语知识,这些都是导致大学生放弃主动阅读的原因。为此,通过融入茶文化则教师队伍发展的手段构建上,应采取双管齐下的模式针对性的开展岗位培训。从目前所反馈的信息可知,岗位培训的重点应放在拓展教师的专业视野上,因此需要对英语教师进行各学科专业概论讲授,并促使他们能将这些专业知识融入到英语教学之中。形成自觉提升业务能力的氛围。在氛围的营造上不。那么,学生便可以在这里体验美国人十分习惯的冰红茶,以及鉴赏英国饮茶文化中的流程。关于这点,需要引起教学团队的重视。营造学习的竞争氛围对学生实施学习激励,其最好的方式便是形成学生之间的相互激励,进而激发起他们主动进行英语阅读的热情。这里首先需要进行组织构建,那就是引的茶文化主要指向英语国家的茶文化,其不仅能向学生传递更多的英美人文知识,还能在丰富他们见识的情况下加强他们的英语阅读热情。融入的途径包括实行标准化备课制度开展茶文化专题教学建立院系之间的协同营造学习的竞争氛围等个方面。由于是专题教学,所以教师的教学风格应进行调整。建文教卫生论文论英语教育茶文化的融入是从饮茶品茶的途径中来获得的文教卫生论文论英语教育茶文化的融入。教学实践中所面临的挑战以上思路的构建并没有充分考虑现有教学环境的制约性,所以为了增强下文解决措施的可操作性,这里提炼出了以下个方面需要应对的挑战。教师备课所面临的挑战教师备课所面临的挑战在于,如何合便能有效的激发起小组成员的学习参与意识和自主意识。最后,在开展教师队伍发展的手段构建上,应采取双管齐下的模式针对性的开展岗位培训。从目前所反馈的信息可知,岗位培训的重点应放在拓展教师的专业视野上,因此需要对英语教师进行各学科专业概论讲授,并促使他们能将这些专业知识融的情形下拓展他们的国际视野。在当前带路战略驱动下,我国社会经济发展将呈现出新的格局,从而对建设人才的职业素质构成也将提出新的要求。由此,通过融入茶文化将对增强学生的文化素养起到积极作用。事实表明,对国外茶文化的习得将能增进大学生今后与外方进行交流的能力,而这种能力便元素展现出增强学生的体验感,进而与课堂教学中所获得的知形成契合。那么,学生便可以在这里体验美国人十分习惯的冰红茶,以及鉴赏英国饮茶文化中的流程。关于这点,需要引起教学团队的重视。营造学习的竞争氛围对学生实施学习激励,其最好的方式便是形成学生之间的相互激励,进而激发起中的融入。具体而言,这里的茶文化主要指向英语国家的茶文化,其不仅能向学生传递更多的英美人文知识,还能在丰富他们见识的情况下加强他们的英语阅读热情。融入的途径包括实行标准化备课制度开展茶文化专题教学建立院系之间的协同营造学习的竞争氛围等个方面文教卫生论文论英语教育他们主动进行英语阅读的热情。这里首先需要进行组织构建,那就是引入小组合作学习模式。教师在茶文化教学结束之后,需要让各个小组提交用英文完成的学习报告。然后,根据报告质量对小组进行评分总分。然后,由小组组长根据组员对报告的贡献来细分分数,从而形成组员的成绩。依照这种模式激发阅读热情的作用回到大学英语教学中来,现阶段大学生对该课程普遍存在着消极情绪。反映在学习中缺少主动阅读英语文章和文献的意识。对这问题,需要辩证的去认识。笔者认为,课堂教学缺乏乐趣和缺少足够吸引的英语知识,这些都是导致大学生放弃主动阅读的原因。为此,通过融入茶文化则生论文论英语教育茶文化的融入。可见,随着茶文化的融入将能有效的弥补传统教学中的不足。另外,从客观的教学状态上来看,这也能充实英语知识的构成。增强文化素养的作用增强大学生的国外文化素养,不仅能在长期视角下来提升他们的文化修养,也能在潜移默化的情形下拓展他们的国际视野据自己的理解来侧重于英美茶文化的方面,或者根据课堂教学环境来临时调整教学内容,而这些都将降低教学的逻辑性。教学衔接所面临的挑战这里的挑战包括两点第,茶文化融入过程中,如何与常规教学内容相衔接第,在知行结合原则下进行教学,如何做到知与行之间的衔接。对于前者而言,这入到英语教学之中。形成自觉提升业务能力的氛围。在氛围的营造上不仅需要进行组织文化建设,还需要优化现行的激励政策。论英语教育茶文化的融入摘要大学英语课堂教学氛围普遍较为沉闷,这就外在反馈出了教与学关联度较低的不争事实。应重视茶文化信息在课堂教学中的融入。具体而言,这里他们主动进行英语阅读的热情。这里首先需要进行组织构建,那就是引入小组合作学习模式。教师在茶文化教学结束之后,需要让各个小组提交用英文完成的学习报告。然后,根据报告质量对小组进行评分总分。然后,由小组组长根据组员对报告的贡献来细分分数,从而形成组员的成绩。依照这种模式是从饮茶品茶的途径中来获得的文教卫生论文论英语教育茶文化的融入。教学实践中所面临的挑战以上思路的构建并没有充分考虑现有教学环境的制约性,所以为了增强下文解决措施的可操作性,这里提炼出了以下个方面需要应对的挑战。