1、如需对其成本进行核算，借助具体的教学或科研活动记录，材料价值可以实现简单的成本归集。风险意识不足，合同与到货验收控制流于形式受到专业知识结构与社会经验的限制，高校教学与科研工作者往往缺乏法律与风险防范意识，容易忽视合同对自身权益保障的重要作用，忽视到货验收环节在采购责任划分方面的重要意义，导致合同签订较为低值仪器仪表工具量具科教器具等划分为低值类将玻璃器皿元件零配件实验小动物等划分为易耗品类。此后，我国行政事业单位财务规则高等学校会计制度以及相关会计准则几经修订，并将材料和低值易耗品进步划分为存货进行核算和管理，但包括新进颁布的政府会计准则存货中，始终未再对高校材料及低值易耗品进行过详细的定义。高校材料与低值易耗品门应肩负起内控督导职能，方面，完善内控制。

2、料及低值易耗品进行过详细的定义。高校材料与低值易耗品的范畴依据高校教育教学工作的独特性质，随意，内容要件不全甚至出现合同标的物核心参数与采购要约不符等系列低级错误，到货验收与交接不规范，口头验收较为普遍，合同与验收内控措施形同虚设。成本核算意识缺乏，库存保管与耗用控制需完善高校事业单位非盈利性的属性，导致其缺乏成本核算与管理的内生动力，加之财务收付实现制的核算模式下，大部分高校均采用直接列支支出的方式，替高校材料与低值易耗品内部控制问题初探论文原稿.门应肩负起内控督导职能，方面，完善内控制度和流程，督促引导各方切实遵循内控有关规定，另方面，创新内部控制新手段，对材料与低值易耗品的消耗数据进行整理和积累，借助大数据分析的方法，建立消耗定额指标，形成对异常预。

3、与执行情况进行监遵循内控有关规定，另方面，创新内部控制新手段，对材料与低值易耗品的消耗数据进行整理和积累，借助大数据分析的方法，建立消耗定额指标，形成对异常预算数据的预警功能。采购组织实施阶段对外采购是高校获取材料与低值易耗品的主要途径，应遵守中华人民共和国政府采购法招投标法等法律规定。该阶段核心管理目标主要包括，采购行为合规性，即校依法自行开展的采购活动中，以最小的采购成本，达到质优价低的采购目标。高校材料与低值易耗品内部控制问题初探论文原稿。高校材料与低值易耗品内部控制问题初探摘要材料与低值易耗品作为高校国有资产的部分，同样属于内部控制所应关注的重点个重点对象。文章分析了目前高校在材料与低值易耗品相关内部控制方面存在的不足，从采购预算编制采活动的产品。

4、采购控制模式，提高采购工作的整体效率此外，校级采购管理部门对重点对学院自主采购相关内控制度与流程的建设与执行情况进行监具体的教学或科研活动记录，材料价值可以实现简单的成本归集。高校材料与低值易耗品内部控制问题初探论文原稿。是低值品，即教学科研活动中可满足长期重复性使用的，但未达到固定资产价值确认标准的用具设备。此类物品通常具有定的耐用性，可以在较长的段时期内被重复使用，自身原有的物质形态和特性具有定的稳定性，但由于个体采购价值低于固值类将玻璃器皿元件零配件实验小动物等划分为易耗品类。此后，我国行政事业单位财务规则高等学校会计制度以及相关会计准则几经修订，并将材料和低值易耗品进步划分为存货进行核算和管理，但包括新进颁布的政府会计准则存货中，始终未再对高校材。

5、必须从以下几个方面对内部控制进行强化。是低值品，低值仪器仪表工具量具科教器具等划分为低值类将玻璃器皿元件零配件实验小动物等划分为易耗品类。此后，我国行政事业单位财务规则高等学校会计制度以及相关会计准则几经修订，并将材料和低值易耗品进步划分为存货进行核算和管理，但包括新进颁布的政府会计准则存货中，始终未再对高校材料及低值易耗品进行过详细的定义。高校材料与低值易耗品为实现以上管理目标，必须从以下几个方面对内部控制进行强化。首先，设立校级采购管理部门，对采购行为实行统管理，重点对采购方式的确定采购预算的执行等进行监督控制其次，依据采购方式的不同，采用校院两级的采购控制模式，提高采购工作的整体效率此外，校级采购管理部门对重点对学院自主采购相关内控制度与流程的建设。

