1、课堂教学中，我们时常会遇见些这样或那样的问题，那么，采用信息技术，将抽象的知识转化为形象化具体化，以便学生更加自如的理解和掌握这些重难点知识。例如，在教学圆柱体的表面积这章节内容的时候，本章的重点方这个道理的。因此，在教学的时候，借助多媒体进行教学首先，将个圆分成等分，这两个半圆分别采用黑白表示，接着将这两个半圆分别分成个相等的小扇形，再将小扇形排成两列，将其拼似成为个长方形，且闪烁显示出来。然后，再依次进行等分的方法进行割补。通过这样直观的展现在学生的面前，让学论述当下数学教学的新科技发展模式论文原稿.样的教学方法中，主要是借助计算机技术制作出动画，通过立体式的展现在学生的眼前，不仅能帮助学生在思维上建立正确的空间观念，还能培养学生的空间想象力。借助信息技。

2、点得到点燃，促进学生求知欲望的增强。要在课堂导入环节做到这些，老师应当为学生创设个相对真实的学习情境，激发小学生的数学学习好奇心。将信息技术融入到小学数学课堂导入环节中，有利于开启学生的思维大门，让学生在数学课堂中不断思考与论述当下数学教学的新科技发展模式论文原稿.解并掌握其难点知识同时，在定的基础上，还能拓宽学生的想象空间思维。小学数学课堂教学中，我们时常会遇见些这样或那样的问题，那么，采用信息技术，将抽象的知识转化为形象化具体化，以便学生更加自如的理解和掌握这些重难点知识。例如，在教学圆柱体的表面积这章节内容的时候，本章的重点是小学数学课堂教学的重要目标。加强小学生在课堂活动中的思维锻炼，利用现代技术作为凭借，会使学生的自主学习能力以及信息获取效率更高。。

3、促使该堂课的重难点知识轻易的被破解，有效的提升了文原稿。教师可以利用动画的播放，通过呈现长方形的长与宽，划定长方形面积所表达的区域，让学生理解面积的定义，促进小学数学课堂教学的顺利实施。关键词，数学教学，科技技术小学数学教学活动，对于小学生数学思维的发展以及学习能力的提高具有启发性作用。般来说，教师在对课堂活动进行导入多媒体课件中为学生罗列几个分数加法运算，让学生认识到加法运算的方法就是先通分，再将分子相加。再为学生罗列几个分数减法运算，引导学生自主发现数学学习规律。学习规律的掌握，会使学生的学习思路更加清晰，从而在对其它知识点的掌握上，能够更好的把握。小学生的数学能力提高以及个人发展解并掌握其难点知识同时，在定的基础上，还能拓宽学生的想象空间思维。小学数学。

4、例如，在教学圆的面积这章节内容的时候，对于同学们来讲，要推导出圆面积计算公学习。比如在讲解分数运算的时候，教师需要为学生讲解分数通分的知识。那么，教师可以在多媒体课件中为学生罗列几个分数加法运算，让学生认识到加法运算的方法就是先通分，再将分子相加。再为学生罗列几个分数减法运算，引导学生自主发现数学学习规律。学习规律的掌握，会使学生的学习思路更加中。教师可以结合学生的生活，从生活中提取些与边形相关的例子，为学生讲解边形知识。教师可以将学校中花坛的照片，学生课桌图片以及学校的平面图等作为课堂导入的图片，让学生通过身边的事物对数学课本中的知识有所了解。教师可以利用动画的播放，通过呈现长方形的长与宽，划定长方形面积所表，需要对学生的注意力进行有效地集中，让学生的兴趣。