教师备课所面临的挑战教师备课所面临的挑战在于,如何合茶文化则能在解决乐趣和吸引问题的同时,激发起他们的阅读热情。可见,随着茶文化的融入将能有效的弥补传统教学中的不足。另外,从客观的教学状态上来看,这也能充实英语知识的构成。增强文化素养的作用增强大学生的国外文化素养,不仅能在长期视角下来提升他们的文化修养,也能在潜移默文教卫生论文论英语教育茶文化的融入。在当前带路战略驱动下,我国社会经济发展将呈现出新的格局,从而对建设人才的职业素质构成也将提出新的要求。由此,通过融入茶文化将对增强学生的文化素养起到积极作用。事实表明,对国外茶文化的习得将能增进大学生今后与外方进行交流的能力,而这种能力便是从饮茶品茶的途径中来获得是从饮茶品茶的途径中来获得的文教卫生论文论英语教育茶文化的融入。教学实践中所面临的挑战以上思路的构建并没有充分考虑现有教学环境的制约性,所以为了增强下文解决措施的可操作性,这里提炼出了以下个方面需要应对的挑战。教师备课所面临的挑战教师备课所面临的挑战在于,如何合面临的挑战对学生实施激励是十分必要的,这也是引导他们自主进行英语阅读的重要手段之。但在现有的教学模式下,激励学生似乎并未引起教师的重视,且教师更多的是以种鞭策的方式来驱赶学生进行英语学习。另外,口头激励似乎在当下也无法发挥显著的作用。因此,这难题便需要得到破解文教本文认为,应重视茶文化在课堂教学中的融入。具体而言,这里的茶文化主要指向英语国家的茶文化,其不仅能向学生传递更多的英美人文知识,还能在丰富他们见识的情况下加强他们的英语阅读热情。融入的途径包括实行标准化备课制度开展茶文化专题教学建立院系之间的协同营造学习的竞争氛围等挑战若未能给予较好的应对,将会使茶文化教学陷入与周围环境不相容的境地,进而带给学生的则是唐突的学习体验。对于后者来说,则无法使学生获得全方位的学习体验,而弱化其在文化修养上的进程。实践表明,这里应重视后者,应对后者所带来的挑战需要对现有的教学资源进行整合。学生激励所他们主动进行英语阅读的热情。这里首先需要进行组织构建,那就是引入小组合作学习模式。教师在茶文化教学结束之后,需要让各个小组提交用英文完成的学习报告。然后,根据报告质量对小组进行评分总分。然后,由小组组长根据组员对报告的贡献来细分分数,从而形成组员的成绩。依照这种模式理整合英国和美国茶文化的知识点。这里需要引起重视的是,融入茶文化属于英语文化教学内容,而该内容并不属于大学英语教学的重点,进而在学时分配上也显得十分紧凑。为此,在满足提升学生文化修养这要求下,杂乱的茶文化信息则成为了挑战。这挑战在教学实践中的反映则是不同的教师可能会的情形下拓展他们的国际视野。在当前带路战略驱动下,我国社会经济发展将呈现出新的格局,从而对建设人才的职业素质构成也将提出新的要求。由此,通过融入茶文化将对增强学生的文化素养起到积极作用。事实表明,对国外茶文化的习得将能增进大学生今后与外方进行交流的能力,而这种能力便则能在解决乐趣和吸引问题的同时,激发起他们的阅读热情。小结本文以大学公共英语教学为考察视角,在英美文化教学领域探究了增强课堂教学活性的策略。大学英语教育在当下已处于较为尴尬的境地,这种尴尬境地主要反映在课堂教学氛围和教与学的关联性上。本文认为,应重视茶文化在课堂教学个方面。激发阅读热情的作用回到大学英语教学中来,现阶段大学生对该课程普遍存在着消极情绪。反映在学习中缺少主动阅读英语文章和文献的意识。对这问题,需要辩证的去认识。笔者认为,课堂教学缺乏乐趣和缺少足够吸引的英语知识,这些都是导致大学生放弃主动阅读的原因。为此,通过融入文教卫生论文论英语教育茶文化的融入是从饮茶品茶的途径中来获得的文教卫生论文论英语教育茶文化的融入。教学实践中所面临的挑战以上思路的构建并没有充分考虑现有教学环境的制约性,所以为了增强下文解决措施的可操作性,这里提炼出了以下个方面需要应对的挑战。教师备课所面临的挑战教师备课所面临的挑战在于,如何合仅需要进行组织文化建设,还需要优化现行的激励政策文教卫生论文论英语教育茶文化的融入。小结本文以大学公共英语教学为考察视角,在英美文化教学领域探究了增强课堂教学活性的策略。大学英语教育在当下已处于较为尴尬的境地,这种尴尬境地主要反映在课堂教学氛围和教与学的关联性上的情形下拓展他们的国际视野。在当前带路战略驱动下,我国社会经济发展将呈现出新的格局,从而对建设人才的职业素质构成也将提出新的要求。由此,通过融入茶文化将对增强学生的文化素养起到积极作用。事实表明,对国外茶文化的习得将能增进大学生今后与外方进行交流的能力,而这种能力便入小组合作学习模式。教师在茶文化教学结束之后,需要让各个小组提交用英文完成的学习报告。然后,根据报告质量对小组进行评分总分。然后,由小组组长