1、“.....既便于学生对即将从事的工作有比较深刻的了解,也便于外贸企业从中发现和选拔人才另方面,也充分利用非协议式的实习基地,如组织或鼓励学生参观港口码头仓库生产车间,让学生看到真正的货轮火车车皮大,形成个完整的专业技能课程体系。国际贸易专业课程整合设置的思路。国际贸易专业课程设置应以国际贸易行业的岗位对人才的知识与素质,般能力和专业技能的要求来确定,主要包括大模块即国际商务英语,含商贸英语商务英文函电英语口语等国际市场营销,含市场调研与预测营销策划推销理论与技巧商务谈判经营管理等电子商务,含计算机操作技能电子商务概论网络营销电子单证交换技能等国际贸易业务技能,含国际贸易理论与政策国际商法国际金融国际贸易实业能力的要求是熟练掌握。正确处理基本素质般能力与职业能力者的关系。从短期看,毕业生的就业竞争主要来自职业技能。但从长期发展看,知识与素质教育是基础,是基本功......”。

2、“.....专业难精。般能力,尤其是学习能力和创新能力是毕业生成长的关键能力。因此,必须长短兼顾,正确处理这者的关系。国贸专业主干课程体系设置应以提升综合职业能力为目标。综合职业能力是由基本素质能力业务能力协调能力谈判能力交际能力口才能力应变能力及处理法律纠纷能力等笔者认为国际贸易专业应配置如下个实践性教学模块课程认识实习模块,巩固基础知识。课程实习安排在各门专业课程内和学年中的寒暑假,主要是指专业课程内也包括专业基础课的实践环节,目的是使学生在进行理论学习的基础上有定的感性认识,巩固所学过的知识,把理论与实践知识结合起来。例如当讲述国际贸易政策,特别是进出口商品政策中的关税壁垒和非关税壁垒时,为了更好地把理论转化为实践,教师可以指导学生查阅资料,了解中国加入前后的关税变化试论国际贸易专业课程整合论文原稿贸易实务实训是集本专业基础理论专业知识专业基本技能职业素养于体的综合实训课程......”。

3、“.....对毕业班学生进行为期周的综合训练,其中涵盖了外贸函电国际贸易实务国际市场营销报检报关实务单证实务托运与投保国际货款结算等多项专业技能。通过对整个业务流程的运作和全套单据的制作,让学生掌握从分析市场环境开始,到完成市场开拓,同外商建立起业务关系的整个流程。具体以进出易的基本过程为主线,以具体的进出口商品交的要求是不同的,对知识与素养的要求是了解,然后再理解,对般能力的要求是掌握,而对职业能力的要求是熟练掌握。正确处理基本素质般能力与职业能力者的关系。从短期看,毕业生的就业竞争主要来自职业技能。但从长期发展看,知识与素质教育是基础,是基本功,基础不牢,专业难精。般能力,尤其是学习能力和创新能力是毕业生成长的关键能力。因此,必须长短兼顾,正确处理这者的关系。国贸专业主干课程体系设置应以提升综合职业能力为目标。综合职业能力是毕业实习的考核主要依据学生的实习总结......”。

4、“.....毕业论文般安排在年制的第学期进行,由专业老师负责论文的指导答辩和成绩考核。,请进来,创建体化的实践教学模式。考证实训项目。结合双证书制,要求学生获得与国际贸易专业相关的报关员单证员报检员等职业资格证书。通过对国贸专业的学生进行为期周的考证实训,方面利于提高学生的考证通过率,另方面普遍提高学生的实践动手能力。专业综合实训。国际必须对各模块的课程进行整合,打破原学科的系统性,避免各课程内容的重复。可将相关联的课程整合为门课,例如,推销技巧与商务谈判就可整合为门课,电子商务的几门课可整合为或两门课。国际贸易专业课程中的国际金融课,可采取开讲座的方式,只侧重讲解与外贸紧密相关的内容。国际商法课程要打破原学科体系的框框,专讲其他专业课未涉及到的国际贸易法律知识,例如,规则,有关贸易术语的国际惯例有关托收信用证的国际惯例等......”。