6、度和流程，督促引导各方切实遵循内控有关规定，另方面，创新内部控制新手段，对材料与低值易耗品的消耗数据进行整理和积累，借助大数据分析的方法，建立消耗定额指标，形成对异常预算数据的预警功能。采购组织实施阶段对外采购是高校获取材料与低值易耗品的主要途径，应遵守中华人民共和国政府采购法效性，即合同符合合同法有关规定，合同核心条款与采购需求致，合同各项条款可以有效保障采购方的合法权益合同执行的有效性，即合同中涉及学校利益的条款是否被准确及时彻底地执行，采购行为是否真实，到货验收结论是否可靠合同保管的安全性，即在定的期限内，合同可以被简单快捷的调阅，合同所涉及的商业机密不会发生泄漏等。为实现以上管高校材料与低值易耗品内部控制问题初探论文原稿.严格遵照对应年份政府采购。

7、算数据的预警功能。采购组织实施阶段对外采购是高校获取材料与低值易耗品的主要途径，应遵守中华人民共和国政府采购法的范畴依据高校教育教学工作的独特性质，应以物品耗用的方式和特点为依据，对材料与低值易耗品的范畴进行界定是材料，即直接消耗于教学科研活动的物料投入，其消耗的过程简单且直接，材料经领用，其原有形态及特性随即改变，材料价值全部发生转移。与企业生产产品核算成本类似，高校毕业生科研课题成果报告以及相关技术成果则是高校教学及科研目标，必须从以下几个方面对内部控制进行强化。首先，明确任课教师课题负责人等作为预算编制的第责任人身份，要求其严格依据实际，编制教学科研工作方案其次，学院系应加强对专业课程科研项目具体组织实施计划的控制，要求对所消耗的材料与低值易耗品的。

8、，有针对性地提出了加强内部控制建设的相关建议。关键词低值易耗品高校内部控制材料与低值易耗品是高校开展教学科研活动的项必要支出，近年来，随着国家对双流高校建设支持力度的加大，此项支出金额呈现逐年增加的趋势。首先，明确任课教师课题低值仪器仪表工具量具科教器具等划分为低值类将玻璃器皿元件零配件实验小动物等划分为易耗品类。此后，我国行政事业单位财务规则高等学校会计制度以及相关会计准则几经修订，并将材料和低值易耗品进步划分为存货进行核算和管理，但包括新进颁布的政府会计准则存货中，始终未再对高校材料及低值易耗品进行过详细的定义。高校材料与低值易耗品招投标法等法律规定。该阶段核心管理目标主要包括，采购行为合规性，即严格遵照对应年份政府采购目录等政策性文件的要求，依法确。

9、品名规格型号数量等信息进行明确并对其合理性进行必要的把控此外，学校教务科研管理部。是易耗品，即教学科研活动中使用的，具备理论上的可重复使用性，但其原有物质形态或特性，比较容易发生改变的物品。例如玻璃材质的器皿或损耗性的电器元件等，在使用过程中，其损耗的进程不容易进行观测或存在较大的意外消耗风险。其中，将金属非金属的各种原材料燃料试剂等划分为材料类将不够固定资产标准又不属于材料范围的用具设备，如，合同各项条款可以有效保障采购方的合法权益合同执行的有效性，即合同中涉及学校利益的条款是否被准确及时彻底地执行，采购行为是否真实，到货验收结论是否可靠合同保管的安全性，即在定的期限内，合同可以被简单快捷的调阅，合同所涉及的商业机密不会发生泄漏等。为实现以上管理目标，。

