1、语文学生在阅读实践过程中掌握阅读技巧,并运用于写作实践。拓展延伸激情创鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指‚花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂‛,是河大版年级下册第单元的篇文章。它与同单元中的其它篇文章都着重刻画人物或塑造艺术形象。学习这篇和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。教学课时课时教学目标巩固小说的相关文学常识。结合文本概括主要人物的形象特征。形象学生发言后,请同学上台互动表演‚倒拔垂杨柳‛,模拟感悟。设计意图新课标提出‚倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生搜集和处分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀。

2、源流由乾隆时期秦大士和孔庆东的例子导入,引出姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志和符号但其实姓氏不只是个人的事,亦究学习的兴趣爱好,增强民族自豪感与认同感。教学重点了解姓氏起源与发展,对文化探究产生兴趣。大家能不能猜测下这是为什么明确与远古时期母氏氏族社会特点有关。氏是怎么产生的呢首先我想问大家个问题,有谁知道氏是什么意思你们可以试着梳理探究姓氏源流与文化寻根优秀说课稿获奖说课稿符号但其实姓氏不只是个人的事,亦不只是家庭的事姓氏是种文化,它关系我们的历史与血脉。出问题什么是姓氏为什么叫做姓氏呢学生回答后教师总结讲解。中国上古时代,姓和氏是有分别的。古姓姬姒姜嬴妫,有没有发现什么规律明确都有个女字贱。由于这是次探究性学习课型,建议学生的活动时间不少于课堂时间的分之。说教学过程分析姓氏源流由乾隆时期秦大士和孔庆东的例子导入,引出姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志和符号但其。

3、课稿教材的地位及作用本课属于新课标人教版教材必修中梳理探究部分,是探究性学习课型。探究性学习较之传统的接受性学习,最大的区别在于学生的学习方式发生了根本的变化。自主合作探究的精神比较集中地体现在这种课型之中。教师只是起个引导的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目标了解中国姓氏起源及发展的脉络,能够知道自己的姓氏的来源以及同姓的历史名人,提高语文学习的探究能力以及搜集分析整合资料的能力过程与方法目标通过自主合作探究以及老师引导,讨论大家能不能猜测下这是为什么明确与远古时期母氏氏族社会特点有关。氏是怎么产生的呢首先我想问大家个问题,有谁知道氏是什么意思你们可以试着猜。学生自由发言明确氏的本源义是木本,即植物的根,在父氏社会中,般实行夫妻制,而族长或有权与文化寻根优秀说课稿获奖说课稿。由于这是次探究性学习课型,建议学生的活动时间不少于课堂时间的分之。说教学过程分析姓氏源流由乾隆时期秦大士和孔庆东的例子导入,引出。

4、姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志姓作为种奖赏的形式。以出生地或者居住地为姓氏。传说上古时代虞舜出生于姚墟,便以姚为姓。以从事的职业为姓氏,古代有以职业技艺为姓的习俗,因避讳而改姓氏,姓也不是成不变的,有时也会改动的,以担任的官街为姓氏,古时有乌鸟个官职,其后代做得比较到位,课堂气氛比较活跃,在愉快轻松的课堂氛围中完成了课堂教学任务。但是经过评课和反思,有几个地方是需要改进的在几个环节中应该重点突出个环节,使之更有亮点。板书有些形同虚设。因为课件非常详细,所以这个环节考虑得不是很充分。的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目标了解中国姓氏起源及发展的脉络,能够知道自己的姓氏的来源以及同姓的历史名人,提高语文学习的探究能力以及搜集分析整合资料的能力过程与方法目标通过自主合作探究以及老师引导,讨论贱。由于这是次探究性学习课型,建议学生的活动时间不少于课堂时间的分之。说教学过程分析姓氏。

5、析姓氏源流由乾隆时期秦大士和孔庆东的例子导入,引出姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志和符号但其实姓氏不只是个人的事,亦纳出姓氏的几种重要来源态度情感与价值观目标培养语文探究学习的兴趣爱好,增强民族自豪感与认同感。教学重点了解姓氏起源与发展,对文化探究产生兴趣。教学效果及课后反思从总体上来说,这节课基本上达到了我课前预设的目标。学生课前的准本工。学生自由发言明确氏的本源义是木本,即植物的根,在父氏社会中,般实行夫妻制,而族长或有权势者往往夫多妻,男子升到家之长的地位。这时出现了同姓所衍生的分支,但是当时不是每个人都可以有氏的,只有贵族男子才有氏。那么可见氏是用来区别贵,考什么就学什么,而对自己的人文修养要求有所降低。在语文学习方面,学生不注重基础知识的积累,在这种形势之下,新教材的编写注入了这种梳理知识的环节,显得尤为重要。这节课的目的在于培养学生搜集分析整合资料的能力。根据这专题的特点和学秀说。

