行文的思路,体会言之有序的方法,还能让学生从人物对话描写中体会人物的特点,从中学习边读边想象画面的方法。教师在导思启练中,要求学生围在理解课文内容的基础上,引导学生通过个别朗读集体朗读引读评读录音范读分角色等形式的朗读训练。在读中体会,在读中感悟,并与作者的感情产生共鸣,且读出感情。总结创新。当飞机遇险的时候优秀教案设计。当飞机遇思想内容。如第自然段课文可以提出这样的问题当周恩来同志听到哭声后,是怎么做的怎么说的用在文中划出有关词语。这又说明了什么你明白了什么引导学生边读边想边划边议......”。

4、“.....抓住描写周总理的动作眉此时内心想法,感受周总理对晚辈的关爱。朗读感悟。教学时,整体入手,感知内容局部探究理解内容整体回环,总结升华。本课首先让学生初读课文,从整体上了解课文主要讲件什么事然后逐段启思导读,品词析句,深究课,让他们自己去发现问题解决问题,对他们自己未能解决的问题,教师不急于为他们解答,而是组织学生进行合作,共同探究,在合作探究中去解决问题。这样的自主合作探究活动,既可以充分地发挥学生个体的主动性,又可以发挥想,在飞机遇险的时候,发生了什么事这说明了什么这不但能让学生明确作者行文的思路,体会言之有序的方法,还能让学生从人物对话描写中体会人物的特点,从中学习边读边想象画面的方法。教师在导思启练中,要求学生围准思维点,引导学生读划思议,从而自主地理解文章的思想内容......”。

5、“.....是怎么做的怎么说的用在文中划出有关词语。这又说明了什么你明白了什么引导学生边读边让伞包的情形及说说自己的体会。说程序本课的教学程序为激疑导入初读探究合作评议朗读感悟总结创新。在理解课文内容的基础上,引导学生通过个别朗读集体朗读引读评读录音范读分角色等形式的朗读训练。在读中体会,在读中当飞机遇险的时候优秀教案设计言的词语来体会人物的思相感情,从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际,毫不犹豫地把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景,体会小扬眉此时内心想法,感受周总理对晚辈的关爱。朗读感准思维点,引导学生读划思议,从而自主地理解文章的思想内容。如第自然段课文可以提出这样的问题当周恩来同志听到哭声后,是怎么做的怎么说的用在文中划出有关词语......”。

6、“.....这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流,在小组合作过程中互为解疑,互为促进,产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点,引导学生读划思议,从而自主地理解文章的革命后代的深切关怀。课文图文并茂,内容具体真实感人。根据年级学生的认识水平语文阅读基本功训练的重点本单元重点训练项目及教材的特点,确定教学目标学会本课个生字,积累运用生动的词语正确流利有感情地朗读课文文的思想内容最后总结全文,把感性认识升华为理性认识。用这样的流程进行教学,符合儿童的心理特征与认识规律,有利于自学能力和合作创新意识的培养,克服零敲碎打的教学弊端。导读法。当飞机遇险的时候优秀教案设想,在飞机遇险的时候,发生了什么事这说明了什么这不但能让学生明确作者行文的思路,体会言之有序的方法......”。

7、“.....从中学习边读边想象画面的方法。教师在导思启练中,要求学生围边划边议,辅以教师的点拨,抓住描写周总理的动作语言的词语来体会人物的思相感情,从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际,毫不犹豫地把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景,体会小悟,并与作者的感情产生共鸣,且读出感情。总结创新。这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流,在小组合作过程中互为解疑,互为促进,产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓遇险的时候教案设计当飞机遇险的时候教案设计说教材飞机遇险的时候是年制语文第册第组的篇讲读课文,文章记叙了周恩来同志在飞机遇险时,把自己的伞包让给叶挺的女儿小扬眉的感人事迹,赞扬了周恩来同志临危不惧舍己为人解课文内容......”。

8、“.....教学重点引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写。教学难点根据课文描述,引导学生想象当飞机遇险的时候优秀教案设计准思维点,引导学生读划思议,从而自主地理解文章的思想内容。如第自然段课文可以提出这样的问题当周恩来同志听到哭声后,是怎么做的怎么说的用在文中划出有关词语。这又说明了什么你明白了什么引导学生边读边候教案设计当飞机遇险的时候教案设计说教材飞机遇险的时候是年制语文第册第组的篇讲读课文,文章记叙了周恩来同志在飞机遇险时,把自己的伞包让给叶挺的女儿小扬眉的感人事迹,赞扬了周恩来同志临危不惧舍己为人的品质及悟,并与作者的感情产生共鸣,且读出感情。总结创新。这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流......”。

9、“.....互为促进,产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓训练,让学生在训练中学会方法,并坚持不懈,养成习惯,为终身学习打下坚实的基础。合作探究。自主合作探究是当今很好的种学习方法。在教学中教师要注意引导学生自主去探究,让他们自己去发现问题解决问题,对他们自己未临危不惧的地方画下来。当飞机遇险的时候优秀教案设计。教师启思导读,学生主动实践,通过读思划议,品词析句,理解思想内容,发展语言能力,增强语感。如让学生边读边想,在飞机遇险的时候,发生了什么事这说明了,让他们自己去发现问题解决问题,对他们自己未能解决的问题,教师不急于为他们解答,而是组织学生进行合作,共同探究,在合作探究中去解决问题。这样的自主合作探究活动,既可以充分地发挥学生个体的主动性,又可以发挥想,在飞机遇险的时候......”。