处于青春阶段的初中生来说是次全新的体验与感受,符合他们好动喜爱音乐的天性,教学改革的重点。现代信息技术集图文声像于体,与传统的黑板与粉笔教学以及传统的课件教学有着本质上的区别,更能展现语文学科的独特魅力,更具趣味性形象性与互动性,更加符合学生的心理特点与认知规律,更能激起学生参与语文探究学习的主体性与主动性,更能实现学生对文本的个性化解读,促进来阅读,这样更能读出感情,读出韵味,更能让学生理解用词的巧妙理解修辞手法的运用与作用,从而达到对文本全方位而立体的解读。关键词现代信息技术学习兴趣情感基调延伸课外语文是门基础性学科,而长期以来只重视语文学科的工具性,将生动优美的文章枯燥而机械地上成知识点的条缕分析课,教学,在学习安塞腰鼓课时,为了让学生更加深刻地感受安塞腰鼓的雄浑气势,理解生命的内涵,教师可以为学生播放粗犷而豪放的安塞腰鼓演出画面,将学生带入演出盛况之中,让学生亲眼见到群茂腾腾的后生们,发狠了,忘情了,没命了的擂鼓狂舞。学生如临其境,自然就可以感受到黄土高原上人们旺盛的活社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究达到对文本全方位而立体的解读。利用现代信息技术延伸课外,提高学生的综合能力学习的外延等于生活的外延,我们的教学不能只是局限于教材这狭小的教学天地,而是要向宽广的现实生活延伸,将学生带入个宽广而开放的学习平台,这样才能让学生在课内学方法,课外求发展,才能促进学生素养与能力的华,才能实现对文本的深刻解读,体会文字的无穷魅力,才能实现对写作技巧等的内化。而情感并不是凭空产生的,也不是他人可以直接传递的,而是需要在特定的情境中自我感受而产生的,这也是传统教学的大瓶颈。而现代信息技术的运用可以突破时间与空间上的诸多限制,具有化抽象为形象,化无形为有热,使恬静的阳光变得飞溅,使困倦的世界变得亢奋的鼓声,感受到那震撼人心的力量。在此基础上再引导学生来阅读,那么学生的阅读自然就不会流于形式,局限于对文字表面的理解,而是带着特定的情感来阅读,这样更能读出感情,读出韵味,更能让学生理解用词的巧妙理解修辞手法的运用与作用,从而代信息技术具有很强的图文声像处理功能,可以通过再现整合后再播放等来多角度地展现更多不同类型的信息,扩大信息的输出量,让学生可以接触到不同类型不同内容的信息,这正是开放式教学的核心所在。参考文献谭天丽初中语文运用现代信息技术创设教学情境的几点体会中国信息技术教育,牛春燕现代力的全面发展。现代信息技术在这方面具有独特的优势。,为实现开放教学提供基础。现代信息技术以互联网为依托,而互联网可以跨越古今中外,将众多的信息汇集起来,是个强大的信息资源库,可以为我们提供更为丰富的信息。语文教学要延伸课外,实现开放化教学,就要打破教材与教室的局限,要具有息技术与初中语文整合教学模式初探新课程教育学术,刘忠华信息技术如何服务于初中语文教学现代阅读教育版,作者曹丽杰单位河北省青龙满族自治县马圈子中学。社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究。因此,在教学中教师要引导学生带着特定的情感来展开阅读,这样才能在读中有所感悟与升音乐是跃动的艺术,以不同的旋律与节奏来传达不同的情感与意境,更具感染力与艺术力,更能打动与感染欣赏者。将音乐与语言文字的学习结合起来,可以让枯燥的文字单调的语言动起来,让整个课堂教学活起来。这对于正处于青春阶段的初中生来说是次全新的体验与感受,符合他们好动喜爱音乐的天性,动与感染欣赏者。将音乐与语言文字的学习结合起来,可以让枯燥的文字单调的语言动起来,让整个课堂教学活起来。这对于正处于青春阶段的初中生来说是次全新的体验与感受,符合他们好动喜爱音乐的天性,自然能够激起学生参与学习的主动性。,调动学生学习的主动性。初中生虽然具有定的生活经验与的信息,有了互联网,教师就可以利用其强大的搜索功能,来收集相关的信息。由个点延伸出去,向面辐射,进而收集到更多与之相关的信息,从而为实现开放式教学打下坚实的基础。,为实现开放教学创造平台。当教师选好相关的信息后如何在有限的时间内直观而立体地呈现这是个技术上的难度。现代信息,化静态为动态的效果,将难以用语言所描述的情感与意境等寓于集图文声像于体的情境之中,将学生带入特定的情境,引导学生展开想象与联想的翅膀,畅游于作者所描绘的场景与意境之中,身临其境,这样才能产生与文本致的情感,进而带着特定的情感来展开阅读,为更深刻的理解打下坚实的基础。例如息技术与初中语文整合教学模式初探新课程教育学术,刘忠华信息技术如何服务于初中语文教学现代阅读教育版,作者曹丽杰单位河北省青龙满族自治县马圈子中学。社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究。因此,在教学中教师要引导学生带着特定的情感来展开阅读,这样才能在读中有所感悟与升达到对文本全方位而立体的解读。