的有规律的变化,而韵律指的是在节奏基础上形成线有曲线,有整齐的几何线也有徒手画成的自由线,不同的线条给人不同的感受,水平线具有平静亲切开阔舒展的视觉感受,垂直线有生机对抗永恒的视觉感受。倾斜线具有动感紧张刺激的视觉感受。曲线给人流畅,轻柔的感觉。粗的线条给人以强壮,结实,力量稳定朴实憨形或者角形,以形成变化活跃的因素。形式语言要素设计素描教学论文设计素描形式语言基本要素包括点线面,黑白灰和材料肌理语言。要探究素描的形式语言,首先要从形式语言基本要素入手,只有在了解形式语言基本要素的基础上,才能很好的使用这些元素构筑复杂的画个画面中相辅相成,缺不可。没有变化的统画面会死气沉沉,没有统的变化画面会杂乱无章。在个画面中,要形成统的形式基调,才能使画面和谐,就线条来说,是以直线为主,还是以曲线为主,以水平线为主还是以垂直线为主就形状来说,是以方形为主还是以圆形为主,德育教育论文形式语言要素设计素描教学论文互相协调,互相依存,而不是各自为政。格式塔心理学认为,整体大于局部之和,也就是说,各个局部的相加不等于整体。阿道夫希尔德勃兰特在造型艺术中的形式问题中指出‚知觉形式的本质特征是在知觉中每单独的因素只有处在与所有其他因素的关系中才具有意义切大才能很好的使用这些元素构筑复杂的画面,下面我们就形式语言基本要素做些了解。在我们对设计素描的基本元素了解的情况下,如何应用基本元素组织画面呢这就需要我们进步了解形式结构的原则,形式结构的原则有变化统的原则对称与均衡的原则比例与尺度的原则节奏分均等而显得死板单调,均衡有生动活泼险绝运动的感觉,但会因为变化太大而失去平衡。,整体和局部是种主从关系,局部服从整体的关系,整体的重要性远远大于局部,个画面点线面安排,黑白灰的布局都要服从整体的需要使画面各构成要素间形成恰当的关系,使各要素感受。比如线条的方圆疏密长短等变化,毛糙光滑流畅,涩滞轻重等形象。这就要求我们在实践中不断挖掘,探索各种线条的个性特征和可能性。面有几何形的面有机形的面不规则形的面以及偶然形的面,其中方形圆形角形称为原形,其他切形状都是由原形衍化派生出来的不仅有大小,位置而且还具有方向。越小的点,点的感觉越强,越大的点,面的感觉会越强。线有直线有曲线,有整齐的几何线也有徒手画成的自由线,不同的线条给人不同的感受,水平线具有平静亲切开阔舒展的视觉感受,垂直线有生机对抗永恒的视觉感受。倾斜线具有形具有端庄大方之感,圆形给人亲切活泼之感,角形给人锐利冲动对抗之感。形式语言要素设计素描教学论文设计素描形式语言基本要素包括点线面,黑白灰和材料肌理语言。要探究素描的形式语言,首先要从形式语言基本要素入手,只有在了解形式语言基本要素的基础上,规律性的运动形式,构成节奏与韵律有两个主要的关系是时间的关系,主要指运动过程中形状排列所形成的起伏变化与断续停顿的‚节拍‛是力的关系,指抑扬顿挫交替产生的强弱变化关系。节奏指的是节律运动中强弱高低的有规律的变化,而韵律指的是在节奏基础上形成当的关系,使各要素互相协调,互相依存,而不是各自为政。格式塔心理学认为,整体大于局部之和,也就是说,各个局部的相加不等于整体。阿道夫希尔德勃兰特在造型艺术中的形式问题中指出‚知觉形式的本质特征是在知觉中每单独的因素只有处在与所有其他因素的关系有等形分割等量分割渐变分割相似形分割黄金分割自由分割等,无论我们采用哪种分割方式构筑画面,对空间的分割是我们首要考虑的问题。,‚凡是被封闭的面,都容易被看成图,而封闭这个面的另个面总是被看成底。在特定条件下,面积较小的面容易被看成图,面积较大与韵律的原则条理与反复的原则整体与局部的原则对比与调和的原则条理与反复的原则空间分割的原则图底关系的原则等等。,其他法则都在统与变化的统辖之下。统起主导作用,变化起从属作用,统强化画面的整体感,变化起到活跃气氛,避免单调死板的作用,统和变化在形具有端庄大方之感,圆形给人亲切活泼之感,角形给人锐利冲动对抗之感。形式语言要素设计素描教学论文设计素描形式语言基本要素包括点线面,黑白灰和材料肌理语言。要探究素描的形式语言,首先要从形式语言基本要素入手,只有在了解形式语言基本要素的基础上,互相协调,互相依存,而不是各自为政。格式塔心理学认为,整体大于局部之和,也就是说,各个局部的相加不等于整体。阿道夫希尔德勃兰特在造型艺术中的形式问题中指出‚知觉形式的本质特征是在知觉中每单独的因素只有处在与所有其他因素的关系中才具有意义切大音乐中依靠节拍体现节奏,而绘画是通过形状线条色彩等体现节奏。德育教育论文形式语言要素设计素描教学论文。均衡体现了力学的原则,以同量心理感受的量不同形的组合方式形成稳定而平衡的状态。对称和均衡形成不同的视觉效果,对称端庄静穆安定均匀,但因为德育教育论文形式语言要素设计素描教学论文中才具有意义切大小尺寸切光影切色彩等等,都只有相对的价值。