1、“.....优秀教案设计案例。学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。第自然段重点抓住描写夏季枝繁叶茂秋季葡萄美丽和老乡热情好客等语句进行感悟。教师用手势表演让学生感悟什么是凉棚,用简笔画画个凉棚,让学生读文辨析位顾客深入挖掘文本,进行语言训练,在推销和表演中感受到新疆的风土人情葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说葡萄沟真是个好地方,学生饱含深情地齐读第自然段拓展学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地辨析个个和个的区别。多媒体课件演示秋季的葡萄引导学生比较光十色和颜色的区别。光十色不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽光十色还可以用来形容什么如灯礼花雨花石等请学生用它进行说话练习。用自己的话葡萄沟优秀教案设计案例。每条龙舟上坐着十几名精壮的小伙子。船头是鼓师,船尾有名舵手,十名划桨者分列两边。青队是青衫青裤青头巾,红队是红衫红裤红头巾。声锣响,青红两条龙舟离开水面,飞奔向前。咚,咚,咚,鼓声急剧短促,像进军号角。唰老乡,赶快夸夸老乡吧。学生进入情境朗读课文就要离开葡萄沟了,你有什么话要说新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言......”。

2、“.....既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。葡去,啊,今天是端阳节,我跳下床,抓了串粽子,和小龙起往桃花溪跑去。这时的桃花溪,已是人山人海,我们像两条小泥鳅,在人缝里钻来钻去,好容易才挤到前面。只见两条龙舟停在河中心,红青,像活的龙般,仿佛随时都会飞上天空掌声雷动,你挤我拥。在震天动地的欢呼声中,两条龙舟同时到达终点。我的喉咙喊哑了,巴掌拍红了,连吊在脖子上的串粽子,也不知丢到哪里去了。小龙呢不但丢了串粽子,还掉了只鞋呢,。运用多种方式把静止的文字还原为生动可鼓师,船尾有名舵手,十名划桨者分列两边。青队是青衫青裤青头巾,红队是红衫红裤红头巾。声锣响,青红两条龙舟离开水面,飞奔向前。咚,咚,咚,鼓声急剧短促,像进军号角。唰,唰,唰,桨声整齐有力,如万马奔腾。青感的画面,增强了学生的直观感受换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。抓住准会吃个够等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。师十个民族,十朵花,十个兄弟姐妹是家。多么热情好客的碉堡打仗用于防守的建筑物。周建筑得严严的,留有几个小孔,可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房......”。

3、“.....只听小龙在门外大喊小虎,起床,看龙舟去,啊,今天是端阳节,我跳下床,抓了串粽子,切入举偶猜谜语出示谜语弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。这是什么葡萄在我国有个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗板书课题葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。开展小小书法家擂台赛。伴赶了上来。江上,鼓声阵阵,水花点点。岸上,掌声雷动,你挤我拥。在震天动地的欢呼声中,两条龙舟同时到达终点。我的喉咙喊哑了,巴掌拍红了,连吊在脖子上的串粽子,也不知丢到哪里去了。小龙呢不但丢了串粽子,还掉了只鞋萄沟优秀教案设计案例。学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。第自然段重点抓住描写夏季枝繁叶茂秋季葡萄美丽和老乡热情好客等语句进行感悟。教师用手势表演让学生感悟什么是凉棚,用简笔画画个凉棚,让学生读文感的画面,增强了学生的直观感受换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。抓住准会吃个够等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。师十个民族,十朵花,十个兄弟姐妹是家。多么热情好客的。每条龙舟上坐着十几名精壮的小伙子。船头是鼓师,船尾有名舵手......”。

4、“.....青队是青衫青裤青头巾,红队是红衫红裤红头巾。声锣响,青红两条龙舟离开水面,飞奔向前。咚,咚,咚,鼓声急剧短促,像进军号角。唰是交际能力的培养。葡萄沟优秀教案设计案例。碉堡打仗用于防守的建筑物。周建筑得严严的,留有几个小孔,可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。阅读在线看龙舟天刚蒙蒙亮,只听小龙在门外大喊小虎,起床,看龙葡萄沟优秀教案设计案例教锦囊词语解释光十色比喻色彩鲜艳,式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。热情热烈的感情有热情。梯田沿着山坡开垦的级级的农田。样子像楼梯,边缘筑有田埂,防止水土流失。凉棚供人遮阳乘凉的棚子。好客乐于接待客。每条龙舟上坐着十几名精壮的小伙子。船头是鼓师,船尾有名舵手,十名划桨者分列两边。青队是青衫青裤青头巾,红队是红衫红裤红头巾。声锣响,青红两条龙舟离开水面,飞奔向前。咚,咚,咚,鼓声急剧短促,像进军号角。唰遮阳乘凉的棚子。好客乐于接待客人。教学重点学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟葡萄沟真是个好地方。信息资料生字卡片多媒体课件或课文插图师生搜集新疆吐鲁番的相关资料音乐磁带新疆是个好地方。课时安排课时......”。

5、“.....增强了学生的直观感受换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。抓住准会吃个够等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。师十个民族,十朵花,十个兄弟姐呢,。开展小小书法家擂台赛。伴教锦囊词语解释光十色比喻色彩鲜艳,式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。热情热烈的感情有热情。梯田沿着山坡开垦的级级的农田。样子像楼梯,边缘筑有田埂,防止水土流失。凉棚供人感的画面,增强了学生的直观感受换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。抓住准会吃个够等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。师十个民族,十朵花,十个兄弟姐妹是家。多么热情好客的,唰,唰,桨声整齐有力,如万马奔腾。青队,冲啊,小龙扯着喉咙喊。他的哥哥是青队的鼓师。红队,冲啊,我也扯着喉咙喊。我的哥哥是红队的舵手。我们追着龙舟沿着河岸跑,边跑边拼命拍巴掌。只见会儿青龙在前,会儿红龙又去,啊,今天是端阳节,我跳下床,抓了串粽子,和小龙起往桃花溪跑去。这时的桃花溪,已是人山人海,我们像两条小泥鳅,在人缝里钻来钻去,好容易才挤到前面。只见两条龙舟停在河中心,红青,像活的龙般......”。

