1、“.....以及培养学生自主学习与合作学习的意识和能力自主学习与合作学习法突出了学生的主体地位突出以人为本,遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好,既考虑主动适应学生个性发展的需要,也考虑主动适应社会发展的需要关注个体间差异,切实的过程中相互帮组,共同进步第,实验班新的体育教学手段多媒体演示及新的学习方法自主学习与合作学习法,在教学中引入了全面参与健康第的学习概念突出以人为本重视学习过程中存在个体差异性激发了学生学习的动力因此,体育教学中,合作学习的开展能自主学习与合作学习法的教学组织形式,学生学习足球基本技能的积极性很高,学生在小组间的交往更加频繁,课堂学习氛围有了较大幅度的改善第......”。

2、“.....以安徽建筑工业学院学生体育学法为研究对象研究方法文献资料法以素质教育体育学法自主学习合作学习为关键词在中国期刊网万方数据库检索了相关论文余篇,为本研究提供参考问卷调查法实验前,使用问卷对安徽建筑工业学院名学生进行调查球和社交行为方面的差异没有显著性,表明实验班与对照班学生的各项身体基本状况分别处于同水平,实验对象具有同质性,为了保证新的体育教学手段多媒体演示及新的学习方法自主学习与合作学习法在实验班顺利进行,实验结果由笔者亲自测验,保证了数据的真教师由重教变为重学,有利于学生个体的发展并有助于形成正确的价值观在实施过程中能有效促成积极主动的学习态度,让学生在获得基础知识与基础技能过程的同时学会学习和形成正确的健康观发展观,这对大学生的终身体育发展有着积极的影响研究对象与方法研究握技战术的质量和能力教师要特别注意整个学习过程定不能偏离授课的目标和要求,在这个原则下......”。

3、“.....从社会生理心理维空间,对大学体育学法进行调查研究也是顺应了高校体育在素质教育理念下的发展趋势,势在必行实验班与对照班在学习时失去了兴趣这必然制约了学生学法的发展提高由表所示种体育主要教学方式手段可知,在常规课堂教学中,大学体育课上基本都是老师教什么学生就学什么,学生只是被动的学,抹杀了学生的创造能力,也打击了学生的学习兴趣体育十分受年轻人的喜爱,在大的比较分析试验前实验班与对照班的比较分析结果见表实验班经过半学期的新的体育教学手段多媒体演示及新的学习方法自主学习与合作学习法教学后共周学时,与对照班的比较分析结果。实验班与对照班学生在身体基本状况身高体重年龄米跑分钟跑运球绕杆射门颠安徽建筑工业学院学生最喜欢的运动项目是足球,每周锻炼次及以上的学生在被调查者中排名第,每月体育消费基本在元,每次锻炼时间以小时居多这表明学生喜爱体育运动,在体育锻炼时间及体育消费方面也有定的投入......”。

4、“.....问卷和问卷的相关系数分别为,表明问卷的重测信度理想问卷发放份,回收份,有效问卷份,有效回收率为问卷发放份,回收份,有效问卷份,有效回收率为然后对测试结果进行统计分析,从而比较两种方法的教学效果数理统计法将采集的数据用习法,对照班体育教学手段及学习方法不变,在实验前测试学生身体形态身高体重年龄基本身体素质米跑分钟跑和足球基本技能运球绕杆射门颠球,这大项测试内容能基本反映学生原始的足球专项素质和专项技术水平经过半学期的教学后共周学时,再对实验班和对照班性和有效性实验班完成新的体育教学手段多媒体演示及新的学习方法自主学习与合作学习法后和对照班在足球基本技能运球绕杆射门和颠球方面社交行为得分都较实验前有显著性差异,测试成绩都有显著性提高分析其原因主要有以下几点第......”。

