1、。根据市场经济对于社会工作服务的需要，加快体制改革，从制度层面拓宽社会工作人才的发展渠道，社会工作者大多在线服务岗位，熟悉基础了解基层，本土化社会工作人才的专业化程度欠缺。我国内陆地区社会工作专业学科发展及实践均发展较晚，专业发展水平仍处于起步阶段，在实践上，社会工作服务行业直以来尚未建立专门的制度规范框架，存在些问题亟待解决。如社会工作者职业保障机制不健全专业职称标准不完善社工人才职业稳定性较差社工人才流失严重缺乏科学合理的社会工作人才评价体系等问题均较为突出。这些主客观因素直接导致了专业化的社工人才培养和发展水平受限。从中国社会工作教育协会的官方统计数据作人才，现在未有较为权威的定义，本文仅是从是否受过社会工作专业教育来进行区分，无论属于两者之中的哪类型。

2、位工作，因此建议在同等条件下，可优先录用善于做群众工作具有丰富基础实践经验与群众关系密切的优秀社会工作专业人才。另外，应打破社会工作服务行业内在地域身份及所有制界限，鼓励社会工作专业人才投身支扶西部地区边远贫困地区等计划，鼓励社会工作专业人才到基层建功立业，服务支持新农村建设，同时政府对于投身支农支边等计划的社会工作人才需配套专门的激励政策，如制定实施薪酬保障机制政府岗位考试或学历考试加分优先录取等政策，为社会工作人务机构行业组织合作建立社会工作人才实训基地，紧跟社会需求，突出社会工作专业的实践特色，政策上鼓励高校在学生在校培养阶段需面向社会，社会工作专业人才的岗位需求及各地需根据本地实际，配套出台促进本地社会工作人才队伍建设的制度措施，进步加强社工人才的培。

3、台地区尚处于较低阶段。专业化的社会工作教育培训模式与实践操作需求的不匹配。本土化社会工作人才队伍建设的现实问题及发展路径探索论文原稿。我国社会工作尚处于起步阶段，社会工作专业发展需要实现专业化职业化，同样也需要加强与其他行业的合作，促进其多元化发展。作为社会服务行业这个大模块中的员，社会工作人才的发展需要在专业性的基础上提升其综合素质，可以通过加强与其他社会服务行业平台的合业人才资源，积极投身于建设本土化社会工作的伟大事业中。以此拓宽社会工作专业范围，增强社会工作专业服务效果，为更多的人提供多元化的社会工作专业服务。拓宽渠道，建立合理的社工人才流动机制。创新人才管理机制，建立符合市场需求合理的社会工作专业人才流动机制对于本土化社会工作专业人才队伍的建设十分必。

4、会工作者职业保障机制不健全专业职称标准不完善社工人才职业稳定性较差社工人才流失严重缺乏科学合理的社会工作人才评价体系等问题均较为突出。这些主客观因素直接导致了专业化的社工人才培养和发展水平受限。从中国社会工作教育协会的官方统计数据性。这两个专业都是与人直接密切接触需要与服务对象建立专业服务关系的学科，均是通过运用本学科的专业方法与技巧来帮助他人解决实际问题。据新西兰开展的项心理咨询与社会工作之间的关系的研究表明如果心理咨询与社会工作存在着严格的界限，那么这对于来访者或服务对象是存在不利影响的。因此社会工作专业机构可以通过与心理咨询机构等合作，既可以开拓机构自身的服务范围，同时对于社工而言，方面可以提升其综合素质，同时可以多渠道发展自身潜能。就目前国内等相关单。

5、，面临的实践问题和提升方向都存在着差异。对于本土化社会工作人才，现在未有较为权威的定义，本文仅是从是否受过社会工作专业教育来进行区分，无论属于两者之中的哪类型，只要自身从事社会工作行业相询机构等合作，既可以开拓机构自身的服务范围，同时对于社工而言，方面可以提升其综合素质，同时可以多渠道发展自身潜能。就目前国内社会工作人才的职业发展来说，大部分是前往社会工作服务机构民政部门基层社区组织等工作岗位，这对于社会工作人才而言是较为对口的职业，但定程度上束缚了社会工作人才发展的多样性。因此，增强与社会服务行业内其他专业平台的合作，多元化发掘社工人才的潜力，同时可以吸引其他相近专业的优秀人才共同发展服务，丰富社会工作的等社工行业发展的共性弊病，专业化和职业化水平相较于港。

6、，只要自身从事社会工作行业相关的工作，都属于本文所讨论的本土化社会工作人才的范畴之内。从我国提出建设宏大的社会工作人才队伍以来，建设和培养本土化专业的社会工作专业人才已经成为我国社会工作行业发展的迫切需要。社会工作人才队伍建设的现状分析社会对社会工作专业的认识上存在部分误区。社会工作在内地作为门较为新兴的专业，社会上大部分人会工作人才队伍建设的发展路径制度保障，建立社工人才激励保障与职业发展体系。社会工作作为项具有利他主义的事业，但是也不能以牺牲社会工作者的生活福利为代价，社会工作的利他性和助人自助，必须是体现在社会工作的服务价值上，而非以通过社会工作者自身现实生活的艰辛来体现，仅仅从激励社工从业者具有利他的情怀是远远不够的，应该从人才激励与保障的角度出发，。

7、养力度。社会工作服务机构或相关单位作为承接社会工作服务需求的主体和社会工作人才成长的载体，必须要改变现在较为单的社工机构运营模式，完善自身内部管理制定科学合理的管理标准加强社工人员的本土化社会工作人才队伍建设的现实问题及发展路径探索论文原稿.的工作，都属于本文所讨论的本土化社会工作人才的范畴之内。从我国提出建设宏大的社会工作人才队伍以来，建设和培养本土化专业的社会工作专业人才已经成为我国社会工作行业发展的迫切需要。社会工作人才队伍建设的现状分析社会对社会工作专业的认识上存在部分误区。社会工作在内地作为门较为新兴的专业，社会上大部分人对这门新兴学科尚处于没听过或者不了解的阶段，社会工作专业到底是门什么样的学科社会工作专业毕业后可以从事什么类型的工作这些都是我国。

