1、的意愿和酒店运营进行安排，但大部分是提供餐饮前厅客房等线基层岗位，只有少数酒店表示可以提供前台大堂吧等岗位，但对于这部分岗位，酒店提出学生的实习期不能低于个月这类岗位大多需要较长时间才能完全熟悉业为主，工作内容重复单，学生轮岗比较困难，很少能得到系统的培训和辅导。这样的安排，导致学生在实习期结束后不愿意继续留在酒店任职。推荐阅读饭店现代化杂志是由全国服务科技信息中心主办的饭店行业强势媒体，它是国际饭店与餐馆协会的合作杂志高职院对职业的态度和价值取向，其外在表现形式是个人的行为习惯和对待职业的理解。职业情感贯穿工作始终，它可以从实际效果或业绩中得到检验。部分酒店管理专业的实习生职业理想模糊，没有清晰的职业发展目标，从事酒店工作的使命感职业荣誉感不强。有些学生。

2、大多数情况是根据酒店自身的经营需要进行岗位分配。此外，岗位安排上，大多数实习岗位以基层服务高职院校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养研究论文原稿.为主，工作内容重复单，学生轮岗比较困难，很少能得到系统的培训和辅导。这样的安排，导致学生在实习期结束后不愿意继续留在酒店任职。推荐阅读饭店现代化杂志是由全国服务科技信息中心主办的饭店行业强势媒体，它是国际饭店与餐馆协会的合作杂志高职院缺乏实战经验，容易导致学生接受的只是理论知识，很难在实操过程中培养服务意识。学生的服务意识更多的只是停留在概念上，没有办法把良好的服务意识很好地体现在思想和肢体上，更没有办法让服务意识成为个人修养的部分。企业层面。虽然酒店企业十分愿意开展直参与培养计划等，企业显然没有足够的意愿。

3、教师没有酒店企业的工作经历，没有亲身参与酒店服务和管理过程，很难专业地指导并影响学生。教師为主，工作内容重复单，学生轮岗比较困难，很少能得到系统的培训和辅导。这样的安排，导致学生在实习期结束后不愿意继续留在酒店任职。推荐阅读饭店现代化杂志是由全国服务科技信息中心主办的饭店行业强势媒体，它是国际饭店与餐馆协会的合作杂志高职院校企合作，但大多数只是停留在职业院校为其提供顶岗实习学生这个层面。企业愿意学生到企业进行顶岗实习，这在定程度上解决了企业段时期内用工荒的问题，也可以减轻企业人工成本。但如果要有更深层次的校企合作，如共同制订人才培养计划，在学生的学习生活中高职院校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养研究论文原稿.岗位需求方面，大多数酒店表示会综合考虑学。

4、酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养愿意服从酒店安排，甚至少数学生在实习过程中，不顾学校企业以及学生之间签订的实习协议，擅自离岗，给其他学生以及校企合作的进步开展造成很坏的影响。产生人才职业素养问题的原因高职院校层面方面，高职院校只是把校企合作当成解决学生实习的捷径，没有进对顶岗实习生的具体要求酒店企业人才需求情况调查笔者走访了厦门地区的许多家酒店，包括高星级酒店以及些商务酒店，主要是向酒店调查和交流目前企业对于人才的需求情况和已有实习生的情况。高职院校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养研究论文原稿。参与培养计划等，企业显然没有足够的意愿。通过了解，大部分酒店企业进行实习岗位分配时，只是进行简单的面试，没有综合考虑学生的个性以及个人职业成长空间，。

5、理专业校企合作中学生职业素养的培养研究论文原稿。内涵要求酒店行业对于人才方面的要求有以下几个内容是具备专业化和标准化的服务技能是具备良好的沟通和表达能力团队合作能力和高效执行力是要有忠诚度是具备综合管理能力。岗位需求方面，大多数酒店表示会综合考虑学生的意愿和酒店运营进行安排，但大校企合作，但大多数只是停留在职业院校为其提供顶岗实习学生这个层面。企业愿意学生到企业进行顶岗实习，这在定程度上解决了企业段时期内用工荒的问题，也可以减轻企业人工成本。但如果要有更深层次的校企合作，如共同制订人才培养计划，在学生的学习生活中是流于表面，使得高职院校培养的人才与合作企业的用人标准不能完全匹配，无法充分满足企业的利益诉求。另方面，高职院校缺乏双师型教师。大多数酒店管理专业。

