1、“.....并从屈指计数方便灵活上，推断在用手指的时候，人类借助于这个工具，就不自觉地从基数转进到序数。作者的这种推断，在许多语言中找到了遗迹，因为在许多语言中，五这个数，就用手表示而十则用双手。作者至此点明本章本文是其前半部分主题，指出人类在计算方面之所以成功，应当归功于十指分明。阅读本文，不但能增进我们对数字计数起源的认识，也会在作者亲切信实的叙述中，领略到其语言的魅力，为作者探究数学文化的执著精神所感动。研读课文，讨论问题......”。

2、“.....是为了说明什么问题明确语言与数学似乎风马牛不相及，其实不然。它们是两种语言体系，而且在早期还具有同源关系。认识到这点，才能深切体会到作者以大量原始语言现象说明数学起源问题的良苦用心。作者在论述中列举了些原始语言现象，是为了说明原始人类的数觉或表现数的方式，来阐述人类数学能力的发展历程。如对南非的布须曼人只有二和多三个数字，间接说明了原始人类对数的感觉极为有限对不列颠哥伦比亚的辛姆珊族语言的分析，论证了原始时代的数字经过了由多元具体系统到元抽象系统的转变过程......”。

3、“.....它是人与动物的数学能力的本质区别。要通读全文，才能充分理解作者这句话的深刻含义。这是作者自始至终强调的个观点，也是本篇立论的关键所在。数觉是人与动物都有的种对于数的直觉，而且就这种能力来说，人也不比些鸟类或昆虫高明多少。但是计数是人类所独有的，它借助于人类的十指分明得以起飞，演变为计数，成为全部数学发展的基础。作为篇谈论数学文化的文章......”。

4、“.....然而作者却很少用艰深的数学语言来描述，尽量用日常语言娓娓道来，其目的是为了能让更多的普通读者读懂这本书，以激发大众对数学文化的关注和热爱。子只复说了句爹爹要哭，教人怎样睡得着呢以后他就静默了。这晚上的催眠歌，就是父亲的抽噎声。不久，孩子也因着这声就发出微细的鼾息，屋里只有些杂响伴着父亲发出哀音。下列对原文的理解，不正确的两项是孩子等着父亲燃香拜月，而父亲不愿点香，只答应孩子对着月光吃些果品，主要是想用果品转移孩子的注意力......”。

5、“.....这句话里，别人二字含蓄地表达了自己的内心孤寂和痛苦。素云觉得孩子太小，肯定无法理解大人的心情，所以故作托辞你爹爹今晚不舒服了，说服孩子早点回家。孩子实在不能理会那百日的深层意思。是说他无法理解死后的第百天对亲人来说是重要的纪念日。父亲拒绝素云的好意，把孩子安置在自己房内过夜，是因为内心哀恸难以排遣，借儿子转移自己对亡妻的哀伤。本文第二段写外面的月亮还像去年那么圆满，那么光明，你认为这样写有什么作用答文章在杂响与父亲发出的哀音中结束......”。

6、“.....这人物形象，对表现文章主旨有什么作用答试题答案这样开头有两个作用，是和第段人们没有准备抗旱工具有关，让人们焦灼的内心情绪更加体现出来是和望儿的求雨有关。总之，它起到铺垫情节的作用。小说多次这样写，主要是体现旱情之重，突出人们对雨的期盼，为望儿的求雨设置氛围。当雨水降临，望儿马上看到母亲的眼睛是好黑，好亮。这个神圣，既表现了小孩感到为大人帮忙的成就感，也表现了大人心中的期盼。第二次的求雨歌不能删去......”。

7、“.....我们从他们的歌唱里似乎看到了文章前面的描写。文章重点是写望儿的行动和心理，由儿童视觉来看世界，求雨主题表现了儿童的天真的渴望和成长过程。这样写，实际上是对主题起到个揭示和强化的作用。二特点产地历史悠久色晕最珍贵质地为正品名砚是无价之宝。略略笑对许愿求砚者的不屑顾。轻轻微笑对林县长的赏识和赞许。潸然落泪对林县长发自内心的赞叹。对在林县长带领下马回头村发生的变化感到由衷的高兴，觉得这方珍贵的古砚终于可以名花有主，但同时又担心林县长不懂砚器的矛盾心理......”。

8、“.....说明他真正懂得古砚的价值。从侧面突出了他的清正廉洁。援引传说表达了林县长希望像包拯那样为官清正廉洁，不愿接受赠送将古砚据为己有的心理。主要是为了从侧面突出古砚的珍贵，同时也含蓄地讽刺了个别官员尸位素餐不知造福人民的丑恶嘴脸。并不知道不对。原文为马回头村留财富，二以砚为证为鉴，将佳话说于来访者中的佳话是指包拯三掷砚的传说砚的端正名贵象征着廉洁奉公造福方的为官品质全文以端砚为线索故事情节紧紧围绕端砚的命运展开。清如水，明如镜，爱子民，前不见古人，后却有来者......”。

9、“.....只盼多些，再多些,三是因为从前直是妻子点香，父亲不忍再睹物伤情。父亲如此安排，是不欲以哀痛示人。借儿子转移自己对亡妻的哀伤的说法，与文章的情感基调不合。对于中国人来说，月亮象征着家庭团圆，联系着对亲人的思念对月亮的描写更能反衬出父亲内心的无量的愁闷。儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，对月亮的描写，直接揭示了人物的心情的变化可是他对于月亮的情绪就大不如去年了，也为下文人物时，应根据其所指的内容来决定单复数。关系代词等在定语从句中作主语时......”。