只有的学生回答没有必要。在目前所开设的公选课中,的学生认为有半以上的课程是自己感兴趣和比较感兴趣的,的学生认为自己学后又没有及时登录选课系统查阅自己的选课情况,往往导致选课学生爆满而实际到课学生较少的结果。加之目前公选课的网上选课系统开放时间过长,甚至在开学后的第第周还有学生名单的变动,教师很难确切掌握选课学生的具体情况,这也不利于课堂的教学管理。为此,必须规范网上选课系统的管理,规定学生学期公选课的数量不能超过两门,任课教师在开学和管理,切实提高公选课的教学质量,今结合浙科院的实际,从公选课金融投资分析的视角,来探索公选课的教学改革。优化选课机制,避免学生盲目选课以金融投资分析公选课为例,该门课程的教学目的是培养学生的金融投资意识,了解证券投资的基本原理,掌握证券投资的操作程序和般策略,学会用风险收益原则确定投资组合,了解和掌握证券投资基本分析与在于其灵活性。为此,必须结合课程的特点和内容,采取多样化的教学方法,及时更新教学内容,从而激发学生的学习兴趣。通过案例教学视频观摩课堂演讲模拟操作演示等方法,不仅可以活跃课堂气氛,增强师生互动,而且能引起学生对问题的思考,加深对内容的理解。以金融投资分析为例,针对中国相关证券投资的最新政策和规定,结合实际及时更新教学内容公共选修课教学改革论文行了不断的教学和管理改革实践,逐步规范公选课的管理,提高公选课的开设质量,取得了阶段性的成果,产生了定的教学成效。为了真实地了解浙科院公选课教学的现状及存在的问题,以便有针对性地提出公选课教学改革的对策和建议,笔者对大至大学生进行了关于浙江科技学院公共选修课教学状况的调查。此次调查采用问卷调查方式,通过笔者授课班级和学生管理。为此,必须规范网上选课系统的管理,规定学生学期公选课的数量不能超过两门,任课教师在开学后两周确认最终的选课学生名单,并且对于那些选了课又没有参加正常教学活动和期末考核的学生暂停其下期选课的资格,以避免学生盲目选课而造成教学资源的浪费。公选课教学改革的途径和对策针对公选课开设和教学过程中暴露和存在的些问题,为了更好地选修课教学改革论文。公共选修课教学改革论文高校公选课的基本现状及存在的主要问题基本现状综观目前高校的公选课,虽然各高校开设的公选课门类众多,涉及的学科范围较广,以浙科院为例,截至年,开设的全校性公选课已达多门,涉及自然科技历史人文教育心理艺术和体育等众多的学科,基本满足了学生选课的需求。近几年来,浙科院对全校性的公选课进掌握证券投资的操作程序和般策略,学会用风险收益原则确定投资组合,了解和掌握证券投资基本分析与技术分析的原理和方法。由于该课程涉及相关投资盈亏的分析和计算,要求学生必须具备定的数学基础。为此,为了更好地增进课程内容与授课对象的适应性,可适当限制选课学生的范围,对于艺术语言等专业的选课学生数量进行定的限制。由于目前公选课都实,而不像必修课那样,针对不同的专业对所开设的课程有统的规定和要求教学内容的规范性公选课大多没有统的教材,教学内容缺乏规范性选课对象的差异性由学生自由选课,不设定具体的报名和选课约束条件教学管理的严肃性各学期开设的公选课主要取决于教师开课的意愿和学生选课情况,很难保证课程开设的稳定性和连续性,从而也导致教学管理的严肃性和规行网上选课,而且大多在开课前的个学期末进行,许多学生选完课后经过暑假或寒假较长的时间间隔,开学后又没有及时登录选课系统查阅自己的选课情况,往往导致选课学生爆满而实际到课学生较少的结果。加之目前公选课的网上选课系统开放时间过长,甚至在开学后的第第周还有学生名单的变动,教师很难确切掌握选课学生的具体情况,这也不利于课堂的教学问卷主要从浙科院公选课的课程设臵选课机制教学情况教学管理学生对教学效果的满意度个维度了解公选课的现状及问题。在调查中,针对高校是否有必要开设公共选修课的问题,有的学生回答很有必要,的学生回答无所谓,只有的学生回答没有必要。在目前所开设的公选课中,的学生认为有半以上的课程是自己感兴趣和比较感兴趣的,的学生认为自己校公选课的基本现状及存在的主要问题基本现状综观目前高校的公选课,虽然各高校开设的公选课门类众多,涉及的学科范围较广,以浙科院为例,截至年,开设的全校性公选课已达多门,涉及自然科技历史人文教育心理艺术和体育等众多的学科,基本满足了学生选课的需求。近几年来,浙科院对全校性的公选课进行了不断的教学和管理改革实践,逐步规范公选课高。究其原因,是由于公选课的开设主要由教师自主申报,而由于目前教师的职称评定业绩考核对教学工作量和科研工作量都有相关的要求,有些公选课的开设是为了弥补必修课的教学和科研工作量的不足,导致个别公选课的开设随意性较大,缺乏连续性和稳定性,如果没有教师申报,已有的公选课将随时停开是由于缺乏对公选课开设资格的审核和过程的考核不规范公选课的教学和管理,切实提高公选课的教学质量,今结合浙科院的实际,从公选课金融投资分析的视角,来探索公选课的教学改革。