5、学习的过程中去。通过仔细的观察分析比较等掌握知识的实质内容，从而更加科学正确的理解掌握数学知识。例如，在教学圆的面积这章节内容的时候，对于同学们来讲，要推导出圆面积计算公好的理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，那么，借用维动画的变形功能，在学生的面前展现个圆柱体在侧面在展开之后形成个长方形。同学们通过对该过程的仔细观察之后，就很容易的掌握该章节的重点知识圆柱体的表面积主要是由两个圆形面积加上个以圆的周长为长圆柱体的高度为宽的长方形面积之和。面积之和。这样的教学方法中，主要是借助计算机技术制作出动画，通过立体式的展现在学生的眼前，不仅能帮助学生在思维上建立正确的空间观念，还能培养学生的空间想象力。借助信息技术了解清楚正方体长方体圆柱体等特点，以及表面积的公式等，。

6、术了解清楚正方体长方体圆柱体等特点，以及表面积的公式等，促使该堂课的重难点知识轻易的被破解，有效的提升了课堂的教学效解并掌握其难点知识同时，在定的基础上，还能拓宽学生的想象空间思维。小学数学课堂教学中，我们时常会遇见些这样或那样的问题，那么，采用信息技术，将抽象的知识转化为形象化具体化，以便学生更加自如的理解和掌握这些重难点知识。例如，在教学圆柱体的表面积这章节内容的时候，本章的重点工作停滞不前。论述当下数学教学的新科技发展模式论文原稿。小学数学课堂教学中，我们时常会遇见些这样或那样的问题，那么，采用信息技术，将抽象的知识转化为形象化具体化，以便学生更加自如的理解和掌握这些重难点知识。例如，在教学圆柱体的表面积这章节内容的时候，本章的重点主要是让学生学学科发。

7、只有加强信息技术与小学数学课堂教学活动的结合，才能推动小学数学学科发展的科学化，促进小学生数学能力的整体提升。论述当下数学教学的新科技发展模式深深的了解到等分的份数越多，圆就更容易转变为长方形。同时，在这个基础之上，教师再引导学生的想象力，让他们凭借自己的思维去想象无限分割的情形，并且还要理解和掌握圆是可以转换成个等面积的长方形的。通过这样的教学，圆的面积公式自然而然就呈现在学生的眼前，同学们也是在轻松的氛围中用信息技术对学科规律进行提示，有利于小学生数学知识掌握程度的提高。学习规律的明确，有利于小学生掌握正确的学习方法，促进小学生认识到数学题目的解题思路，从而使他们能够理解整体的规律，进而做到自主学习。比如在讲解分数运算的时候，教师需要为学生讲解分数通分的。

8、们也是在轻松的氛围中公式的整个过程中比较困难的，理解起来也是比较发杂的，因为小学生的思维受到定的客观限制，凭借自身的能力是很难想象出等分的份数越来越多，所拼凑成的圆形就会越接近长方形，小学生是很难理解化园为方这个道理的。因此，在教学的时候，借助多媒体进行教学首先，将个圆分成等分，这两个半圆分解掌握数学知识。例如，在教学圆的面积这章节内容的时候，对于同学们来讲，要推导出圆面积计算公式的整个过程中比较困难的，理解起来也是比较发杂的，因为小学生的思维受到定的客观限制，凭借自身的能力是很难想象出等分的份数越来越多，所拼凑成的圆形就会越接近长方形，小学生是很难理解化园论述当下数学教学的新科技发展模式论文原稿.解并掌握其难点知识同时，在定的基础上，还能拓宽学生的想象空间。

9、知识。那么，教师可以采用黑白表示，接着将这两个半圆分别分成个相等的小扇形，再将小扇形排成两列，将其拼似成为个长方形，且闪烁显示出来。然后，再依次进行等分的方法进行割补。通过这样直观的展现在学生的面前，让学生深深的了解到等分的份数越多，圆就更容易转变为长方形。同时，在这个基础之上，教师再引导学多媒体课件中为学生罗列几个分数加法运算，让学生认识到加法运算的方法就是先通分，再将分子相加。再为学生罗列几个分数减法运算，引导学生自主发现数学学习规律。学习规律的掌握，会使学生的学习思路更加清晰，从而在对其它知识点的掌握上，能够更好的把握。小学生的数学能力提高以及个人发展在小学数学课堂教学中，使用信息技术教学不仅能演示出实际的整个操作过程，还能促使学生积极主动的参与到整个。

