完成后，相互交流下是怎样想的。第题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。第题练习的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中第题，用数学完成后，让学生互相交流，说说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。设计意图利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。三补充题判断题对的打，错的打。求个的和是多少，可以写成可以写成。两个因数分别是和，他们的积是。设计意图此练习为了预防作业中会产生的，同时也提高了用数学的要求。四智慧亭已知求已知◈◈求◈设计意图在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。五练习作业第十三课时整理和复习教学内容义教课程标准人教版数学二年级上册页教学目标通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学重点难点通过整理的乘法口诀，进步熟悉口诀熟记口诀。进步发展学生解决简单的实际问题的能力。教学过程谈话引入同学们前面我们已经学习了的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家块对这部分知识进行个整理和复习。设计意图开门见山直奔主题，使学生的学习在开始就有明确的任务。二整理复习单元相关的知识出示的乘法口诀卡我们先来比比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数引导学生说出这些算式都用了哪些口诀出示空白的乘法口诀表，老师把有关的乘法口诀全部摆在第列的位置。设计意图进行口算练习，巩固的乘法口算。组织小组进行汇报。哪个小组来展示下你们小组排列的结果并说说你们为什么要这样排列设计意图小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对的乘法口诀的认识。引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律引导学生从各个方向朗读乘法口先让学生独立做做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。设计意图在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三实际应用完成页第题。学生先独立做再全班交流。小朋友跳绳小明小红小东小丁下下下下小明比小丁少跳了几下小明和小红共跳了几下你还能提出什么问题，并列式计算。设计意图让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。二课堂总结。第二课时表内乘法的复习教学内容课本页。教学目标通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记的乘法口诀，能熟练地口算以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决些简单的实际问题。培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点难点熟记的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决些简单的实际问题。教学过程基础知识同桌互相背乘法口诀。交流反馈你的同桌的乘法口诀背得熟练吗还存在什么问题教师抽查。先把口诀补充完整再根据句口诀写出两道乘法算式。三五六九四十二„„设计意图让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二发展练习。倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成页的第题。交流反馈。比比看谁算得又对又快。学生独立完成页第题然后校对。设计意图在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。二实际应用独立完成页第题。先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。教师多面向学习有困难的学生，多给他们些机会。页地题设计游乐计划。读题，帮助学生理解题意。学生同桌合作设计游乐计划。全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作交流能力。三课堂总结第三课时米和厘米角和直角的复习教学内容课本页。教学目标通过复习使学生进步认识长度单位米和厘米，建立厘米和米的长度观念。知道米厘米。学生进步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。通过复习使学生进步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。培养学生动手动脑及合作交流的能力。教学重点难点建立厘米和米的长度观念。知道米厘米。知道角的各部分的名称，会画角和直角。培养学生动手动脑及合作交流的能力。教学准备图，尺子等。教学过程米和厘米的复习回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位关于米和厘米的知识你知道哪些学生小组交流，回答。表象与进率厘米有多长米有多长你能用你的方法表示出它们的长度吗学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。米是多少厘米呢你是怎么知道的学生活动演示米和厘米的长度。教师板书米厘米估计与测量看书上条线段，估计下它们有多长学生估计长度并汇报。用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的学生活动。教学方法与手段自主探究交流比较归纳教学准备多媒体课件教学过程创设情境。出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。提问共有只鸡，平均每层有多少只该怎样列式二活动尝试。你是怎样想的呢先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。全班交流算法。学生可能有的方法个是，除以得个百除以得个百，个百是因为，所以。学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。口算并说说自己是怎样想的。做想想做做第题。学生独立口算。反馈交流，说说自己发现了什么三师生探究。出示这些鸡天共产鸡蛋个，平均每天产多少个让学生尝试列式。得出算式你能估计下得数大约是多少吗你是怎样想的你能用竖式算算吗学生列出竖式后尝试演算。指名两名学生板演。集体评议。提问教后修改为什么写在商的百位上引导学生明确百除以得百多，表示个百，所以要写在商的百位能结合具体的情境估计三位数除以位数的商，增强估算经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容三位数除以位数教学目标掌握整百数除以位数商是整百数的口这些鸡天共产鸡蛋个，平均每天产多少个让学生尝试列式。反馈交流，说说自己发现了什么三师生探究。出示学生可能有的方法个是，除以得个百除以得个百，个百是因为，所以。第题。口算并说说自己是怎样想的。做想想做做约是多少吗你是怎样想的你能用竖式算算吗学生列出竖式后尝试演算。指名两名学生板演。学生交流后，让学生说说自己集体评议。提问教后修改为什么写在商的百位上引导学生明确百除以得百多，表示个百，所以要写在商的百位上。百位余下的为什么要和被除数十位上的合起来再除以你觉得今天学习的三位数除以位数的计算和以前学习的两位数除以位数有什么联系吗引导学生明确除的过程是样的，三位数除以位数比两位数除以位数多算了步，十位上除好以后还要把个位上的数移下来继续除，注意除到被除数的哪位，商就写在哪位的上面。出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。能结合具体的情境估计三位数除以位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点教学难点经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。商的定位。教学方法与手段自主探究交流比较归纳教呢先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。提问共有只鸡，平均每层有多少只该怎样列式二活动尝试。你是怎样想的学准备多媒体课件教学过程创设情境。商的定位。教学重点教学难点经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。能结合具体的情境估计三位数除以位数的商，增强估算经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。人们很早就利用风力了，例如利用风力来取水，灌溉磨面，推动帆船滑翔机等，近代大规模应用风力，主要在发电上。温度可以改变物质的密度。固体液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。设问难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗水的凝固点是，北方的寒冷冬天，气温在以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底还有鱼存活吗多年前，人类就已知道水在摄氏度时密度最大这现象。在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增这是当然的事了，重在下，轻在上，温度也是由上至下递增，从表层水体的至底层水体的。正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。水在之间，是热缩冷胀，在以上是热胀冷缩。水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上而水到了，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于冻到底，使大量的水下生物得以生存。水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的保护显得尤其重要。观看密度在社会生活中的其它应用的影片。同学们观看漂亮的章首图，然后听位