代发展到今天，人们再肆意捕杀猎物，只能是为了金钱为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。‚斑羚飞渡‛的壮举正是这矛盾的有力体现。学生可以上网查找有关资料，交流探讨人与动物和谐相处的有关问题。教学反思这节课我没有让学生在朗读完课文之后分析语言，而是让他们先说说让自己感动的句子，这样设臵的目的是让学生能在没有任何分析的情况下带着自己原有的状态去体会课文，感受课文。在此基础上，把握主旨，然后再进行语言的赏析。因为有了情感的铺垫，学生对语言的品析都能扣住主旨来理解，也再次为斑羚的献身精神而感动。华南虎教学目辬感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服不迷失。教学重点难点反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。教学时间课时自学内容查找作者简介，了解写作背景。朗读诗歌，画出诗歌中有关老虎观众和我的句子，并进行分析。教学设计导入出示老虎图片，学生感受老虎风采，再出示笼中的老虎，虎，以它的威猛和高贵直震撼着人们的心灵，现在你看到这样只老虎又有什么感受呢今天我们起走进诗人牛汉的†华南虎‡，让我们感受只被囚老虎的震撼力吧。主体初读诗歌，整体感知。学生自由朗读诗歌，明确生字生词。课件出示请用简洁的语言概括本诗的内容。教师有感情地范读课文。教师朗读指导诗歌定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。二自主研读，分析形象。要具体分析形象，把握诗人情感，还需从诗句中来。诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性观众和我各持什么态度这是怎样群观众我又是怎样个人请从课文中找出有关诗句对三种形象加以分析，并有感情地朗读诗句。讨论明确这是只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严向往自由蔑视世俗威武不屈勇于抗争的个性。诗句如背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在个角落高傲不羁。梦见了苍苍莽莽的山林向往自由追求独立。灰灰的水泥墙壁上有道道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争。对华南虎，‚观众‛和‚我‛持什么态度你认为这是怎样群观众讨论明确‚观众‛对华南虎‚砸‛‚呵斥‛‚劝诱‛，态度冷漠粗暴。生活，深入理解课文。本单元文章内容是虚构的，但是反映的都是生活的真实生活的本质，可让学生联系自己身边的生活，感悟文章的深意，培养学生向往真善美的思想感情。综合性学习追寻人类起源教学目标在教师指导下，培养学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。学习欣赏神话传说。培养搜集筛选整理资料的能力。④在实践活动中，提高口语交际能力活动重点搜集资料，整理资料。口语表达。想像写作训练。课时安排课时课前准备让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。每组准备个档案袋。教学设计导入可从放映星球大战影片片段导人活动，唤起学生对未来世界的遐想，对人类起源的思考，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情。二故事大王比赛每组每人搜集种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。每组选出名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。比赛将评出二三等奖。④小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理汇编成册。三自由辩论会搜集查找关于人类起源新说的资料。从中选定种说法，并围绕这说法继续查找相关资料。让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。④辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。以小组合作情况发言情况及准备资料的多寡评出二三等奖。比赛后与其他小组交流资料，实现资源共享，互通有无，并汇编成册。四给未来人画像每组设计幅未来人像每幅画要做简要说明，说明主要包括外形设计理念服饰搭配理念人体结构的变化如皮肤肌肉骨骼会有哪些改变„„画像要求，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。④根据画像制作的精美程度，设计是否有创意说明内容是否充分，评出二三等奖。每人以未来世界为题，写篇想像作文。五活动评价根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖最佳口语交际能力奖最佳表现奖最佳创意奖等系列奖项。六活动小结通过这次综合性学习活动，学生搜集整理资料的能力得到了进步的提高，了解了关于人类起源的发展过程，感受了古人丰富的想像力及神话传说的魅力，培养了学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神，学生的口语表达能力随机应变能力创新思维能力都得到较好的确培养和提高秋天古代诗歌五首。综合性学习第三单元测试。化石吟绿色蝈蝈看云识天气。月亮上的足迹山市。综合性学习第四单元测试。风筝散步羚羊木雕。诗两首世说新语两则。综合性学习第五单元测试。皇帝的新装郭沫若诗两首。女娲造人寓言四则盲孩子和他的影子第六单元测试。期末复习。期末复习。期末考试教材分析本册教材安排了六个单元，内容上分三大板块人与自我人与自然人与社会。第单元生命体验。第二单元理想信念。第三单元自然美景。第四单几何形和不规则形组合成各种画面。情感态度与价值观目标鼓励学生大胆创新表现，有双善于发现美的眼睛。教学过程启发引导请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。启发学生将这些平面的形状进行分类，并说出自己对这些形状的感受。几何形指轮廓线呈现规则的形状。几何直线形正方形长方形三角形菱形等。特点安定而有秩序。几何曲线形鸡心形圆形椭圆形等。特点自由整齐有序。不规则形指轮廓线呈现自由形式的形状。自由直线形指不安定有动感的形状。自由曲线形指优美而自由的各种形状。二发展阶段形的魅力的特点学生讨论找规律展示各种形状。提出问题请找找它们有什么规律学生讨论教师小结形是构成美术作品的基本元素之。点线形状色彩等形的分类知识窗内容几何形三角形正方形矩形椭圆形多边形等自由形随手画的形状形的特点外形和骨式的变化有规则无规则三提高阶段怎样运用各种形状组成画面小组讨论。师小结首先要创造出各种形状剪出形状制作步骤教师示范四学生作业作业要求设计制作过程与方法目标教学目标知识与能力目标了解形的概念及分类，感受不同形组合在起的美感，培养学生的动手能力和想象力。人教版美术新课标第十册全册教案课题形的魅力课时课时教学重点难点启发引导学生能够找到适合自己的方法形状色彩等形的分类知识窗内容几何形三角形正方形矩形椭圆形多边形等自由形随手画的出问题请找找它们有什么规律学生讨论教师小结形是构成美术作品的基本元素之。点线特点自由整齐有序。二发展阶段形的魅力的特点学生讨论找规律展示各种形状。自由曲线形指优美而自由的各种形状。论。师小结首先要创造出各种形状剪出形状制作步骤教师示范四学生作业作业要求设计不规则形指轮廓线呈现自由形式的形状。制作幅画。学生练习，教师巡回辅导。五作品展示小组单位展示评述学生自己的作品。学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。七教学延伸与拓展思考用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。形状的感受。过程与方法目标启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。情感态度与价值观目标鼓励学生大胆创新表现，有双善于发现美的眼睛。教学过程启发引导请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。启发学生将这些平面的形状进行分类特点安定而有秩序。几何直线形正方形长方形三角形菱形等。在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。启发学生将这些平面的形状进行分类，并说出自己对这些教学过程情感态度与价值观目标鼓励学生大胆创新表现，有双善于发现美的眼睛。过程与方法目标教学目标知识与能力目标了解形的概念及分类，感受不同形组合在起的美感，培养学生的动手能力和想象力。的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是种美的创造什么是学案，同时也是种民族艺术的流露与渗透，从这点讲，我们应该以种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新中国传统文化论文篇章,这是中国的骄傲也是世界的骄傲,教学后记在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。但在第次试讲之后发现了些问题所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心不足，缺乏民族自豪感。针对这种情况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个