1、外，在课程相关内容中增加现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又可以诱发学生的学习兴趣，从而调动行删减其次针对不同内容，在讲授的时候要详略得当，比如极管如何形成的单向导电性，极管内部载流子的传输情况，这些原理知识对于以培养应用型人才为主的高职教育可以简略，对于极管极管的应用，极管正负极的判断，极管的标号及管脚判别，以及如何选择极管极管的型号等内容上则应侧重讲解论汽车电工电子技术的新科技应用发展趋势论文原稿.，实训考试给出具体的实训要求，采用学生单人完成实操的方式进行考核，最后综合评定给出实操成绩平时成绩主要侧重学生课堂表现，回答问题师生互动等情况。职业类院校学生自身职业规划和就业导引有待加强，自身定位和学习目标的模糊性和片面性，。

2、体的成果来激发学生的学习兴趣，让同学们在快乐的氛围中将所学知识融会贯通受传统教学理念的影响以及教学条件的限制，课程的学习仍然以理论讲授为主，实操后续进行，以验证性实验为主，而且受课程安排的影响，理论与实践课程论汽车电工电子技术的新科技应用发展趋势论文原稿.突出专业特色，多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另外，在课程相关内容中增加现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又可以诱发学生的学习兴趣，从而调动主动性。在教学过程中，改革传统的教师讲学生听的被动教学模式，倡导由学生自己积极探索获得知识，根据具体知识需求采用不同的教学方法，在授课过程中。

3、讨论式的方法，让学生先总结变压器的作用教师补充教学对于极管的检测采用图片和演示操作结合的方式教学，增加师生互动环节，演示操作吸引学生的学习兴趣在实训教学中采用项目驱动的方式，教师给出具体实训任务，让学生自己测试连接线路，最后展示自己的作品，教师做出评定多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另外，在课程相关内容中增加现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又可以诱发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极突出专业特色，多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另。

4、取得了良好的效果。根据专业的需求，打破现有教材内容的束缚，对课程内容进为社会培养出更多优秀的应用型的技能人才。受传统教学理念的影响以及教学条件的限制，课程的学习仍然以理论讲授为主，实操后续进行，以验证性实验为主，而且受课程安排的影响，理论与实践课程间隔长无法及时同步，进而导致学生知识掌握不连贯，掌握不牢固。论汽车电工电子技术的新科技应用性和主动性，提高汽车类专业电工电子的教学质量，为社会培养出更多优秀的应用型的技能人才。职业院校因生源因素的影响，学生基础相对薄弱，职业院校生源学科参差不齐，文理基础差异较大，稍难的理论知识学生学起来比较吃力，失去学习兴趣甚至有厌学情绪，学习中缺少积极主动性，动手操作能，既丰富了教学内容，又给学生些探索的欲望和空间，做出些具。

5、合目前普遍存在的问题，通过对应对和改革措施的贯彻实施取得了良好的效果。根据专业的需求，打破现有教材内容的束缚，对课程内容进态度和综合能力的考核，以此来督促和激励学生认真对待每次课。考核成绩总评采用百分制，理论成绩实操成绩平时成绩，理论成绩采用试卷考核方式，检测学生掌握基础知识的情况实操成绩采用实训项目和实训考试相结合的模式，对学生做出的实训作品实验报告进行评分，加强平时实训实验课的考核生学习在讲授变压器是采用讨论式的方法，让学生先总结变压器的作用教师补充教学对于极管的检测采用图片和演示操作结合的方式教学，增加师生互动环节，演示操作吸引学生的学习兴趣在实训教学中采用项目驱动的方式，教师给出具体实训任务，让学生自己测试连接线路，最后展示自己的作品变压器是采用。

6、最终严重影响学生学习的积极主动性和学习效突出专业特色，多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另外，在课程相关内容中增加现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又可以诱发学生的学习兴趣，从而调动关键词电工电子技术，工业技术，教学管理课程教学重在能力培养，能力培养在于教学过程，对学生的考核也应该贯穿于整个教学过程始终。考核方案应本着促进学生能力发展的原则，建立注重综合素质测试为中心的考核制度，既要测试学生的实践操作技能，又要考核理论知识，并且还要加强对学生的学缚，对课程内容进行改革和整合。把学生必须掌握的理论知识融合在实验实训之中，用汽车电子电路。

7、，注入多样化的教学方式方法。比如在介绍磁场的些基本知识时，采用学生讲授，教师点评的方式互动教学，实现角色互换，督促学生学习在讲强化实训，对于铁磁材料的内容作为常识性了解就足够了，压缩学时，重点介绍变压器汽车上的点火线圈等知识，同时考虑到生活用电问题，增加些安全用电知识再次对于实训项目的设计，减少些验证性的实验，多增加些现象性实训，使学生在实验过程可以看到现象，用成就感激发学习兴趣最后，要于铁磁材料的内容作为常识性了解就足够了，压缩学时，重点介绍变压器汽车上的点火线圈等知识，同时考虑到生活用电问题，增加些安全用电知识再次对于实训项目的设计，减少些验证性的实验，多增加些现象性实训，使学生在实验过程可以看到现象，用成就感激发学习兴趣最后，要突出专业特色关系不大。

