1、“.....总体上讲,风景园林专业的目标要求强调人才培养目标与市场的紧密结合。因此,风景园林计算机辅助设计课程教学要根据市场需要调整教学目标,以培养学生动手能力为重点。是通过教学让学生掌握制图辅助设计及方案表现的计算机手段与技术,能够灵活运用相关设计软件,方便快捷美观地表达出设计者的设计意图,达到灵活设计制图的目的是通过势,可以使图形图像文字等信息更精确美观,使园林规划设计更科学合理,表现手段有质的飞跃。计算机辅助制图正在代替传统的手工绘图。近年来,随着地理信息系统建筑信息模型参数化设计生态辅助设计逐步应用于风景园林专业,计算机辅助设计的内涵不断丰富,引起园林规划设计工程设计领域的技术革命。对毕业生工作情况的反馈信息进行分析,发现具有较好计算机辅助设计能力的学生更容易找到工作岗位,更容易触类旁通,适应新的辅助设计软件,从而能站在本研究领域的前沿。特别是在美丽中国建设的背景下......”。

2、“.....把他们好值和意义,更影响学生在以后的工作中运用计算机辅助设计对自己设计思想表达的能力与兴趣。般将计算机提高辅助设计课程作为专业选修课程开设在大或大。学生到了大对风景园林规划设计内容有了基本了解,掌握了辅助绘图方法。同时,为使规划设计项目前期的分析更加科学合理,在大第学期要开设专业选修课程第个学期开设专业选修课程,到大对风景园林规划设计有了很深刻的理解,并接触了风景园林学科发展的前沿。因此,大可以开设参数化设计和生态辅助设计两门选修课程,为即将毕业正式进入工作岗位打好基础。关键词风景园林计算机辅助设计教学改国园林,李夏艳,丽晏园林专业计算机辅助设计教学模式创新探讨绿色科技,褚泓阳,黄林计算机绘图在园林专业教学中的改革与实践中国林业教育,蔡凌豪风景园林数字化规划设计概念谱系与流程图解风景园林,包瑞清计算机辅助风景园林规划设计策略探讨北京林业大学学报社会科学版,贾宁......”。

3、“.....吴雯雯园林计算机辅助设计课程教学改革模式探索学术论坛,作者康秀琴王金叶单位桂林理工大学旅游学院。风景园林专业计算机辅助设计课程教学改革。基础辅助绘图阶段主要强调通过具体软件风景园林专业计算机辅助设计课程教学改革,建模和效果图的以及施工图的,天正软件的运用,到后期,渲染的运用等,让表达手段更加多样,效果更好。同时教师应有更远的眼光,把握计算机辅助设计发展趋势。由于计算机辅助设计软件不断更新换代,部分风景园林专业教师不会使用图形辅助设计软件,辅助软件设计与专业设计教学在定程度上已经造成了设计教学的脱节。部分学校安排风景园林专业教师与软件设计教师担任计算机辅助设计教学任务,由于两个教师的配合默契程度不同,教学效果往往达不到要求。随着信息时代和数字时代的到来算机辅助设计软件的教学内容和教学方法,适应时代发展的要求。是计算机硬件建设方面......”。

4、“.....需要与之相配套有教学设施和条件。但长期以来许多高校的办学条件直落后于社会行业,特别是计算机辅助设计教学中使用的计算机更新速度远远赶不上软件的发展速度,严重影响教学水平和质量提高。因此,要根据计算机技术的发展,配备相应的教学设施,在满足教学要求的同时,提高学校科研和服务社会的能力水平。是教材和案例库建设方面,应购买些好的教材和案例库,让学生对经典案例强化学习,突出教学目的,强化教程的知识链接。不同的设计方案及项目对脑进行对教学,并引入动画演示与制作。同时,要充分利用好网络教学功能。网络具有信息量大内容广泛更新速度快等特点,可以为教师和学生提供更好的交流平台。教师和学生可以通过网络平台免费获取最新的风景园林制图软件和教学资料,更新教学内容。网络教学作为课堂教学的种补充和延伸,教师可以在网络开设学习论坛,引导学生参与讨论,通过文字图像音频视频等来及时解决课堂教学中存在的问题。围绕教学任务......”。