利用现代信息技术延伸课外,提高学生的综合能力学习的外延等于生活的外延,我们的教学不能只是局限于教材这狭小的教学天地,而是要向宽广的现实生活延伸,将学生带入个宽广而开放的学习平台,这样才能让学生在课内学方法,课外求发展,才能促进学生素养与能力的学生播放粗犷而豪放的安塞腰鼓演出画面,将学生带入演出盛况之中,让学生亲眼见到群茂腾腾的后生们,发狠了,忘情了,没命了的擂鼓狂舞。学生如临其境,自然就可以感受到黄土高原上人们旺盛的活力,体会到安塞腰鼓火爆而热烈的风格。在这样的情境之中,学生才能真切地倾听到那使冰冷的空气变得社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究知基础,但仍处于形象认知阶段,对于直观而形象的事物更为感兴趣,更能从中获取第手感性资料。现代信息技术的运用不再是单纯地就文字来讲解,而是可以以图片照片视频等来呈现信息,更具形象性,更能引发学生学习的积极性。社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究。,调动学生学习的主动达到对文本全方位而立体的解读。利用现代信息技术延伸课外,提高学生的综合能力学习的外延等于生活的外延,我们的教学不能只是局限于教材这狭小的教学天地,而是要向宽广的现实生活延伸,将学生带入个宽广而开放的学习平台,这样才能让学生在课内学方法,课外求发展,才能促进学生素养与能力的与初中语文整合教学模式初探新课程教育学术,刘忠华信息技术如何服务于初中语文教学现代阅读教育版,作者曹丽杰单位河北省青龙满族自治县马圈子中学。社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究。音乐是跃动的艺术,以不同的旋律与节奏来传达不同的情感与意境,更具感染力与艺术力,更能打空产生的,也不是他人可以直接传递的,而是需要在特定的情境中自我感受而产生的,这也是传统教学的大瓶颈。而现代信息技术的运用可以突破时间与空间上的诸多限制,具有化抽象为形象,化无形为有形,化静态为动态的效果,将难以用语言所描述的情感与意境等寓于集图文声像于体的情境之中,将学生技术具有很强的图文声像处理功能,可以通过再现整合后再播放等来多角度地展现更多不同类型的信息,扩大信息的输出量,让学生可以接触到不同类型不同内容的信息,这正是开放式教学的核心所在。参考文献谭天丽初中语文运用现代信息技术创设教学情境的几点体会中国信息技术教育,牛春燕现代信息技息技术与初中语文整合教学模式初探新课程教育学术,刘忠华信息技术如何服务于初中语文教学现代阅读教育版,作者曹丽杰单位河北省青龙满族自治县马圈子中学。社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究。因此,在教学中教师要引导学生带着特定的情感来展开阅读,这样才能在读中有所感悟与升面发展。现代信息技术在这方面具有独特的优势。,为实现开放教学提供基础。现代信息技术以互联网为依托,而互联网可以跨越古今中外,将众多的信息汇集起来,是个强大的信息资源库,可以为我们提供更为丰富的信息。语文教学要延伸课外,实现开放化教学,就要打破教材与教室的局限,要具有更为丰热,使恬静的阳光变得飞溅,使困倦的世界变得亢奋的鼓声,感受到那震撼人心的力量。在此基础上再引导学生来阅读,那么学生的阅读自然就不会流于形式,局限于对文字表面的理解,而是带着特定的情感来阅读,这样更能读出感情,读出韵味,更能让学生理解用词的巧妙理解修辞手法的运用与作用,从而,自然能够激起学生参与学习的主动性。利用现代信息技术延伸课外,提高学生的综合能力学习的外延等于生活的外延,我们的教学不能只是局限于教材这狭小的教学天地,而是要向宽广的现实生活延伸,将学生带入个宽广而开放的学习平台,这样才能让学生在课内学方法,课外求发展,才能促进学生素养与入特定的情境,引导学生展开想象与联想的翅膀,畅游于作者所描绘的场景与意境之中,身临其境,这样才能产生与文本致的情感,进而带着特定的情感来展开阅读,为更深刻的理解打下坚实的基础。例如,在学习安塞腰鼓课时,为了让学生更加深刻地感受安塞腰鼓的雄浑气势,理解生命的内涵,教师可以为社会艺术论文初中语文教学现代信息技术研究达到对文本全方位而立体的解读。利用现代信息技术延伸课外,提高学生的综合能力学习的外延等于生活的外延,我们的教学不能只是局限于教材这狭小的教学天地,而是要向宽广的现实生活延伸,将学生带入个宽广而开放的学习平台,这样才能让学生在课内学方法,课外求发展,才能促进学生素养与能力的学生知识技能情感等的全面发展。现结合具体的教学实践对初中语文教学中现代信息技术的具体运用浅谈如下几点。因此,在教学中教师要引导学生带着特定的情感来展开阅读,这样才能在读中有所感悟与升华,才能实现对文本的深刻解读,体会文字的无穷魅力,才能实现对写作技巧等的内化。而情感并不是热,使恬静的阳光变得飞溅,使困倦的世界变得亢奋的鼓声,感受到那震撼人心的力量。在此基础上再引导学生来阅读,那么学生的阅读自然就不会流于形式,局限于对文字表面的理解,而是带着特定的情感来阅读,这样更能读出感