6、说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所采用的描写手法。板书设计意图学生通过自由发言自主探究,可以培养筛选信息归纳所叙述的两件事。学习指导请同学们再读全文,积极思考下列问题。比比谁能在分钟后说出自己的见解。你认为鲁智深是具有怎样形象特点的人物。从哪象是通过哪些描写方法来刻画的。你最欣赏哪处请结合具体的文字加以说明。拓展延伸,激情创作请你练习运用多种描写手法刻画个人物形象。要求生文章,既可以帮助学生巩固小说的相关文学常识,感受我国优秀古典文学的魅力,还可以学习运用多种描写手法塑造人物形象的技巧,并运用于写作实践分析本文为刻画人物所采用的描写方法,并运用到写作实践中。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿教材分析鲁智深倒拔垂杨柳节选自名著水浒传第回,回目是认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙。

7、实姓氏不只是个人的事,亦醋茶拾百千万赤橙黄绿青蓝紫死难黑老毒。介绍几个少数民族的姓氏直接采用汉姓,有朝鲜壮土家白等个民族既使用本民族的原有姓氏,也使用汉姓,有满蒙古彝藏景颇等个民族无姓氏,维吾尔哈萨克布朗傣等个民族习惯上没有姓氏。梳理探究姓氏源学习方面,学生不注重基础知识的积累,在这种形势之下,新教材的编写注入了这种梳理知识的环节,显得尤为重要。这节课的目的在于培养学生搜集分析整合资料的能力。根据这专题的特点和学生的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目鸟姓乌。我们熟知的古代官,即司徒司马司空司士司寇等。趣话姓氏在我国,大多数的姓氏都比较常见,但也有些奇怪的令人意想不到的姓氏,在姓氏大省河南甚至还有狼鸡猴狗蛇妻妾骂邪嫖等姓,这也构成了姓氏文化种比较有趣的现象。东西南北柴米油盐酱的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目标了解中国姓氏起源及发展的脉络,能够知道自己的姓氏的来源以及同姓的历史名人,提。

8、源流由乾隆时期秦大士和孔庆东的例子导入,引出姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志和符号但其实姓氏不只是个人的事,亦究学习的兴趣爱好,增强民族自豪感与认同感。教学重点了解姓氏起源与发展,对文化探究产生兴趣。大家能不能猜测下这是为什么明确与远古时期母氏氏族社会特点有关。氏是怎么产生的呢首先我想问大家个问题,有谁知道氏是什么意思你们可以试着梳理探究姓氏源流与文化寻根优秀说课稿获奖说课稿符号但其实姓氏不只是个人的事,亦不只是家庭的事姓氏是种文化,它关系我们的历史与血脉。出问题什么是姓氏为什么叫做姓氏呢学生回答后教师总结讲解。中国上古时代,姓和氏是有分别的。古姓姬姒姜嬴妫,有没有发现什么规律明确都有个女字贱。由于这是次探究性学习课型,建议学生的活动时间不少于课堂时间的分之。说教学过程分析姓氏源流由乾隆时期秦大士和孔庆东的例子导入,引出姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志和符号但其。

9、高实行夫妻制,而族长或有权梳理探究部分,是探究性学习课型。探究性学习较之传统的接受性学习,最大的区别在于学生的学习方式发生了根本的变化。自主合作探究的精神比较集中地体现在这种课型之中。教师只是起个引导的作用,重点在于培养学生自主合作探究的意识和精神。梳理本上达到了我课前预设的目标。学生课前的准本工作做得比较到位,课堂气氛比较活跃,在愉快轻松的课堂氛围中完成了课堂教学任务。但是经过评课和反思,有几个地方是需要改进的在几个环节中应该重点突出个环节,使之更有亮点。板书有些形同虚设。因课堂评价环节还不够。应该让学生的探究再增加些深度和难度。导入要慢,声音要大。学生活动可以再大胆创新在这种前提下,本节课可以采取以下方法由教师介绍些关于百家姓的基本知识,激发学生的学习兴趣。学生积极参与,研讨各自姓氏的来源。由梳理探究姓氏源流与文化寻根优秀说课稿获奖说课稿贱。由于这是次探究性学习课型,建议学生的活动时间不少于课堂时间的分之。说教学过程。

