生的发言，揭示课题适合纹样了解知识掌握方法师在我们生活中可以发现很多这样的图案来说说，你在哪些地方见过它们生讨论发言师那我们同学想不想自己来做做这样的图案呢我们在来仔细的观察欣赏下，同时思考以下的问题什么是适合纹样基本形有哪些我们可以有哪些填充的图案生欣赏思考讨论师和生起总结适合纹样指适合于定的外轮廓色表现出来比比那组同学画出来的对比色最多教学反思后记第二课时第课时总序第个教案课型学习纪录袋元宵节里挂彩灯珍爱国宝古代的陶瓷万绿丛中点红第课时总序第个教案课型造型表现编写时间年月日执行时间年月日课时课时教学目标认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的生活教学重点认识色彩的对比教学难点如何运用对比色教学用具教师课件学生水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布教学思路本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识教学过程第课时欣赏出示课题万绿丛中点红比较相同的主体，不样的背景，两幅图有什么不同发现当种颜色出现在另种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色当两种颜色相差得远时，就会特显出另种颜色这就是对比了观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另原色互为对比色，即互为补色关系在色相环指导学生的作品展评结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评教学反思后记色彩的和谐第课时色的应用学生提出自己的见解了解招贴画欣赏德国和俄国的对比色招贴画学生分组讨论什么是招贴画它们有什么特点了解元素标题主题图标注语实践以剪贴为主，用对比色组织幅招贴画学生作业，教师巡回色配合，会产生强烈的对比如红与绿橙与蓝黄与紫都称为对比色引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉，人们在视觉上便会比较两种颜色当两种颜色相差得远时，就会特显出另种颜色这就是对比了观察色轮，发们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识教学过程第课时欣赏出示课题万绿丛中点红比较相同的主体，不样的背景，两幅图有什么不同发现当种颜色出现在另种颜色上重点认识色彩的对比教学难点如何运用对比色教学用具教师课件学生水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，彩灯珍爱国宝古代的陶瓷万绿丛中点红第课时总序第个教案课型造型表现编写时间年月日执行时间年月日课时课时教学目标认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的生活什么是学弈请同学们通过阅读预习提示寻找答案。学弈学习下围棋。本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的个例子。谁能简单地介绍下孟子的资料孟子战国时期思想家政治家教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁义礼智等天赋道德意识。提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点，著作有孟子，是儒家经典之。二自读课文，解决疑难。按要求读文。读准字音。画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。掌握生字字形。汇报交流字音指名读文，纠正字音。解释古文词语的意思。三熟记课文。读正确流利。教师范读。指导文言文读法。学生练读。四布置作业读课文。结合注释理解课文内容。学弈第课时总第个教案授课时间教学目的理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。熟读背诵课文。教学过程初读课文，整体感知。指名读课文，思考课文讲了件什么事两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。二深入理解课文内容。逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，是全国下围棋最好的人。使弈秋诲二人弈。让弈秋教两个人下棋。其人专致志，惟弈秋之为听。其中个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。个虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。另个人虽然听弈秋讲着，以认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。虽与之俱学，弗若之矣。虽然与第个人起学，但是不如他了。为是其智弗若与曰非然也。是他的智力不如前个人吗我说不是这样的。用自己的话连起来说说。三体会文章中心。什么原因使得两个人学习的结果不样呢第个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。请大家谈谈学习本文的体会。做什么事只有专心致志，心意才能成功。你能联系实际说说吗让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。四背诵课文。分组背在熟读理解的基础上指导背诵。两小儿辩日第课时总第个教案授课时间教学目的了解孔子的生平资料。学习本文的生字。教学过程揭示课题齐读课题自由读课文，思考课文中共讲了哪几个人物孔子两个小孩二介绍资料，了解背景知识。孔子是什么时候的人学生甲孔子名丘，字仲尼，生于公元前年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。学生乙孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少卑贱的杂活。后来做过委吏管仓库乘田管畜牧等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。学生丙孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。三初读课文，纠正字音。自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。指名读文，纠正字音。四学生字。分小组学习生字。交流汇报。两小儿辩日第课时总第个教案授课时间教学目的能根据课后注释疏通文经出去了，放在枕头上的电文稿写着行醒目的大字青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还电文稿下是被泪水打湿的枕巾体会要点青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情感情朗读深化感悟师毛主席把生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊,他不说句话不吃口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃,他的革命胸怀如海似山,让我们有感情地朗读全文，再次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧,布置作业，领悟写法找出本文中人物的语言描写动作描写神态描写心理描写侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来毛主席在花山学习目标认识本课的个生字有感情读朗读课文课前准备搜集毛主席的生活小故事，搜集关于花山的背景资料教学过程自由读课文，认清生字生词自主提出不懂的问题比如毛主席为什么要请群众回来碾米还给群众沏茶喝毛主席说服警卫员的那段话怎么理解怎样理解课文结尾的那句话这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风初读课文感知内容课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的结合学生的发言，教师板书请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子再读课文，画出自己感受比较深刻的句子建议画出毛主席对警卫员说的段话和课文结尾的那句话，留待再读时深入理解其余语句可以引导学生自己体会理解进步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的部分练习朗读解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众把自己视为群众中普通员的好作风毛主席教育警卫员的那段话讲了三层意思是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成片理解最后句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受写篇读后感口语交际习作八学习目标交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖英雄人物的影视作品或故事交流时做到内容充实表达流利从本组课文中学习些写作方法，从描写个场景写篇文章或影视作品的梗概中选择个角度进行写作教学过程第课时口语交际谈话导入在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀你还看过哪些毛主席或其他革命领袖英雄人物的电影电视呢学生交流已看过的影视作品分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪部给你留下的印象最深呢让我们在小组内交流下没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事可参考以下提示进行交流提示讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问全班交流推荐同学在全班交流听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出内容充实奖感受真实奖表达流利奖等等拓展交流听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹如果你是个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢第二三课时习作提炼写作方法回忆本单元课文中的些写作方法，如开国大典中，把开国大典的过程和场景写得很清楚运用写作方法可以三学习看图拼读三拼音节出示四幅图和图下音节观察图画，四幅图分别画了什么对照下面的音节自己试着读读。指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行