6、甚至只是流于表面，使得高职院校培养的人才与合作企业的用人标准不能完全匹配，无法充分满足企业的利益诉求。另方面，高职院校缺乏双师型教师。大多数酒店管理专业的教师没有酒店企业的工作经历，没有亲身参与酒店服务和管理过程，很难专业地指导并影响学生。教部分是提供餐饮前厅客房等线基层岗位，只有少数酒店表示可以提供前台大堂吧等岗位，但对于这部分岗位，酒店提出学生的实习期不能低于个月这类岗位大多需要较长时间才能完全熟悉业务。职业道德欠缺职业道德主要体现在职业精神和职业情感上。职业精神是指个人是流于表面，使得高职院校培养的人才与合作企业的用人标准不能完全匹配，无法充分满足企业的利益诉求。另方面，高职院校缺乏双师型教师。大多数酒店管理专业的教师没有酒店企业的工作经历，没有亲身。

7、通过了解，大部分酒店企业进行实习岗位分配时，只是进行简单的面试，没有综合考虑学生的个性以及个人职业成长空间，大多数情况是根据酒店自身的经营需要进行岗位分配。此外，岗位安排上，大多数实习岗位以基层服更深层次的合作。学校与企业之间没有进行充分沟通，在制订人才培养方案时，没有积极征求企业的意见，较少考虑酒店企业的用人标准，或是由于教学安排与企业实践出现冲突，没有将企业实践列入课程体系。课程设置上，也较少考虑行业发展趋势。正是由于校企合作责任感和忠诚度较低通过对学生在酒店顶岗实习情况的研究发现，部分学生不能承受基层工作的苦累和挫折，更多想到的是自己的辛苦，缺乏协作意识和服从意识，职业忠诚度较低。部分学生觉得酒店安排的岗位工作内容过于辛苦，休息时间少，采取消极怠工的。

8、有进行充分沟通，在制订人才培养方案时，没有积极征求企业的意见，较少考虑酒店企业的用人标准，或是由于教学安排与企业实践出现冲突，没有将企业实践列入课程体系。课程设置上，也较少考虑行业发展趋势。正是由于校企合作直参与培养计划等，企业显然没有足够的意愿。通过了解，大部分酒店企业进行实习岗位分配时，只是进行简单的面试，没有综合考虑学生的个性以及个人职业成长空间，大多数情况是根据酒店自身的经营需要进行岗位分配。此外，岗位安排上，大多数实习岗位以基层服责任感和忠诚度较低通过对学生在酒店顶岗实习情况的研究发现，部分学生不能承受基层工作的苦累和挫折，更多想到的是自己的辛苦，缺乏协作意识和服从意识，职业忠诚度较低。部分学生觉得酒店安排的岗位工作内容过于辛苦，休息时间少，采取。

9、度，不是流于表面，使得高职院校培养的人才与合作企业的用人标准不能完全匹配，无法充分满足企业的利益诉求。另方面，高职院校缺乏双师型教师。大多数酒店管理专业的教师没有酒店企业的工作经历，没有亲身参与酒店服务和管理过程，很难专业地指导并影响学生。教師酒店行业对学生职业素养的内涵要求酒店行业对于人才方面的要求有以下几个内容是具备专业化和标准化的服务技能是具备良好的沟通和表达能力团队合作能力和高效执行力是要有忠诚度是具备综合管理能力。高职院校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养得在酒店行业工作不是很体面。通过对酒店管理专业实习生的跟进调查以及其他院校酒店管理专业顶岗实习情况的访谈，发现学生的社会责任感意识普遍不强，职业道德水准有待提高，缺乏奉献精神。高职院校酒店。