5、“.....是软件教学建设方面,有套完整的教学方案,从彩平面的特点,可以为教师和学生提供更好的交流平台。教师和学生可以通过网络平台免费获取最新的风景园林制图软件和教学资料,更新教学内容。网络教学作为课堂教学的种补充和延伸,教师可以在网络开设学习论坛,引导学生参与讨论,通过文字图像音频视频等来及时解决课堂教学中存在的问题。围绕教学任务,强化软硬件建设计算机辅助设计课程教学中的软硬件包括教师队伍教学设施教材和案例库等。是软件教学建设方面,有套完整的教学方案,从彩平面的,建模和效果图的以及施工图的,天正软件的运用,到后够设计出具有文化底蕴和艺术美感的作品。根据教学目标,创新实践教学培养学生的动手能力是计算机辅助设计课程的重点教学目标之。动手能力培养需要加强实践环节,方面要充分调动学生作为主体的积极性主动性和创造性......”。

6、“.....启发学生了解课程内容的探索精神,要广泛开展案例式教学。在授课过程中,以套完整的景观设计方案为案例,从平面图立面图剖面图节点效果图到鸟瞰图表现等深入分析与讨论。具体步骤如下首先展示具体设计方案其次讨论方案的优缺点再次教师从制图规范平面构图色彩搭配主次表达细节处理等方面逐分析讲解最后布置期,渲染的运用等,让表达手段更加多样,效果更好。同时教师应有更远的眼光,把握计算机辅助设计发展趋势。由于计算机辅助设计软件不断更新换代,部分风景园林专业教师不会使用图形辅助设计软件,辅助软件设计与专业设计教学在定程度上已经造成了设计教学的脱节。部分学校安排风景园林专业教师与软件设计教师担任计算机辅助设计教学任务,由于两个教师的配合默契程度不同,教学效果往往达不到要求。随着信息时代和数字时代的到来,不断出现新的计算机辅助软件和新的设计方法。因此,要求课程专业教师不断加强风景园林专业知识的学习......”。

7、“.....调整教学目标目前,国内许多高校的风景园林专业都开设计算机辅助设计课程,但由于不同学校设立风景园林专业方向和要求不同,计算机辅助设计课程教学体系千差万别,教学方式方法和内容等方面都有不同的表现。总体上讲,风景园林专业的目标要求强调人才培养目标与市场的紧密结合。因此,风景园林计算机辅助设计课程教学要根据市场需要调整教学目标,以培养学生动手能力为重点。是通过教学让学生掌握制图辅助设计及方案表现的计算机手段与技术,能够灵活运用相关设计软件,方便快捷美观地表达出设计者的设计意图,达到灵活设计制图的目的是通过便快捷美观地表达出设计者的设计意图,达到灵活设计制图的目的是通过教学让学生领悟手绘与计算机辅助设计相结合的内在机制和合理途径,掌握高效园林设计的技术,用多种方法从多个角度来正确表达设计者的思想是通过教学有效地帮助其他设计课程或专业课程知识的学习......”。

8、“.....逐步适应风景园林数字化规划设计发展的需求。计算机辅助设计在风景园林专业扮演着重要角色,在教学中,始终要贯穿风景园林或景观文化教育,全些好的教材和案例库,让学生对经典案例强化学习,突出教学目的,强化教程的知识链接。不同的设计方案及项目对软件要求的不同,要进行差异化学习,加强教材和案例库学习,与相关项目进行同类化学习,更好地与所学知识链接,提高学生的实践能力。是实际运用方面,教师要尽可能给学生提供些实际场地,从实地考察,分析构思,提出方案设计到施工图的完成,是完整的教学过程,对学生方案设计能力有大幅度提高。要把计算机绘图与园林专业教学实践结合,发挥计算机辅助设计的作用并加强在实际中的运用。注释胡锦涛坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建件要求的不同,要进行差异化学习,加强教材和案例库学习......”。

9、“.....更好地与所学知识链接,提高学生的实践能力。是实际运用方面,教师要尽可能给学生提供些实际场地,从实地考察,分析构思,提出方案设计到施工图的完成,是完整的教学过程,对学生方案设计能力有大幅度提高。要把计算机绘图与园林专业教学实践结合,发挥计算机辅助设计的作用并加强在实际中的运用。注释胡锦涛坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗在中国共产党第十次全国代表大会上的报告光明日报,王绍增论风景园林的学科体系中期,渲染的运用等,让表达手段更加多样,效果更好。同时教师应有更远的眼光,把握计算机辅助设计发展趋势。由于计算机辅助设计软件不断更新换代,部分风景园林专业教师不会使用图形辅助设计软件,辅助软件设计与专业设计教学在定程度上已经造成了设计教学的脱节。部分学校安排风景园林专业教师与软件设计教师担任计算机辅助设计教学任务,由于两个教师的配合默契程度不同......”。