素材所具有的可组合性和可扩充性,能够打破学生原有的认知模式和思维方式,为培养学生发散性思和可扩充性,能够打破学生原有的认知模式和思维方式,为培养学生发散性思维提供了广阔空间,有利于培养学生思维的发散性,从而提高创新思维能力。现代教育技术有利于培养学生的学习主动性主动学习是培养创新思维能力的基础,更是培养学生创新思维能力的前提条件,而现代教育技术将学生从枯燥的抽象教学中解脱习过程中的知识来源不再只是教材和教师的讲解,学生在学习中的思考方式和思维模式也不再局限于教材内容的设置和教师的思路。学生们能够更加开放自己的思维,能够根据自己的思考或疑惑,及时地去寻找所需的知识和资料,可以在不受限制的空间中自由地去思考和创造。因此,现代教育技术在学生创新思维能力培养中为创新教育的开展,提供物质与技术上的有力支持。由封闭式教学转变为开放式教学随着现代教育技术的发展和应用,网络远程教学已经是高等教育教学的重要形式之。高等教育的教学活动已经并永远不可能再仅仅局限于固定的教室固定学校之内,再也不是教师面对教室内学生的单模式,现代教育技术使高等教育实现了教育德育教育论文大学生创新思维能力下现代教育论文习的巨大推动力量,能够有效地提高学生学习效率,可以使学生创造性地完成学习任务。教师应设计些有新意有趣味的问题,激发学生参与的兴趣,根据实际教学内容,运用现代教育技术开拓学生的思维空间想象空间,创造性地提供学生发表见解质疑的条件和机会,在教师创造的疑难情景中,学生的创新意识才会被唤醒并积,研究性学习把以往被动接受知识变成了主动探究知识,学习过程变成了研究过程,使学生获得了创新体验,强化了创新思维能力,因而更有利于培养学生创新能力。在研究性学习中,学生对课题的研究没有现成的范式与样例,没有固定的思维模式,犹如科学家面对个前所未见的课题。整个学习过程就是个科研创造的过程。程中深刻理解党的十大提出的新的教育理念,不断提高教师自身的教育教学水平学识能力和科研能力。运用现代教育技术,开展兴趣教学,培养学生的创新思维和激情兴趣是创新思维能力培养的基础,培养学生创新思维能力必须激发学习兴趣,开展兴趣教学。兴趣是学生获得知识和培养技能的主要动力,推动学生积极努力学现,高等教育正在逐步发生颠覆性的重大变化。德育教育论文大学生创新思维能力下现代教育论文。这样的便利条件也促进了教学方法的改革,让学生通过自主探究来获取知识解决问题和自主创新,从而完成对知识的学习成为可能。例如,研究性学习就是种极具代表性的教学方法。研究性学习是指教师根据教学内容提出和资料,可以在不受限制的空间中自由地去思考和创造。因此,现代教育技术在学生创新思维能力培养中的独特的不可替代的作用,将实现培养学生创新思维能力的场新的教育革命。由封闭式教学转变为开放式教学随着现代教育技术的发展和应用,网络远程教学已经是高等教育教学的重要形式之。高等教育的教学活动已经并相应的课题,学生在教师指导下,根据各自的兴趣爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从而获取知识解决问题的教学方法。这种教学方法将学习寓于课题的研究中,把学习探究和创造有机地结合到起。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题自主探究和自由创造。与以往学习方式相比现代教育技术有利于培养学生思维的发散性创新思维能力对于问题的探讨和解决的方式方法从来就不局限于种,而是通过不同的多种多样的多渠道的推导和演绎实现发散性。以现代教育技术为知识载体所带来的学习对象和学习素材所具有的可组合性和可扩充性,能够打破学生原有的认知模式和思维方式,为培养学生发散性思位的感官刺激,使学生产生探求新知识的渴望,让学习氛围变得更加生动有趣。作者李禾单位东北林业大学。现代教育技术有利于培养学生的学习主动性主动学习是培养创新思维能力的基础,更是培养学生创新思维能力的前提条件,而现代教育技术将学生从枯燥的抽象教学中解脱出来,特别是形象逼真生动新颖喜闻乐见的教维求异性和创新性,激发学生发散思维创新思维能力是创新精神创新素质的核心。在教育教学过程中,运用现代教育技术的手段和方法能够使教师有意识地较好地培养学生的发散思维和求异思维等创新思维能力,实现聚合思维与发散思维的有机结合。教师要鼓励学生多角度多层面地对同研究对象提出不同的解决思路和方法,因此,学生需要查阅大量的资料,检索课题研究所需的知识,充分发挥自己的想象,去提出种种构想。在相对较短的时间去做大量资料的查询和相应知识的检索,离开互联网是根本无法做到的。而没有对资料的查阅和相关知识的学习,解决课题的构想更是无从谈起。由此可见,现代教育技术能够为学生创新思维能力的培养,相应的课题,学生在教师指导下,根据各自的兴趣爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从而获取知识解决问题的教学方法。