1、“.....认识个类字和绿色通道里的个字。认识两个新偏旁手字旁走字旁学会写看起。用部件法学习于办法终。正确流利，有感情地朗读课文背诵。懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。重点识写生字朗读课文背诵课文。难点教学模式教具投影生字卡片教学方法读，思，悟教学步骤教师活动学生活动第课时谈话揭示课题谈话。小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有种鸟叫乌鸦，是什么样的你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友起学习段有趣的故事。二范读课文乌鸦喝水是怎么个故事呢乌鸦喝水碰到了什么困难它想了什么办法乌鸦有没有喝着水请小朋友听老师读课文，思考问题。教师范读。三自读课文，弄清图意，随图文识字自由轻声读，不认识的字多读几遍。看看课文中有几幅图，有几个自然段。检查生字词掌握情况。板书课题。教学乌鸦喝......”。

2、“.....怎么办乌鸦是怎样想办法的乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们乌鸦想出了什么办法四试读课文师生共同纠正读错的地方。指导读好长句。第二课时复习检查抽读生字卡片。口头组词。二讲读课文讲读第段。指名读。思考这段有几句话每句话讲了什么理解重点词句，指导朗读。只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处是什么意思乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第句要把到处重读。乌鸦找到水了么它喝了水没有你从哪句话看出来乌鸦为什么喝不到水谁能想象下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁乌鸦找到水时心情怎样喝不到水时心情又会怎样小结。指名读课文第段。小结板书。讲读第二段。看图想象乌鸦面对困难，会怎么想怎么做指名读。引出渴与喝比较学习。引出面办，指导写法。引出围，掌握笔顺。引出终于，指导写法。引出叼来颗渐渐，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。乌喝于冬鸟渴干终老师范读......”。

3、“.....哪中说法好为什么指导朗读。小结板书。第三课时复习检查开火车读生字。指名读课文。二指导背诵引导学生在理清文章脉络弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。三总结课文齐读课文。想句话夸夸乌鸦，说说这是只怎样的乌鸦，我们。统治者宣传灭教显示劳动人民的智慧保留文化遗产遒媚劲健，绝代更无这是后人对哪位书法家作品的称赞。王羲之顾恺之张择端赵孟頫云冈石窟和龙门石窟分别位于哪两个省陕西河南山西河南甘肃陕西山西甘肃二材料题阅读下列材料，请回答他认为人的精神和肉体是互相结合的，有了肉体，才有精神肉体死了，精神也随之消失。请回答上述思想是哪位思想家的他是哪朝的人他的代表作是什么主要阐述了作者什么样的思想教学后记定性的作用学习重点北京人和山顶洞人学习难点对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象学习过程自主学习任务阅读教材第页......”。

4、“.....在课本上标出知识点并完成下列问题我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表。对比北京人山顶洞人的不同点代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人山顶洞人二合作探究我的问题我们组的问题老师的问题远古居民为什么要群居生活什么是氏族三拓展延伸教材第页的动脑筋。远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这变化说明了什么四系统总结试着用三个数字总结本节知识点五巩固练习暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址......”。

5、“.....说说他们的区别理解人类的进化。认识在人类的进化过程中，劳动起了中国历史七年级上册导学案中国历史七年级上册导学案年下期编写第课祖国境内的远古居民总课时课时学习目标活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。回答材料上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。韩非子材料二在北京人生。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了万年万年万年万年下列远古人这主要是因为当这说明了北京人过着群居生活北京人已经能够直立行走京人已经会使用天然火北京人已经会人工取火在原始社会早期，人们结成群体起生活。，„„民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。类的模样，最与我们现代人相似的是元谋人北京人山顶洞人南方古猿在北京人生活的山洞而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。韩非子在材料所述的险恶的环境下......”。

6、“.....简要概述他们的农耕生活归纳原始农耕生活的主要特征。比较河姆渡半坡原始居民在生产生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步。人山顶洞人二合作探究我的问题我们组的问题老师的问题远古居民为什么要群居生活什么进化过程中，劳动起了决定性的作用学习重点北京人和山顶洞人学习难点对本课基本内容的理解需射性元素发出的射线，在垂直穿过磁场时分成三束，如图所示。根据电磁学的知识可判断出，中间束射线是不带电的，另两束射线分别带正负电荷，人们把这三束射线分别叫做射线射线和射线。射线是由氦原子核组成的粒子流即粒子，很容易使气体电离，使底片感光的本领也很强。但贯穿本领最弱，用张纸就可以挡住。射线是高速电子流即粒子......”。

7、“.....贯穿本领较强。要阻挡射线，就需要用厚的铝板了。射线是波长极短的电磁波即光子，其电离作用最弱，贯穿本领最大，要用几厘米厚的铅或几十厘米厚的混凝土墙才能阻止它。过量的放射线照射会对人产生巨大的危害，被照射的皮肤和肌肉会溃烂不愈，严重者可导致人死亡。发现镭的居里夫人，在长期研究工作中，遭到过量的辐射，因患上再生障碍性贫血病而付出了宝贵的生命。左图所示的图标是国际通用的放射性物质的标志，大家要培养对放射性物质的防范意识，尽可能地远离放射源。放射性辐射不能被人体感官如触觉视觉等感受到，但可以用专门仪器测出来，右图所示为种测量放射线强度的仪器。度量人体所接受辐射剂量的单位是希沃特。天然辐射从宇宙中来，自古以来，辐射便在大自然环境里无所不在，在我们生活中的岩石泥土水空气中到处都有。不仅地面建筑材料食物中的放射性物质会发出辐射......”。

8、“.....人体在接受微量的辐射时不会遭到损伤，但若突然受到大剂量辐射，超过，会引致急性辐射伤害，并生成短期症状，如胸闷呕吐极度疲倦和脱发等现象若所受辐射剂量达到以上而又缺乏适当治疗，则会有生命危险。此外，辐射会增加患癌和子女出现遗传缺陷的机会。我们目前接受的辐射剂量中有是来自自然界，来自人为来源。个人年受到天然和人为放射性辐射的总剂量约为。因利用核能发电而使公众受到的辐射剂量在总剂量中占。我国在放射性管理方面有很多严格的限值规定，目前运行中的核电站对周围居民的照射均远远低于规定标准。在核电站正常运行的情况下，核电站的工作人员年受到的照射剂量仅相当于我们通常做的次光检查。在个铺有大理石地面的大厅里，环境监测人员测得此时这个室内的瞬时辐射剂量是每小时。而核电站中所有带有放射性的物质和工艺流程都被严严地包在安全壳里......”。

9、“.....练习简述原子的结构。答案原子的中心有原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核内，带负电的电子在核外空间绕着原子核旋转。原子核所带的正电荷数等于核外的电子数，整个原子是电中性的。原子核是由质子和中子构成的。简述射线的特性。答案射线很容易使气体电离，使底片感光的本领也很强。但贯穿本领最弱射线电离作用较弱，贯穿本领较强射线电离作用最弱，贯穿本领最大。第二节核能核技术重核裂变年月，德国物理学家哈恩和他的助手斯特拉斯曼发现，用中子轰击元素周期表中的第号元素铀时，铀核发生了分裂，变成了钡镧等些中等质量的原子核。后来科学家们把这种重原子核分裂成两个中等质量原子核的过程，叫做裂变。科学家们发现，重核裂变反应后的产物的总质量比反应前的反应物的总质量减少，这种现象叫做质量亏损。爱因斯坦的质能关系指出，物体的能量和质量之间存在着密切的联系......”。