10、院校酒店管理专业学生职业素养存在的问题和原因，进而提出校企合作中酒店管理专业学生职业素养的培养措施。缺乏实战经验，容易导致学生接受的只是理论知识，很难在实操过程中培养服务意识。学生的服务意识更多的只是停留在概念上，没有办法把良好的服务意识很好地体现在思想和肢体上，更没有办法让服务意识成为个人修养的部分。企业层面。虽然酒店企业十分愿意开展高职院校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养研究论文原稿.为主，工作内容重复单，学生轮岗比较困难，很少能得到系统的培训和辅导。这样的安排，导致学生在实习期结束后不愿意继续留在酒店任职。推荐阅读饭店现代化杂志是由全国服务科技信息中心主办的饭店行业强势媒体，它是国际饭店与餐馆协会的合作杂志高职院更深层次的合作。学校与企业之间。

11、极怠工的态度，不为主，工作内容重复单，学生轮岗比较困难，很少能得到系统的培训和辅导。这样的安排，导致学生在实习期结束后不愿意继续留在酒店任职。推荐阅读饭店现代化杂志是由全国服务科技信息中心主办的饭店行业强势媒体，它是国际饭店与餐馆协会的合作杂志酒店企校企合作，但大多数只是停留在职业院校为其提供顶岗实习学生这个层面。企业愿意学生到企业进行顶岗实习，这在定程度上解决了企业段时期内用工荒的问题，也可以减轻企业人工成本。但如果要有更深层次的校企合作，如共同制订人才培养计划，在学生的学习生活中是流于表面，使得高职院校培养的人才与合作企业的用人标准不能完全匹配，无法充分满足企业的利益诉求。另方面，高职院校缺乏双师型教师。大多数酒店管理专业的教师没有酒店企业的工作经历，。

12、与酒店服务和管理过程，很难专业地指导并影响学生。教師校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养研究摘要近年来，高职院校非常关注学生的职业素养培养。文章分析了目前我国高职院校酒店管理专业学生职业素养存在的问题和原因，进而提出校企合作中酒店管理专业学生职业素养的培养措施。酒店行业对学生职业素养直参与培养计划等，企业显然没有足够的意愿。通过了解，大部分酒店企业进行实习岗位分配时，只是进行简单的面试，没有综合考虑学生的个性以及个人职业成长空间，大多数情况是根据酒店自身的经营需要进行岗位分配。此外，岗位安排上，大多数实习岗位以基层服养研究论文原稿。高职院校酒店管理专业校企合作中学生职业素养的培养研究摘要近年来，高职院校非常关注学生的职业素养培养。文章分析了目前我国高。

参考资料：

[1]中国风谢师宴PPT 演示稿19（第19页，发表于2022-06-26）

[2]中国风谢师宴PPT 演示稿26（第19页，发表于2022-06-26）

[3]中国风谢师宴PPT 演示稿22（第19页，发表于2022-06-26）

[4]中国风谢师宴PPT 演示稿21（第19页，发表于2022-06-26）

[5]中国风谢师宴PPT 演示稿17（第19页，发表于2022-06-26）

[6]中国风谢师宴PPT 演示稿17（第19页，发表于2022-06-26）

[7]中国风谢师宴PPT 演示稿26（第19页，发表于2022-06-26）

[8]中国风谢师宴PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[9]中国风谢师宴PPT 演示稿19（第19页，发表于2022-06-26）

[10]中国风谢师宴PPT 演示稿25（第19页，发表于2022-06-26）

[11]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26）

[12]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26）

[13]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿23（第23页，发表于2022-06-26）

[14]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿17（第23页，发表于2022-06-26）

[15]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿27（第23页，发表于2022-06-26）

[16]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿25（第23页，发表于2022-06-26）

[17]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26）

[18]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26）

[19]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿15（第23页，发表于2022-06-26）

[20]安全生产月消除隐患PPT（23页含内容） 演示稿24（第23页，发表于2022-06-26）