每样东西都取决于相互的关系,每样东西都影响到别的东西的价值。因此,当我们说到总体印象时,我们指的是直觉形式中所有因素的相互协作产生的效果‛。德育教育论文形式语言要素设计素描教学论互相协调,互相依存,而不是各自为政。格式塔心理学认为,整体大于局部之和,也就是说,各个局部的相加不等于整体。阿道夫希尔德勃兰特在造型艺术中的形式问题中指出‚知觉形式的本质特征是在知觉中每单独的因素只有处在与所有其他因素的关系中才具有意义切大安定均匀,但因为过分均等而显得死板单调,均衡有生动活泼险绝运动的感觉,但会因为变化太大而失去平衡。,整体和局部是种主从关系,局部服从整体的关系,整体的重要性远远大于局部,个画面点线面安排,黑白灰的布局都要服从整体的需要使画面各构成要素间形成恰掘,探索各种线条的个性特征和可能性。面有几何形的面有机形的面不规则形的面以及偶然形的面,其中方形圆形角形称为原形,其他切形状都是由原形衍化派生出来的,方形具有端庄大方之感,圆形给人亲切活泼之感,角形给人锐利冲动对抗之感。规律性的运动形式,构成面容易被看成底‛。我们大多数情况下只关心‚图‛的形状而忽略‚底‛的存在。图底关系是相辅相成的,特定情况下图底是相互转化的。均衡体现了力学的原则,以同量心理感受的量不同形的组合方式形成稳定而平衡的状态。对称和均衡形成不同的视觉效果,对称端庄静穆形具有端庄大方之感,圆形给人亲切活泼之感,角形给人锐利冲动对抗之感。形式语言要素设计素描教学论文设计素描形式语言基本要素包括点线面,黑白灰和材料肌理语言。要探究素描的形式语言,首先要从形式语言基本要素入手,只有在了解形式语言基本要素的基础上,小尺寸切光影切色彩等等,都只有相对的价值。每样东西都取决于相互的关系,每样东西都影响到别的东西的价值。因此,当我们说到总体印象时,我们指的是直觉形式中所有因素的相互协作产生的效果‛。的分割,如何去分割空间,是决定画面大的格局的关键。空间的分割分均等而显得死板单调,均衡有生动活泼险绝运动的感觉,但会因为变化太大而失去平衡。,整体和局部是种主从关系,局部服从整体的关系,整体的重要性远远大于局部,个画面点线面安排,黑白灰的布局都要服从整体的需要使画面各构成要素间形成恰当的关系,使各要素成的富有情感起伏的律动。音乐中依靠节拍体现节奏,而绘画是通过形状线条色彩等体现节奏。德育教育论文形式语言要素设计素描教学论文。,点只有位置,没有大小和方向,但在造型上,点不仅具有大小还有形状,圆形的点只有大小和位置,没有方向,其他形状的点节奏与韵律有两个主要的关系是时间的关系,主要指运动过程中形状排列所形成的起伏变化与断续停顿的‚节拍‛是力的关系,指抑扬顿挫交替产生的强弱变化关系。节奏指的是节律运动中强弱高低的有规律的变化,而韵律指的是在节奏基础上形成的富有情感起伏的律动。德育教育论文形式语言要素设计素描教学论文互相协调,互相依存,而不是各自为政。格式塔心理学认为,整体大于局部之和,也就是说,各个局部的相加不等于整体。阿道夫希尔德勃兰特在造型艺术中的形式问题中指出‚知觉形式的本质特征是在知觉中每单独的因素只有处在与所有其他因素的关系中才具有意义切大的感觉,细线给人轻快锐利阴柔优雅灵活瘦弱等感觉,粗线有前进感,细线有后退感。以上描述只是线的普遍属性,不同人画的线条,不同的线条组合会产生各种各样新的感受。比如线条的方圆疏密长短等变化,毛糙光滑流畅,涩滞轻重等形象。这就要求我们在实践中不断挖分均等而显得死板单调,均衡有生动活泼险绝运动的感觉,但会因为变化太大而失去平衡。,整体和局部是种主从关系,局部服从整体的关系,整体的重要性远远大于局部,个画面点线面安排,黑白灰的布局都要服从整体的需要使画面各构成要素间形成恰当的关系,使各要素面,下面我们就形式语言基本要素做些了解。,点只有位置,没有大小和方向,但在造型上,点不仅具有大小还有形状,圆形的点只有大小和位置,没有方向,其他形状的点,不仅有大小,位置而且还具有方向。越小的点,点的感觉越强,越大的点,面的感觉会越强。线有直规则形为主还是以不规则形为主就肌理方面来说,是光滑的还是粗糙的,是以喷洒形成的肌理为主还是刮擦形成的肌理为主等等。个画面中,光有统的因素还是不够的,这样会使画面显得单调,沉闷,所以在大统的前提下还需要变化的因素,比如以方形为主的画面中加入圆与韵律的原则条理与反复的原则整体与局部的原则对比与调和的原则条理与反复的原则空间分割的原则图底关系的原则等等。,其他法则都在统与变化的统辖之下。统起主导作用,变化起从属作用,统强化画面的整体感,变化起到活跃气氛,避免单调死板的作用,统和变化在形具有端庄大方之感,圆形给人亲切活泼之感,角形给人锐利冲动对抗之感。形式语言要素设计素描教学论文设计素描