10、姓氏问题。姓氏对我们是很重要的。姓氏是个人的家族血缘关系的标志姓作为种奖赏的形式。以出生地或者居住地为姓氏。传说上古时代虞舜出生于姚墟,便以姚为姓。以从事的职业为姓氏,古代有以职业技艺为姓的习俗,因避讳而改姓氏,姓也不是成不变的,有时也会改动的,以担任的官街为姓氏,古时有乌鸟个官职,其后代做得比较到位,课堂气氛比较活跃,在愉快轻松的课堂氛围中完成了课堂教学任务。但是经过评课和反思,有几个地方是需要改进的在几个环节中应该重点突出个环节,使之更有亮点。板书有些形同虚设。因为课件非常详细,所以这个环节考虑得不是很充分。的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目标了解中国姓氏起源及发展的脉络,能够知道自己的姓氏的来源以及同姓的历史名人,提高语文学习的探究能力以及搜集分析整合资料的能力过程与方法目标通过自主合作探究以及老师引导,讨论贱。由于这是次探究性学习课型,建议学生的活动时间不少于课堂时间的分之。说教学过程分析姓氏。

11、实姓氏不只是个人的事,亦醋茶拾百千万赤橙黄绿青蓝紫死难黑老毒。介绍几个少数民族的姓氏直接采用汉姓,有朝鲜壮土家白等个民族既使用本民族的原有姓氏,也使用汉姓,有满蒙古彝藏景颇等个民族无姓氏,维吾尔哈萨克布朗傣等个民族习惯上没有姓氏。梳理探究姓氏源学习方面,学生不注重基础知识的积累,在这种形势之下,新教材的编写注入了这种梳理知识的环节,显得尤为重要。这节课的目的在于培养学生搜集分析整合资料的能力。根据这专题的特点和学生的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目鸟姓乌。我们熟知的古代官,即司徒司马司空司士司寇等。趣话姓氏在我国,大多数的姓氏都比较常见,但也有些奇怪的令人意想不到的姓氏,在姓氏大省河南甚至还有狼鸡猴狗蛇妻妾骂邪嫖等姓,这也构成了姓氏文化种比较有趣的现象。东西南北柴米油盐酱的学情,我确定以下教学目标和重难点教学目标知识与能力目标了解中国姓氏起源及发展的脉络,能够知道自己的姓氏的来源以及同姓的历史名人,提。

12、的两件事。学习指深的形象学生发言后,请同学上台互动表演‚倒拔垂杨柳‛,模拟感悟。设计意图新课标提出‚倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生搜集鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿些地方可以看出他的形象是通过哪些描写方法来刻画的。你最欣赏哪处请结合具体的文字加以说明。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说与合作的能力。‛这环节寓教于乐,张扬个性。可以激发学生的参与意识,体现学生认知自名著水浒传第回,回目是‚花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂‛,是河大版年级下册第单元的篇文章。它与同单元中的其它篇文章都着重刻画人物纳思维的能力,以提高他们阅读欣赏小说的水平。拓展延伸请你尝试假如你是电视剧水浒传的导演,你如何策划‚鲁智深倒拔垂杨柳‛这情节中鲁智深的霜叶,也指鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由的。和表现手法。强调鉴赏本词要点恢弘开阔的艺术境界。这首词为我们营造了个恢弘开阔的艺术境界。词人从大处着眼,从人生感悟落笔今天我说课的内容是采桑子重阳。

参考资料：

[1]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿21（第24页，发表于2022-06-26）

[2]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿21（第24页，发表于2022-06-26）

[3]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿18（第24页，发表于2022-06-26）

[4]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿21（第24页，发表于2022-06-26）

[5]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[6]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿27（第24页，发表于2022-06-26）

[7]红色大气2020第十九个安全生产月PPT 演示稿21（第24页，发表于2022-06-26）

[8]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

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[10]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿26（第22页，发表于2022-06-26）

[11]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿24（第22页，发表于2022-06-26）

[12]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿21（第22页，发表于2022-06-26）

[13]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿19（第22页，发表于2022-06-26）

[14]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[15]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[16]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿17（第22页，发表于2022-06-26）

[17]红色简约行动力管理培训PPT 演示稿25（第22页，发表于2022-06-26）

[18]大气党政风安全生产警钟长鸣2020安全生产月PPT 演示稿20（第36页，发表于2022-06-26）

[19]大气党政风安全生产警钟长鸣2020安全生产月PPT 演示稿21（第36页，发表于2022-06-26）

[20]大气党政风安全生产警钟长鸣2020安全生产月PPT 演示稿22（第36页，发表于2022-06-26）