公共选修课教学改革论文。创新适合课程内容和特点的教学形式和手段现代社会是个知识爆炸的时代,教育现代化要求实现教育信息化。课堂教学的内容也要不断地更新,这样才能适应现实社会发展的需要。公选课的最大特点就行网上选课,而且大多在开课前的个学期末进行,许多学生选完课后经过暑假或寒假较长的时间间隔,开学后又没有及时登录选课系统查阅自己的选课情况,往往导致选课学生爆满而实际到课学生较少的结果。加之目前公选课的网上选课系统开放时间过长,甚至在开学后的第第周还有学生名单的变动,教师很难确切掌握选课学生的具体情况,这也不利于课堂的教学行了不断的教学和管理改革实践,逐步规范公选课的管理,提高公选课的开设质量,取得了阶段性的成果,产生了定的教学成效。为了真实地了解浙科院公选课教学的现状及存在的问题,以便有针对性地提出公选课教学改革的对策和建议,笔者对大至大学生进行了关于浙江科技学院公共选修课教学状况的调查。此次调查采用问卷调查方式,通过笔者授课班级和学生束条件教学管理的严肃性各学期开设的公选课主要取决于教师开课的意愿和学生选课情况,很难保证课程开设的稳定性和连续性,从而也导致教学管理的严肃性和规范性有待进步改进等方面与般的专业课和公共基础课相比,都有着不同的特点和要求,因此,在开设过程中也不可避免地暴露出些问题,从而在定程度上影响了公选课的教学效果和学生的满意程度。公共公共选修课教学改革论文的管理,提高公选课的开设质量,取得了阶段性的成果,产生了定的教学成效。为了真实地了解浙科院公选课教学的现状及存在的问题,以便有针对性地提出公选课教学改革的对策和建议,笔者对大至大学生进行了关于浙江科技学院公共选修课教学状况的调查。此次调查采用问卷调查方式,通过笔者授课班级和学生群共发放问卷份,回收有效问卷份,回收率为行了不断的教学和管理改革实践,逐步规范公选课的管理,提高公选课的开设质量,取得了阶段性的成果,产生了定的教学成效。为了真实地了解浙科院公选课教学的现状及存在的问题,以便有针对性地提出公选课教学改革的对策和建议,笔者对大至大学生进行了关于浙江科技学院公共选修课教学状况的调查。此次调查采用问卷调查方式,通过笔者授课班级和学生建设等方面的管理,加之受制于公选课特定的课时量和学生人数,以及选课学生来自于不同的专业年级,对于些课堂教学的手段,如课堂讨论课堂实验等很难有效开展,以至于有些教师采用满堂灌的教学方法,有些甚至在课堂上播放大量的视频资料来应付教学,缺乏课堂的互动和交流,从而导致学生对公选课的兴趣不大,课堂效果不佳。公共选修课教学改革论文高必要,的学生回答无所谓,只有的学生回答没有必要。在目前所开设的公选课中,的学生认为有半以上的课程是自己感兴趣和比较感兴趣的,的学生认为自己感兴趣的课程只占到很少部分或者是因为各种原因而选不上自己感兴趣的课程。有的学生认为开设公选课对提升自己的综合素质有较大和定的帮助。可见,公选课的开设对于较好地拓展学生的知识面够,导致个别教师对公选课的教学重视不够是公选课由学校统开设,各院系的工作重心偏向于专业课和专业基础课,与院系的目标管理结合不紧密,导致院系很少关注公选课的建设。虽然浙科院把公选课与必修课样纳入教师和所在部门教学工作量的计算和教学效果考核的范围,但由于各院系对公选课缺乏像必修课那样诸如教研室集体备课互相听课等规范化的课程行网上选课,而且大多在开课前的个学期末进行,许多学生选完课后经过暑假或寒假较长的时间间隔,开学后又没有及时登录选课系统查阅自己的选课情况,往往导致选课学生爆满而实际到课学生较少的结果。加之目前公选课的网上选课系统开放时间过长,甚至在开学后的第第周还有学生名单的变动,教师很难确切掌握选课学生的具体情况,这也不利于课堂的教学群共发放问卷份,回收有效问卷份,回收率为。教学质量难以,课堂效果不尽如人意在对公选课课堂满意度的调查中,有的学生回答不太满意,的学生回答很满意和比较满意,的学生回答很不满意。在回答导致你对公选课不满意的原因是什么时,有的学生回答老师上课没意思,的学生回答对课程没什么兴趣。可见,公选课的学生满意度总体不选修课教学改革论文。公共选修课教学改革论文高校公选课的基本现状及存在的主要问题基本现状综观目前高校的公选课,虽然各高校开设的公选课门类众多,涉及的学科范围较广,以浙科院为例,截至年,开设的全校性公选课已达多门,涉及自然科技历史人文教育心理艺术和体育等众多的学科,基本满足了学生选课的需求。近几年来,浙科院对全校性的公选课进己感兴趣的课程只占到很少部分或者是因为各种原因而选不上自己感兴趣的课程。有的学生认为开设公选课对提升自己的综合素质有较大和定的帮助。可见,公选课的开设对于