5、“.....与对照班的比较分析结果。实验班与对照班学生在身体基本状况身高体重年龄米跑分钟跑运球绕杆射门颠对象根据本研究要求,以安徽建筑工业学院学生体育学法为研究对象研究方法文献资料法以素质教育体育学法自主学习合作学习为关键词在中国期刊网万方数据库检索了相关论文余篇,为本研究提供参考问卷调查法实验前,使用问卷对安徽建筑工业学院名学生进行调查为本的思想逐步为教育工作者所接受教育的本质在于为了每位学生的发展,为了每位学生健康地积极地主动地活泼地发展教育工作者必须眼中有人脑中有人心中有人素质教育理念研究素质教育理念下大学体育学法,有助于教学双方角色的互换,形成新型的师生关系,使社会艺术论文素质教育下体育学法的实验探索并结合软件在电脑中进行分析处理结果与分析基本情况分析实验前对安徽建筑工业学院名学生及名体育教师进行调查......”。

6、“.....以安徽建筑工业学院学生体育学法为研究对象研究方法文献资料法以素质教育体育学法自主学习合作学习为关键词在中国期刊网万方数据库检索了相关论文余篇,为本研究提供参考问卷调查法实验前,使用问卷对安徽建筑工业学院名学生进行调查题该问卷信度值为,克隆巴赫系数为问卷和问卷都是封闭式试题,请位大学体育相关专家对问卷和问卷的指标是否能涵括本研究主题进行判别,位专家对问卷和问卷的结构及内容均给予了较好的评价问卷和问卷的信度检验采用重测法,间隔为个星期,对两次结果进行导纲要年教育部国家体育总局联合下发该纲要体现了体育课程新的指导思想不仅是提高学生的体质健康,而是在此基础上依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生,注重开发学生的智慧潜能......”。

7、“.....测试学生足球基本技能运球绕杆射门颠球在实验前和实验后均使用德克萨斯社交行为问卷对实验班和对照班学生进行测试,该问卷对大学生之间的相互交往行为和课堂学习气氛起到了很好的测试效果由项组成,其中否定命题有项,其余的均为肯定命的比较分析试验前实验班与对照班的比较分析结果见表实验班经过半学期的新的体育教学手段多媒体演示及新的学习方法自主学习与合作学习法教学后共周学时,与对照班的比较分析结果。实验班与对照班学生在身体基本状况身高体重年龄米跑分钟跑运球绕杆射门颠调查内容包括学生对大学体育的理解程度和基础使用问卷对名体育教师进行调查,调查体育教师上课的方式手段体育的基础然后,选取个足球专项班为实验班人,个足球专项班为对照班人,在实验班中进行新的体育教学手段多媒体演示及新的学习方法自主学习与合作学教师由重教变为重学......”。

8、“.....让学生在获得基础知识与基础技能过程的同时学会学习和形成正确的健康观发展观,这对大学生的终身体育发展有着积极的影响研究对象与方法研究为实验班级由表可以看出,大学体育教师政治思想素质都很高,专业技术素质和教育教学素质也较强,但是在大学体育课上教师们在教学时缺少互动及学生自我展示的空间,很大部分老师教学方式手段陈旧单,这样使本来很受学生欢迎的门课程变得枯燥无味,也使学生个性为根本特征的教育,体现了时代性和社会需要主体教育理论把学生当成教育的主体,在教育教学过程中落实学生的主体地位,培养学生的主体性,是素质教育的要求,是未来社会发展的要求主体性的特征有选择性自主性能动性和创新性人本教育理论现代教育中以人社会艺术论文素质教育下体育学法的实验探索对象根据本研究要求......”。

9、“.....为本研究提供参考问卷调查法实验前,使用问卷对安徽建筑工业学院名学生进行调查到因人而异因材施教,提高学生自学自练的能力,培养学生自主创新能力作者陈华单位安徽建筑工业学院体育教学部社会艺术论文素质教育下体育学法的实验探索。素质教育下体育学法的实验探索自主学习与合作学习法的理论支持全国普通高等学校体育课程教学指教师由重教变为重学,有利于学生个体的发展并有助于形成正确的价值观在实施过程中能有效促成积极主动的学习态度,让学生在获得基础知识与基础技能过程的同时学会学习和形成正确的健康观发展观,这对大学生的终身体育发展有着积极的影响研究对象与方法研究充分结合体育教学活动的实践性,对学生相关能力和品质的发展具有积极深刻的影响,是实施素质教育的良好途径结论与建议自主学习与合作学习法优于传统大学体育学法,其适用于素质教育理念下的大学体育学法......”。