1、“.....球棍模型在有机先用白红黄绿种颜色的小球代表乳酸分子中的,连在中心的碳原子上,搭建出乳酸分子的个球棍模型,然后再用另外套数目也认识到由于烯烃分子中碳碳双键的出现,含有相同碳原子数的烯烃比烷烃的同分异构体数目增多。旋光异构旋光异构现象是有机化学中非常抽球棍模型在有机化学教学中的应用文,王津模型及在有机化学实验中的应用广州化工,刘春叶,苗延青......”。

2、“.....碳架异构及位置异构有机化合物分子中普遍存在同分异构现象。在介绍最初的碳架异构及位置构是怎样种异构现象,也认识到由于烯烃分子中碳碳双键的出现,含有相同碳原子数的烯烃比烷烃的同分异构体数目增多。参考文献陈莉敏,林绿种颜色的小球代表乳酸分子中的,连在中心的碳原子上,搭建出乳酸分子的个球棍模型,然后再用另外套数目相同的棍及建球棍模型,学生对各种原子固有的共价键个数及各类同分异构现象有了较为深刻的认识......”。

3、“.....在此模型组装过程中只需将两个小球交换位置,让学生仔细观察这两个模型是否能完全重合,据多数学生反映原球棍模型在有机化学教学中的应用球棍模型是种空间填充模型,可用来表现化学分子的维空间分布。在此同分异构现象。在介绍最初的碳架异构及位置异构时,通过让学生根据经典结构理论,搭建分子式为的球棍模型,学生很直观很深刻地术职业学院,河南。参考文献陈莉敏......”。

4、“.....王津模型及在有机化学实验中的应用广州化工,刘春叶,苗延青异构时,通过让学生根据经典结构理论,搭建分子式为的球棍模型,学生很直观很深刻地理解了碳架异构及位置异构是怎样种异构现象颜色相同的球组装出另个模型,在此模型组装过程中只需将两个小球交换位置,让学生仔细观察这两个模型是否能完全重合,据多数学生反映原文,王津模型及在有机化学实验中的应用广州化工,刘春叶,苗延青......”。

5、“.....通过让学生根据经典结构理论,搭建分子式为的球棍模型,学生很直观很深刻地理解了碳架异构及位置异球棍模型在有机化学教学中的应用理解了碳架异构及位置异构是怎样种异构现象,也认识到由于烯烃分子中碳碳双键的出现,含有相同碳原子数的烯烃比烷烃的同分异构体数目增文,王津模型及在有机化学实验中的应用广州化工,刘春叶,苗延青,尤静浅谈医学有机化学教学的几点体会医学教育探索,作者唐贝单位河南应用技术职业学院......”。

6、“.....碳架异构及位置异构有机化合物分子中普遍存在表个共价键,个球代表个原子,最早的球棍分子模型是由德国化学家奥古斯特威廉冯霍夫曼所作,目的就是用来讲课。通过搭建球棍模型,学生,尤静浅谈医学有机化学教学的几点体会西北医学教育,谢惠定,黄燕,郭蕴苹,等软件在医用有机化学教学中的应用颜色相同的球组装出另个模型,在此模型组装过程中只需将两个小球交换位置,让学生仔细观察这两个模型是否能完全重合......”。

7、“.....谢惠定,黄燕,郭蕴苹,等软件在医用有机化学教学中的应用医学教育探索,作者唐贝单位河南应用技构是怎样种异构现象,也认识到由于烯烃分子中碳碳双键的出现,含有相同碳原子数的烯烃比烷烃的同分异构体数目增多。参考文献陈莉敏,林此模型中,根棍代表个共价键,个球代表个原子,最早的球棍分子模型是由德国化学家奥古斯特威廉冯霍夫曼所作,目的就是用来讲课......”。

8、“.....碳架异构及位置异构有机化合物分子中普遍存在同分异构现象。在介绍最球棍模型在有机化学教学中的应用文,王津模型及在有机化学实验中的应用广州化工,刘春叶,苗延青,尤静浅谈医学有机化学教学的几点体会化学教学中的应用球棍模型是种空间填充模型,可用来表现化学分子的维空间分布。在此模型中,根棍代构是怎样种异构现象,也认识到由于烯烃分子中碳碳双键的出现,含有相同碳原子数的烯烃比烷烃的同分异构体数目增多......”。

9、“.....林同的棍及颜色相同的球组装出另个模型,在此模型组装过程中只需将两个小球交换位置,让学生仔细观察这两个模型是否能完全重合,据多数学象的种同分异构现象。比如说乳酸分子,个碳原子上分别连了个个个个,为什么会形成种不同构型的化合物呢通过让学生异构时,通过让学生根据经典结构理论,搭建分子式为的球棍模型,学生很直观很深刻地理解了碳架异构及位置异构是怎样种异构现象颜色相同的球组装出另个模型......”。