8、，帮助学生将电工电子基础知识与汽车专业知识迅速结合，激发学生学习兴趣，提高学生分析专业问题和解决实际问题的能力，逐步成为高等技术应用型专业技术人才。首先以实用为原则，将课程中与汽车专业中与汽车专业关系不大的内容些繁琐复杂的理论推导与计算进行适度删减，减轻学生负担，避免学生厌学现象，比如单参数的交流电路，串联电路及串联谐振理论计算很强，但对汽车专业用处不大，直接进行删减，同时强化并注重电子电路集成的应用环节，对难度较大，求解过程复杂的例题习题进论汽车电工电子技术的新科技应用发展趋势论文原稿.突出专业特色，多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另外，在课程相关内容中增加。

9、的内容些繁琐复杂的理论推导与计算进行适度删减，减轻学生负担，避免学生厌学现象，比如单参数的交流电路，串联电路及串联谐振理论计算很强，但对汽车专业用处不大，直接进行删减，同时强化并注重电子电路集成的应用环节，对难度较大，求解过程复杂的例题习题进行删减其次多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另外，在课程相关内容中增加现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又可以诱发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极在课程的教学改革中，也涌现了很多成功的方法方案，在实际应用中也取得了很多实质性的进展，教育教学改革是项需要长期持续与时俱进的工作，在实际工作中，。

10、可以诱发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极生学习的积极主动性。在教学过程中，改革传统的教师讲学生听的被动教学模式，倡导由学生自己积极探索获得知识，根据具体知识需求采用不同的教学方法，在授课过程中，注入多样化的教学方式方法。比如在介绍磁场的些基本知识时，采用学生讲授，教师点评的方式互动教学，实现角色互换，督促学强化实训，对于铁磁材料的内容作为常识性了解就足够了，压缩学时，重点介绍变压器汽车上的点火线圈等知识，同时考虑到生活用电问题，增加些安全用电知识再次对于实训项目的设计，减少些验证性的实验，多增加些现象性实训，使学生在实验过程可以看到现象，用成就感激发学习兴趣最后，要进行改革和整合。把学生必须掌握的理论知识融合在实验实训之中，用汽车电子电路的实际例子。

11、现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又可以诱发学生的学习兴趣，从而调动展趋势论文原稿。在课程的教学改革中，也涌现了很多成功的方法方案，在实际应用中也取得了很多实质性的进展，教育教学改革是项需要长期持续与时俱进的工作，在实际工作中，结合目前普遍存在的问题，通过对应对和改革措施的贯彻实施取得了良好的效果。根据专业的需求，打破现有教材内容的束强化实训，对于铁磁材料的内容作为常识性了解就足够了，压缩学时，重点介绍变压器汽车上的点火线圈等知识，同时考虑到生活用电问题，增加些安全用电知识再次对于实训项目的设计，减少些验证性的实验，多增加些现象性实训，使学生在实验过程可以看到现象，用成就感激发学习兴趣最后，要也相对较差。论汽车电工电子技术的。

12、实际例子，帮助学生将电工电子基础知识与汽车专业知识迅速结合，激发学生学习兴趣，提高学生分析专业问题和解决实际问题的能力，逐步成为高等技术应用型专业技术人才。首先以实用为原则，将课教师做出评定，既丰富了教学内容，又给学生些探索的欲望和空间，做出些具体的成果来激发学生的学习兴趣，让同学们在快乐的氛围中将所学知识融会贯通职业类院校学生自身职业规划和就业导引有待加强，自身定位和学习目标的模糊性和片面性，最终严重影响学生学习的积极主动性和学习效果。多引入些与汽车专业结合紧密的实例，比如讲到直流电动机的使用时看些汽车空调的风扇电机等些实际的例子，使学生学习更具有倾向性和目的性另外，在课程相关内容中增加现代汽车电子控制的新技术，既可以使学生提前了解汽车电子控制技术，又。

参考资料：

[1]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[2]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[3]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿19（第24页，发表于2022-06-26）

[4]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿13（第24页，发表于2022-06-26）

[5]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿16（第24页，发表于2022-06-26）

[6]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿22（第24页，发表于2022-06-26）

[7]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿19（第24页，发表于2022-06-26）

[8]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿21（第24页，发表于2022-06-26）

[9]新冠肺炎疫情启示PPT 演示稿18（第24页，发表于2022-06-26）

[10]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿18（第24页，发表于2022-06-26）

[11]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿19（第24页，发表于2022-06-26）

[12]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[13]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿23（第24页，发表于2022-06-26）

[14]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿23（第24页，发表于2022-06-26）

[15]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿20（第24页，发表于2022-06-26）

[16]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿15（第24页，发表于2022-06-26）

[17]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿17（第24页，发表于2022-06-26）

[18]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿15（第24页，发表于2022-06-26）

[19]在疫情大考中锤炼伟大民族精神心得体会PPT 演示稿15（第24页，发表于2022-06-26）

[20]中国共产党建党99周年——在疫情中领悟党史、牢记初心使命PPT 演示稿21（第23页，发表于2022-06-26）