这种教学方法将学习寓于课题的研究中,把学习探究和创造有机地结合到起。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题自主探究和自由创造。与以往学习方式相比习的巨大推动力量,能够有效地提高学生学习效率,可以使学生创造性地完成学习任务。教师应设计些有新意有趣味的问题,激发学生参与的兴趣,根据实际教学内容,运用现代教育技术开拓学生的思维空间想象空间,创造性地提供学生发表见解质疑的条件和机会,在教师创造的疑难情景中,学生的创新意识才会被唤醒并积教师在教育教学过程中,必须树立符合党的十大要求的全新的教育教学理念,充分发挥现代教育技术独有的现代教育特点,打破传统教学组织形式和教学方法,赋予教学理念教学方法教学形式鲜明的时代特色,呈现出多角度多样化视野广阔的特点。教师应在实践层面上认真实施素质教育和推行教育创新,在教育创新实践的过德育教育论文大学生创新思维能力下现代教育论文学方式为学生建设了丰富的多样化的学习情境,通过深受学生欢迎的感官刺激,使学生成为真正的教育参与者,使学生始终处在强烈的感受之中。正是这种独特性感受性和新颖性,激发学生积极的学习心理体验,并能迅速转化为积极的求知欲望,从而获得学习的主动性。德育教育论文大学生创新思维能力下现代教育论文习的巨大推动力量,能够有效地提高学生学习效率,可以使学生创造性地完成学习任务。教师应设计些有新意有趣味的问题,激发学生参与的兴趣,根据实际教学内容,运用现代教育技术开拓学生的思维空间想象空间,创造性地提供学生发表见解质疑的条件和机会,在教师创造的疑难情景中,学生的创新意识才会被唤醒并积现代教育技术,改变过去传统教学方法和教学模式,用非线性结构方式组织教学,将复杂性多样性的组织形式与信息内容结合起来,把开放的动态的结构化认知形式提供给学生,使学生能够进入教师设定的特定的环境之中,激发学生的散发性创新性思维。教师运用现代教育技术的逼真效果生动画面,使学生受到多样性的全方技术下学生的创新思维能力的培养策略创新思维能力是指不受现成的常规的思路约束,寻求对问题全新的独创性的解答方法的思维过程。创新思维能力是每个人必须具备的基本素质,学生只有突破思维惯性,具备创新思维能力,才能适应社会要求,更好地为社会主义现代化建设服务。教师的创新思维教育理念是学生创新思维在此基础上选出最佳方案,培养学生思维的广度和创新思维的缜密性发散性独到性求异性和创造性。运用现代教育技术,巧设教学环境,引导学生探索创新影响创造力发展的因素很多,其中环境的影响相当大,在教育教学过程中目的明确地创造教学环境,对培养学生创新思维能力会起到很好的效果。在教学中,教师可以运用相应的课题,学生在教师指导下,根据各自的兴趣爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从而获取知识解决问题的教学方法。这种教学方法将学习寓于课题的研究中,把学习探究和创造有机地结合到起。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题自主探究和自由创造。与以往学习方式相比极主动地发生。教师要掌握并充分使用和挖掘教材中的创新因素和教学中的艺术魅力,运用现代教育技术丰富多彩和多样化的特点,激发学生的学习兴趣,引导学生将这种兴趣始终贯穿于教学活动,使学生积极主动参与学习,在提出新见解发现新问题寻找新事物的过程中努力培养创新思维能力。现代教育技术能够培养学生思程中深刻理解党的十大提出的新的教育理念,不断提高教师自身的教育教学水平学识能力和科研能力。运用现代教育技术,开展兴趣教学,培养学生的创新思维和激情兴趣是创新思维能力培养的基础,培养学生创新思维能力必须激发学习兴趣,开展兴趣教学。兴趣是学生获得知识和培养技能的主要动力,推动学生积极努力学思维提供了广阔空间,有利于培养学生思维的发散性,从而提高创新思维能力。在这样的背景下,学生学习过程中的知识来源不再只是教材和教师的讲解,学生在学习中的思考方式和思维模式也不再局限于教材内容的设置和教师的思路。学生们能够更加开放自己的思维,能够根据自己的思考或疑惑,及时地去寻找所需的知识能力培养的基本条件在高等教育教学中,教师是基本要素之,教师创新思维教育理念的认识和掌握程度,决定了学生创新思维能力培养的程度。全面贯彻党的教育方针,落实党的十大提出的着力提高教育质量,培养学生创新精神是培养学生的创新思维能力的关键,也是培养创新型人才推行创新教育实施素质教育的重要内容。德育教育论文大学生创新思维能力下现代教育论文习的巨大推动力量,能够有效地提高学生学习效率,可以使学生创造性地完成学习任务。教师应设计些有新意有趣味的问题,激发学生参与的兴趣,根据实际教学内容,运用现代教育技术开拓学生的思维空间想象空间,创造性地提供学生发表见解质疑的条件和机会,在教师创造的疑难情景中,学生的创新意识才会被唤醒并积出来,特别是形象逼真生动新颖喜闻乐见的教学方式为学生建设了丰