5、“.....单拼凑过程,而是要从基础和专业课程中寻求其内在结构内容等方面的异同点,严格以职业能力或岗位能力为主线进行整合,遵循各课程间递进式关系,循序渐进地联系起来,形成个完整的专业技能课程体系。国际贸易专业课程整合设置的思路。国际贸易专业课程设置应以国际贸易行业的岗位对人才的知识与素质,般能力和专业技能的要求来确定,主要包括大模块即国际商务英语,含商贸英语商务英文函电英语口语等国际市场营销,含市场调研与预测营销策划推销理论与技有必要重复开设,可采取专题讲座方式讲授些与国际贸易业务紧密相关的国际法律知识,这既节省大量课时,又达到扩展学生掌握国际贸易有关的法律知识的效果。又例如,国际贸易单证实务同样需要与国际贸易实务进行整合,删除与国际贸易实务重复的内容,专讲各种业务单证知识和单证制作的技能,把教学重点放到指导学生缮制业务单证的训练,为学生毕业后直接上岗从事单证业务打下扎实的功底。另外......”。

6、“.....在教学上对岗位能力要素实习基地可分为两种,种是协议式的,主要是同外贸企业或工商企业订立实习协议另种是非协议式的,主要是到些政府的职能部门,如海关商检局商务局港务局国税局等。方面,建立几个稳定的协议式的校外实习基地,为学生和外贸企业架起了座共同发展的桥梁,既便于学生对即将从事的工作有比较深刻的了解,也便于外贸企业从中发现和选拔人才另方面,也充分利用非协议式的实习基地,如组织或鼓励学生参观港口码头仓库生产车间,让学生看到真正的货轮火车车皮大算机模拟软件系统,对毕业班学生进行为期周的综合训练,其中涵盖了外贸函电国际贸易实务国际市场营销报检报关实务单证实务托运与投保国际货款结算等多项专业技能。通过对整个业务流程的运作和全套单据的制作,让学生掌握从分析市场环境开始,到完成市场开拓,同外商建立起业务关系的整个流程。具体以进出易的基本过程为主线,以具体的进出口商品交易为背景......”。

7、“.....使学生既具备上岗就可以较好地上手工作,又有可持续发展的后劲。校外实习基地模块,为学生提供全真的实践。试论国际贸易专业课程整合论文原稿。经济师职称论文发表试论国际贸易专业课程整合摘要国际贸易专业课程设置必须根据培养目标的要求,对现有的课程体系进行整合与开发,实行以岗为纲,采用模块实践教学模式,即课程认识实习模块,巩固基础知识校内实习基地模块,为学生提供良好的模拟实习环境校外实习基地模块,为学生提供全真的实践走出去基本素质能力业务能力协调能力谈判能力交际能力口才能力应变能力及处理法律纠纷能力等合成。合成过程是通过每门课程内容教学得以完成,但课程本身具有缺乏弹性的特征,即课程有自身的学科知识体系且存在时滞性,须将课程的刚性尽可能柔性化,增强课程的灵活性。加大实践性教学比重,采用模块实践教学模式......”。

8、“.....综合职业能力培养主要是通过课程体系实施来实现,课程体系由模块构成。根据培养目标和专业特色,有必要重复开设,可采取专题讲座方式讲授些与国际贸易业务紧密相关的国际法律知识,这既节省大量课时,又达到扩展学生掌握国际贸易有关的法律知识的效果。又例如,国际贸易单证实务同样需要与国际贸易实务进行整合,删除与国际贸易实务重复的内容,专讲各种业务单证知识和单证制作的技能,把教学重点放到指导学生缮制业务单证的训练,为学生毕业后直接上岗从事单证业务打下扎实的功底。另外,其他的课程也都可考虑进行必要的整合。在教学上对岗位能力要素贸易实务实训是集本专业基础理论专业知识专业基本技能职业素养于体的综合实训课程。利用外贸综合业务实训计算机模拟软件系统,对毕业班学生进行为期周的综合训练......”。

9、“.....通过对整个业务流程的运作和全套单据的制作,让学生掌握从分析市场环境开始,到完成市场开拓,同外商建立起业务关系的整个流程。具体以进出易的基本过程为主线,以具体的进出口商品交局国税局等。方面,建立几个稳定的协议式的校外实习基地,为学生和外贸企业架起了座共同发展的桥梁,既便于学生对即将从事的工作有比较深刻的了解,也便于外贸企业从中发现和选拔人才另方面,也充分利用非协议式的实习基地,如组织或鼓励学生参观港口码头仓库生产车间,让学生看到真正的货轮火车车皮大型拖车集装箱堆场货物包装方式海关监管场地等实物。鼓励学生直接找船运公司保险公司海关和检验检疫局咨询相关问题。毕业实习和毕业论文也可归入这模块试论国际贸易专业课程整合论文原稿出口货物的托运订舱报验通关信用证的审核与修改单证的缮制审单付汇,验货收货等主要业务为序进行训练。同时,在实训中要求学生通过因特网去寻找出口的商品和客户......”。