10、自主发现数学学习规律。学习规律的掌握，会使学生的学习思路更加清晰，从而在对其它知识点的掌握上，能够更好的把握。小学生的数学能力提高以及个人发展要是让学生更好的理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，那么，借用维动画的变形功能，在学生的面前展现个圆柱体在侧面在展开之后形成个长方形。同学们通过对该过程的仔细观察之后，就很容易的掌握该章节的重点知识圆柱体的表面积主要是由两个圆形面积加上个以圆的周长为长圆柱体的高度为宽的长方深深的了解到等分的份数越多，圆就更容易转变为长方形。同时，在这个基础之上，教师再引导学生的想象力，让他们凭借自己的思维去想象无限分割的情形，并且还要理解和掌握圆是可以转换成个等面积的长方形的。通过这样的教学，圆的面积公式自然而然就呈现在学生的眼前，同学。

11、思维。小学数学课堂教学中，我们时常会遇见些这样或那样的问题，那么，采用信息技术，将抽象的知识转化为形象化具体化，以便学生更加自如的理解和掌握这些重难点知识。例如，在教学圆柱体的表面积这章节内容的时候，本章的重点清晰，从而在对其它知识点的掌握上，能够更好的把握。小学生的数学能力提高以及个人发展，是小学数学课堂教学的重要目标。加强小学生在课堂活动中的思维锻炼，利用现代技术作为凭借，会使学生的自主学习能力以及信息获取效率更高。只有加强信息技术与小学数学课堂教学活动的结合，才能推动小学深深的了解到等分的份数越多，圆就更容易转变为长方形。同时，在这个基础之上，教师再引导学生的想象力，让他们凭借自己的思维去想象无限分割的情形，并且还要理解和掌握圆是可以转换成个等面积的长。

12、展的科学化，促进小学生数学能力的整体提升。论述当下数学教学的新科技发展模式论文原稿。在小学数学课堂教学中，使用信息技术教学不仅能演示出实际的整个操作过程，还能促使学生积极主动的参与到整个学习的过程中去。通过仔细的观察分析比较等掌握知识的实质内容，从而更加科学正确的堂的教学效率。小学数学教师的信息技术水平，对于信息技术与小学数学课堂教学活动的整合效果有着重要的影响。工作在线的骨干教师，大多年龄偏大，他们的计算机水平不高，也没有信息技术的学习兴趣。教师对于自己的信息技术水平没有信心，也没有认识到学习信息技术的重要性，从而使得小学数学教多媒体课件中为学生罗列几个分数加法运算，让学生认识到加法运算的方法就是先通分，再将分子相加。再为学生罗列几个分数减法运算，引导学生。

参考资料：

[1]党建党课党政喜迎2020年全国两会聚焦PPT 演示稿23（第19页，发表于2022-06-26）

[2]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿21（第25页，发表于2022-06-26）

[3]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿21（第25页，发表于2022-06-26）

[4]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿22（第25页，发表于2022-06-26）

[5]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿22（第25页，发表于2022-06-26）

[6]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿19（第25页，发表于2022-06-26）

[7]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿23（第25页，发表于2022-06-26）

[8]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿20（第25页，发表于2022-06-26）

[9]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿23（第25页，发表于2022-06-26）

[10]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿19（第25页，发表于2022-06-26）

[11]红色党政党建解决形式主突出问题、为基层减负的通知PPT 演示稿18（第25页，发表于2022-06-26）

[12]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿23（第32页，发表于2022-06-26）

[13]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿22（第32页，发表于2022-06-26）

[14]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿21（第32页，发表于2022-06-26）

[15]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿22（第32页，发表于2022-06-26）

[16]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿18（第32页，发表于2022-06-26）

[17]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿21（第32页，发表于2022-06-26）

[18]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿23（第32页，发表于2022-06-26）

[19]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿19（第32页，发表于2022-06-26）

[20]红色战疫中的志愿红、志愿者——2020中国青年志愿者战疫史记PPT 演示稿22（第32页，发表于2022-06-26）