1、“.....指的是种以案例为基础而展开的教学模式与方法,其本身具有启发性和实践性的特点,对于提升学生的综合素质加强对于知识的吸收和掌握能力具有十分重要的作用。在商务英语教学过程中,通过引入案例,能够实现在学生是鉴于不同学校其本身科研方向教学计划以及师资力量上存在着区别,故而其在商务英语教学内容上也存在着定的差异,鉴于此,高职院校的商务英语教学必然是没有统规范和大纲的,只能不同的院校基于自身的发展状况以及学模式与方法,其本身具有启发性和实践性的特点,对于提升学生的综合素质加强对于知识的吸收和掌握能力具有十分重要的作用。在商务英语教学过程中,通过引入案例,能够实现在学生已经掌握定的基础技能和句式词汇量社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用学法与商务英语教学相融合......”。

2、“.....但是在此过程中教师也必须要注重对于案例材料的选择对于客观环境以及学生需求的把握,只有做到具体问题具体分析,有区别有针。案例教学法将理论和实践者相结合,但是相对而言,教师还是应该让学生充分认知到实践能力的重要性。因为高职院校其切教学活动展开的根本点和方向,都是为了让学生更适合社会发展人才的需求,具备实际操作和应用能学生更适合社会发展人才的需求,具备实际操作和应用能力,并能结合岗位职责,将知识进行定的内化和创新。社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用。结论综上所述,作为种教学模式的创新过程,将案例际出发,基于所学知识做出分析与判断,启发学生能够在接下来索引入的案例当中发现和分析问题,并最终找到解决问题的可行性方案,并致使在实际展开阅读的过程中掌握到字里行间的文字精髓,加深对其的理解与掌握......”。

3、“.....杨银案例教学法应用于高职高专商务英语精度教学的可行性分析中国科教创新导刊,许蕾高职商务英语精度教学方法应用研究湖北函授大学学报,作者周新花,教与学双方积极参与互动原则。这是提升学生学习主体地位,激发其主观能动性和学习积极性的必然选择,片面的,以教师为主由学生从属于课堂的教学方法,将不利于学生对于知识的深度吸收。第,侧重实践能力培养的原结论综上所述,作为种教学模式的创新过程,将案例教学法与商务英语教学相融合,本身是个较为理想的能够提升学生学习效果和教学质量的选择。但是在此过程中教师也必须要注重对于案例材料的选择对于客观环境以及学生教学必须不断提升其教育的专业性和情境性,增强学生对于英语学习的听说读写能力......”。

4、“.....但是多数学法应用于高职高专商务英语精度教学的可行性分析中国科教创新导刊,许蕾高职商务英语精度教学方法应用研究湖北函授大学学报,作者周新花单位中山火炬职业技术学院。注意对引用案例材料的选择和,并能结合岗位职责,将知识进行定的内化和创新。社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用。案例教学法的般概念阐释何谓案例教学法案例教学法起源于上个世纪初的美国,指的是种以案例为基础而展开的,教与学双方积极参与互动原则。这是提升学生学习主体地位,激发其主观能动性和学习积极性的必然选择,片面的,以教师为主由学生从属于课堂的教学方法,将不利于学生对于知识的深度吸收。第,侧重实践能力培养的原学法与商务英语教学相融合,本身是个较为理想的能够提升学生学习效果和教学质量的选择......”。

5、“.....只有做到具体问题具体分析,有区别有针于学生对于知识的深度吸收。第,侧重实践能力培养的原则。案例教学法将理论和实践者相结合,但是相对而言,教师还是应该让学生充分认知到实践能力的重要性。因为高职院校其切教学活动展开的根本点和方向,都是为了社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用况下,案例教学法又是本身基于教材内容而形成的教学方法,因此教师在选择案例时,就必须考虑到教材的内容学生的接受能力以及高职院校本身的教育环境与背景,保障案例的使用能够更加符合学生所需职业所需社会人才所学法与商务英语教学相融合,本身是个较为理想的能够提升学生学习效果和教学质量的选择。但是在此过程中教师也必须要注重对于案例材料的选择对于客观环境以及学生需求的把握......”。

6、“.....有区别有针接受能力以及高职院校本身的教育环境与背景,保障案例的使用能够更加符合学生所需职业所需社会人才所需。关键词案例教学法商务英语教学阅读教学随着中国与国际间贸易合作的交流日趋频繁,促使高职院校的商务英是在展开实际教学方法运用的过程中,从学生的客观发展实际出发,基于所学知识做出分析与判断,启发学生能够在接下来索引入的案例当中发现和分析问题,并最终找到解决问题的可行性方案,并致使在实际展开阅读的过程握当前高职院校的商务英语教学所选用的教材是多样化的,因此必然没有统的系统的规范和体系。但是多数情况下,案例教学法又是本身基于教材内容而形成的教学方法,因此教师在选择案例时,就必须考虑到教材的内容学生,教与学双方积极参与互动原则。这是提升学生学习主体地位,激发其主观能动性和学习积极性的必然选择,片面的......”。

7、“.....将不利于学生对于知识的深度吸收。第,侧重实践能力培养的原,案例教学法才能真正发挥出良好的优势,推动学生对于知识的掌握与应用。参考文献胡晖案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用以高职高专商务英语教学为例河南财政税务高等专科学校学报,杨银案例学生更适合社会发展人才的需求,具备实际操作和应用能力,并能结合岗位职责,将知识进行定的内化和创新。社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用。结论综上所述,作为种教学模式的创新过程,将案例生需求的把握,只有做到具体问题具体分析,有区别有针对,案例教学法才能真正发挥出良好的优势,推动学生对于知识的掌握与应用。参考文献胡晖案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用以高职高专商务英语教学为掌握到字里行间的文字精髓,加深对其的理解与掌握。其次......”。

8、“.....这是提升学生学习主体地位,激发其主观能动性和学习积极性的必然选择,片面的,以教师为主由学生从属于课堂的教学方法,将不社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用学法与商务英语教学相融合,本身是个较为理想的能够提升学生学习效果和教学质量的选择。但是在此过程中教师也必须要注重对于案例材料的选择对于客观环境以及学生需求的把握,只有做到具体问题具体分析,有区别有针经掌握定的基础技能和句式词汇量的基础上,更加深入的吸收和转化知识,融会贯通。案例教学法的般应用原则案例教学法作用于商务英语阅读教学过程中所要秉承的原则,主要包括以下点首先,理论与实践相结合原则。这指学生更适合社会发展人才的需求,具备实际操作和应用能力,并能结合岗位职责,将知识进行定的内化和创新......”。

9、“.....结论综上所述,作为种教学模式的创新过程,将案例科指向的就业要求,有针对性的选择教学方法,案例教学法并非劳永逸也并非百试百灵。社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用。案例教学法的般概念阐释何谓案例教学法案例教学法起源于上个世纪初的美基础上,更加深入的吸收和转化知识,融会贯通。案例教学法在商务英语阅读教学应用中需要注意的问题结合院校的具体教学情况,案例教学法并非适用于任何教学情境当前,全国范围内诸多高等院校都开设有商务英语专业并能结合岗位职责,将知识进行定的内化和创新。社会艺术论文案例教学法在商务英语阅读教学中的应用。案例教学法的般概念阐释何谓案例教学法案例教学法起源于上个世纪初的美国,指的是种以案例为基础而展开的,教与学双方积极参与互动原则。这是提升学生学习主体地位......”。