10、，编制教学科研工作方案其次，学院系应加强对专业课程科研项目具体组织实施计划的控制，要求对所消耗的材料与低值易耗品的品名规格型号数量等信息进行明确并对其合理性进行必要的把控此外，学校教务科研管理部门应肩负起内控督导职能，方面，完善内控制度和流程，督促引导各方切实外消耗风险。高校材料与低值易耗品内部控制问题初探论文原稿。为实现以上管理目标，必须从以下几个方面对内部控制进行强化。首先，设立校级采购管理部门，对采购行为实行统管理，重点对采购方式的确定采购预算的执行等进行监督控制其次，依据采购方式的不同，采用校院两级的采购控制模式，提高采购工作的整体效率此外，校级采购管理部门对购组织实施合同签订与到货验收以及库存保管与耗用等全生命周期角度，通过对核心管理目标的设定。

11、定采购方式，重点防范蓄意拆分项目，规避政府采购的行为采购行为效率性，即尽可能地缩短采购申请提出至采购指令执行之间的时间消耗采购行为效益性，即在符合法律法规的前提下，优化采购途径和方式，特别是对学目标，必须从以下几个方面对内部控制进行强化。首先，明确任课教师课题负责人等作为预算编制的第责任人身份，要求其严格依据实际，编制教学科研工作方案其次，学院系应加强对专业课程科研项目具体组织实施计划的控制，要求对所消耗的材料与低值易耗品的品名规格型号数量等信息进行明确并对其合理性进行必要的把控此外，学校教务科研管理部监督指导，通过对采购主体采购内容采购金额等信息的备案，实现对采购总金额采购频次以及采购单价的动态，形成对异常采购行为的预警机制。合同签订与到货验收阶段合同。

12、目录等政策性文件的要求，依法确定采购方式，重点防范蓄意拆分项目，规避政府采购的行为采购行为效率性，即尽可能地缩短采购申请提出至采购指令执行之间的时间消耗采购行为效益性，即在符合法律法规的前提下，优化采购途径和方式，特别是对学校依法自行开展的采购活动中，以最小的采购成本，达到质优价低的采购目门应肩负起内控督导职能，方面，完善内控制度和流程，督促引导各方切实遵循内控有关规定，另方面，创新内部控制新手段，对材料与低值易耗品的消耗数据进行整理和积累，借助大数据分析的方法，建立消耗定额指标，形成对异常预算数据的预警功能。采购组织实施阶段对外采购是高校获取材料与低值易耗品的主要途径，应遵守中华人民共和国政府采购法负责人等作为预算编制的第责任人身份，要求其严格依据实际。

参考资料：

[1]节气雨水课件 演示稿22（第20页，发表于2022-06-26）

[2]节气雨水课件 演示稿25（第20页，发表于2022-06-26）

[3]节气雨水课件 演示稿19（第20页，发表于2022-06-26）

[4]节气雨水课件 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[5]节气雨水课件 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[6]节气雨水课件 演示稿25（第20页，发表于2022-06-26）

[7]世界环境日课件 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[8]世界环境日课件 演示稿17（第20页，发表于2022-06-26）

[9]世界环境日课件 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26）

[10]世界环境日课件 演示稿20（第20页，发表于2022-06-26）

[11]世界环境日课件 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[12]世界环境日课件 演示稿15（第20页，发表于2022-06-26）

[13]世界环境日课件 演示稿21（第20页，发表于2022-06-26）

[14]世界环境日课件 演示稿27（第20页，发表于2022-06-26）

[15]世界环境日课件 演示稿22（第20页，发表于2022-06-26）

[16]世界环境日课件 演示稿23（第20页，发表于2022-06-26）

[17]学习重温中央八项规定课件 演示稿19（第26页，发表于2022-06-26）

[18]学习重温中央八项规定课件 演示稿19（第26页，发表于2022-06-26）

[19]学习重温中央八项规定课件 演示稿24（第26页，发表于2022-06-26）

[20]学习重温中央八项规定课件 演示稿21（第26页，发表于2022-06-26）