8、后可以从事什么类型的工作这些都是我国业政府监管力度不够等社工行业发展的共性弊病，专业化和职业化水平相较于港台地区尚处于较低阶段。专业化的社会工作教育培训模式与实践操作需求的不匹配。本土化社会工作人才队伍建设的现实问题及发展路径探索论文原稿。本土化社会工作人才队伍建设的现实问题及发展路径探索本土化社会工作人才的培养和建设直接关系到社会工作本土化的进程，尽管随着社会工作在我国的快速发展，我国在此积累了较为丰富的实践经验和专业教育资源。但是在本土社会工作人才队伍建设本土化社会工作人才队伍建设的现实问题及发展路径探索论文原稿.这门新兴学科尚处于没听过或者不了解的阶段，社会工作专业到底是门什么样的学科社会工作专业毕业后可以从事什么类型的工作这些都是我国在社会工作领域发。

9、以真实反映基础的声音，且社工在长期的专业服务中培养了良好的为人民服务的意识，适合在各级政府机关民政系统等相关单位工作，因此建议在同等条件下，可优先录用善于做群众工作具有丰富基础实践经验与群众关系密切的优秀社会工作专业人才。另外，应打破社会工作服务行业内在地域身份及所有制界限，鼓励社会工作专业人才投身支扶西部地区边远贫困地区等计划，鼓励社会工作专业人才到基层建功立业，服务支持新农村建设，同时政府对于投身支农支边等计划的社会工作，仍然存在着很多具体问题需要进行积极的思考和探索。本文就现阶段本土化社会工作人才队伍建设发展的现状，提出了些较为可行的发展建议。关键词本土化社会工作人才制度建设就现阶段社会对于本土化社会工作人才的理解而言，因为不同类型的本土化社会工作人才。

10、渠道，建立合理的社工人才流动机制。创新人才管理机制，建立符合市场需求合理的社会工作专业人才流动机制对于本土化社会工作专业人才队伍的建设十分必要。根据市场经济对于社会工作服务的需要，加快体制改革，从制度层面拓宽社会工作人才的发展渠道，社会工作者大多在线服务岗位，熟悉基础了解基层，的工作，都属于本文所讨论的本土化社会工作人才的范畴之内。从我国提出建设宏大的社会工作人才队伍以来，建设和培养本土化专业的社会工作专业人才已经成为我国社会工作行业发展的迫切需要。社会工作人才队伍建设的现状分析社会对社会工作专业的认识上存在部分误区。社会工作在内地作为门较为新兴的专业，社会上大部分人对这门新兴学科尚处于没听过或者不了解的阶段，社会工作专业到底是门什么样的学科社会工作专业毕业。

11、展的过程中必然要解答的问题。现阶段社会工作人才对于中国社会大部分人而言还是个较为陌生和模糊的概念，因此在实践操作过程中也容易导致对社会工作人才的概念相对较为泛化，人们对于如何区分专业社会工作者和政府部门的民政部门基层社区工作者并没有较为明确的概念，更导致了人们对于社会工作概念的模糊的工作，都属于本文所讨论的本土化社会工作人才的范畴之内。从我国提出建设宏大的社会工作人才队伍以来，建设和培养本土化专业的社会工作专业人才已经成为我国社会工作行业发展的迫切需要。社会工作人才队伍建设的现状分析社会对社会工作专业的认识上存在部分误区。社会工作在内地作为门较为新兴的专业，社会上大部分人对这门新兴学科尚处于没听过或者不了解的阶段，社会工作专业到底是门什么样的学科社会工作专业。

12、让社工从业者自身首先要过上有尊严的生活。这也可以从定程度上保证线社会工作的服务质量。对于人才需配套专门的激励政策，如制定实施薪酬保障机制政府岗位考试或学历考试加分优先录取等政策，为社会工作人才的职业发展提供更加广阔的天地。行业合作，发掘社工人才新潜力。本土化社会工作人才队伍建设的现实问题及发展路径探索论文原稿。度。政府作为社工行业稳健发展的护航者，在培养和发展社会工作人才队伍建设中扮演着极其重要的作用，政府可以通过在立法资金等方面提高线社工福利待遇，打通社会工作人才的职业通道，大力引导和鼓励大中专院校与社会工作业人才资源，积极投身于建设本土化社会工作的伟大事业中。以此拓宽社会工作专业范围，增强社会工作专业服务效果，为更多的人提供多元化的社会工作专业服务。拓宽。

参考资料：

[1]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[2]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[3]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[4]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿24（第21页，发表于2022-06-26）

[5]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿23（第21页，发表于2022-06-26）

[6]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[7]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[8]小学少先队入队队前教育优选版PPT（21页） 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[9]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿23（第25页，发表于2022-06-26）

[10]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿18（第25页，发表于2022-06-26）

[11]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿17（第25页，发表于2022-06-26）

[12]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿13（第25页，发表于2022-06-26）

[13]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿21（第25页，发表于2022-06-26）

[14]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿20（第25页，发表于2022-06-26）

[15]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿17（第25页，发表于2022-06-26）

[16]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿23（第25页，发表于2022-06-26）

[17]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿25（第25页，发表于2022-06-26）

[18]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿19（第25页，发表于2022-06-26）

[19]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿21（第16页，发表于2022-06-26）

[20]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿19（第16页，发表于2022-06-26）