6、“.....板书课题初读感知自主识字自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确同桌互相听读课图。蜜蜂引路优秀教案蜜蜂引路优秀教案学法指导读写本课生字,利用字典解决不理解的字词,并用红笔标出易读错易写错的部分,小组交流。通过近反义词的对比,多题初读感知自主识字自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确同桌互相听读课文,读准字音。默读这段指名朗读。教师指导分句读第段。课件出示默读第小节,用蜜蜂引路优秀教案设计点课题那么,列宁是靠什么找到养蜂人的呢学生交流学习小结。蜜蜂引路优秀教案设计。师你能根据列宁的路线图再叙述下吗课件出示路线图,学生口述理解的字词,并用红笔标出易读错易写错的部分,小组交流。通过近反义词的对比,多读句子,理解常常和往常的意思,并进行区分。通过朗读课文,画出课文中描写列,我有向导,是您的蜜蜂把我领到这儿来的。边读边学图上的列宁做手势什么叫向导那么在这课书里,列宁指的向导是谁呢生答请想,蜜蜂真的能当向导,能引路吗师,教学习小组的伙伴认识生字,汇报交流识字方法全班交流。做游戏巩固识字。整体感知自由读课文,边读边想课文里写了件什么事再标标,课文有几个自然段到这儿来的......”。

7、“.....列宁指的向导是谁呢生答请想,蜜蜂真的能当向导,能引路吗点课题那么,列宁是靠什么找查朗读情况。指名学生分段读课文。正音说说课文主要讲了件什么事合作品悟朗读第段。蜜蜂引路优秀教案蜜蜂引路优秀教案学法指导读写本课生字,利用字典解决不齐读第段。学生看大屏幕齐读学习第自然段。出示投影,看图,朗读感悟。养蜂人见到列宁后有什么表现惊讶为什么感到惊讶呢学生回答那么谁能用惊讶的语气读读宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人列宁边走边看,他看见了什么他是怎么分析的明确因为列宁想蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飞蜜蜂飞间的方向走,就定能找到养蜂的人。学习小结。由于列宁通过观察了解到花丛蜜蜂养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。展示学生书写的字,师生宁怎样找到养蜂人的句子,分析句子,联系生活实际,说出列宁找到养蜂人的原因。学习过程激趣揭题学生介绍收集到的列宁的有关资料老师补充介绍并引入新课,板书查朗读情况。指名学生分段读课文。正音说说课文主要讲了件什么事合作品悟朗读第段。蜜蜂引路优秀教案蜜蜂引路优秀教案学法指导读写本课生字......”。

8、“.....列宁是靠什么找到养蜂人的呢学生交流学习小结。蜜蜂引路优秀教案设计。师你能根据列宁的路线图再叙述下吗课件出示路线图,学生口述生回答那么谁能用惊讶的语气读读养蜂人说的话学生感情朗读养蜂人的话。列宁是怎样回答的指名读师列宁的话要读得很亲切,很有风趣,谁来试试生读列宁的话蜜蜂引路优秀教案设计间的方向走,就定能找到养蜂的人。学习小结。由于列宁通过观察了解到花丛蜜蜂养蜂人之间的关系,就能从中发现线索,找到养蜂人。蜜蜂引路优秀教案设计点课题那么,列宁是靠什么找到养蜂人的呢学生交流学习小结。蜜蜂引路优秀仿串粽子,优秀教案设计案例。学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。第自然段重点抓住描写夏季枝繁叶茂秋季葡萄美丽和老乡热情好客等语句进行感悟。教师用手势表演让学生感悟什么是凉棚,用简笔画画个凉棚,让学生读文辨析位顾客深入挖掘文本,进行语言训练,在推销和表演中感受到新疆的风土人情葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说葡萄沟真是个好地方,学生饱含深情地齐读第自然段拓展学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地辨析个个和个的区别......”。

9、“.....光十色不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽光十色还可以用来形容什么如灯礼花雨花石等请学生用它进行说话练习。用自己的话葡萄沟优秀教案设计案例。每条龙舟上坐着十几名精壮的小伙子。船头是鼓师,船尾有名舵手,十名划桨者分列两边。青队是青衫青裤青头巾,红队是红衫红裤红头巾。声锣响,青红两条龙舟离开水面,飞奔向前。咚,咚,咚,鼓声急剧短促,像进军号角。唰老乡,赶快夸夸老乡吧。学生进入情境朗读课文就要离开葡萄沟了,你有什么话要说新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。动笔把葡萄沟之行的感受以签名留言的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。葡去,啊,今天是端阳节,我跳下床,抓了串粽子,和小龙起往桃花溪跑去。这时的桃花溪,已是人山人海,我们像两条小泥鳅,在人缝里钻来钻去,好容易才挤到前面。只见两条龙舟停在河中心,红青,像活的龙般,仿佛随时都会飞上天空掌声雷动,你挤我拥。在震天动地的欢呼声中,两条龙舟同时到达终点。我的喉咙喊哑了,巴掌拍红了,连吊在脖子上的串粽子,也不知丢到哪里去了。小龙呢不但丢了串粽子,还掉了只鞋呢,。运用多种方式把静止的文字还原为生动可鼓师......”。