学生深入主动地去思考,而非浅显地被动接受,师生互动,生生互动,达到心灵的碰撞和共鸣,提升学生的人文素养。以上海外语教育出版社出版的高职国际英语为例,通过对残疾人奥运会的冠军的采访,寓教于学,教育学生如何面对困难和挫折,勇敢面对人生。这种能够传递正能量的励志故事在教材中比比皆是,这些都是英语教师应当充分挖掘使用的人文教育素材,潜移默化地形成和提高学生的人文素养。利用拓展内容高职学生普遍存在英语基础差,自觉护。这就对班主任来说,他们要在日常的学习过程中,关心学生,关心学生,让他们感受到班主任真切的爱。让他们真实体会到,教师是将学生当做亲人,自己的孩子来爱护。在学生犯错时,用积极引导来取代无脑的批评,让学生自己反思自己的过错。从而达到学校预先制定的教学目标。综上所述,职业高中加强对学生的素质教育,是个任重而道远的任务。这就要求学校,形成以素质教育为中心的教育体系,以学生为学习的主体,开展围绕学生的教学活动。重视专业课和文化课之间的平衡协调,使两方面相互之间渗透发展。只有这样才能促进学生的全面发展和成长,才能培养出适应社会发展需要的人才。参考文献单长清浅谈职业院校学生的素质教育中国科教创新导刊,郑永秀浅谈职业学校学生的素质教育新量化考核评比新生入学军训爱国主义教育丰富多彩的文体活动等。牢固树立爱国主义集体主义和遵纪守法的意识,纠正学生些不良的行为习惯,培养学生的敬业精神,增强学生的服务观念,强化学生的规则意识,使学生了解自己了解社会。把社会的需求同个人的实际情况结合起来。树立正确的择业观人生观价值观和积极的学习态度,让职业学校的学生以种全面的职业面貌,重新在社会上立足。而这种有着十分突出的技能水平专业素养极高的毕业生,在社会上炙手可热。这就要求职业高中需要将这点作为学校培养学生的目标之。加强学校管理。教育论文高职素质教育思考篇。学校要坚持以人为本。注重学生的主体发展,激发学生的创新精神,使学生在自我管理和时间学习过程中,完成自我锻炼发展的目标当,对学生不尊重,不能视同仁以及个别教师对学生存在讽刺挖苦,体罚等不良行为,都会给学生的心理带来不良影响。第,自我因素。学生的青年时期是人生观世界观形成的关键时期。方面,学生的心理脆弱富有个性。另方面,学生的生理和心理变化较大,性逐渐成熟,内部和外部充满矛盾。对些心理冲突,有的学生不能自我调节和控制,如果没有正确的疏导,长此以往,容易造成心理疾病。职业院校学生不健康心理的剖析了解和研究学生心理最主要的是必须怀着颗对学生的爱心,像对待自己的孩子样去关心和了解学生,以朋友式的态度对待自己的学生。如何才能走进学生心里,了解学生心理特征,帮助学生摆脱不健康的心理阴影,健康快乐起来第,观察法。重视课堂学习,强调学生的文化成绩。职业技术教育论文高职素质教育思考篇魅力和内涵修养,是我们高职英语教学面临的新课题。本文拟从教学内容改革,教学方法改进两方面入手探讨人文素质教育在高职院校的推进问题。高职英语教学内容改革教学内容是学生学习的直接客体,高职学生的人文素质教育的实现自然离不开教学内容的改革。教学内容改革应以教材为依托,以课文为基础,抓住切可能的机会结合内容渗透人文素质教育。就高职教学内容方面来讲,要想使高职学生在学习教材的过程中提升人文素养,可以从以下几个方面进行。掌握知识内容语言的学习不可能离开文化这片沃土。离开文化的语言都是空谈,是没有地基的大厦。然而现今教学舍本逐末,只注重单词的拼写,短语的搭配,学生学习也十分的枯燥乏味,知识记忆存储时间较短,容易遗忘。如果知识结合文化,以文化为质教育融入知识教育中,教师根据学生的实际情况,制定适合学生科学合理的教学体系,教学内容以及教学活动的方式。在教学体系方面,要保持专业技术课同文化课之间的平衡,让学生树立专业课重要,文化课同时也非常重要的认识。因为学生只有掌握扎实的文化知识,才能有将强的融会贯通的能力。同时,在教学内容方面,教师在课程学习过程中,鼓励学生积极主动接受学习而不是被动的勉强学习,调动学生对学习的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。帮助学生掌握正确的学习方式,学会在学习中锻炼自己的能力,形成自己独特的思维。规范行为习惯,重视思想道德教育。中等职业学校要建立套科学的管理制度,培养学生良好的学习工作和生活习惯。通过对班级量化考核评比新生入学军训爱国主义教育丰育发展坚持走培养技术应用型人才的道路,取得了突飞猛进的发展。然而面临当今社会对人才需求的转型,从高技能转变为高素质技能型人才这现实,中国高职教育应该转变教学观念,创新教学模式,深化教学改革,促进高职学生的全面发展,以符合当代社会对人才的需求。教育部近期出台创新发展高等职业教育年行动计划年中明确提出将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案,加强文化艺术类课程建设,培育学生诚实守信崇尚科学追求真理的思想观念。高职英语作为高职教育中不可或缺的文化类课程之,担负起了加强学生的人文素质教育,完善学生的人格修养,培养学生良好道德品质和思想的重任。为此,高职英语教学改革迫在眉睫,如何能在高职学生提高职业技能的同时,能够提升人文素养,形格,切实发现存在学生学习生活中的各种问题。教师是人类灵魂的工程师,是学生学习道路中不可或缺的因素。教师在教育道路上,不能缺少爱心尊重以及对学生的信任,把学生当作自己的孩子来爱护。这就对班主任来说,他们要在日常的学习过程中,关心学生,关心学生,让他们感受到班主任真切的爱。让他们真实体会到,教师是将学生当做亲人,自己的孩子来爱护。在学生犯错时,用积极引导来取代无脑的批评,让学生自己反思自己的过错。从而达到学校预先制定的教学目标。综上所述,职业高中加强对学生的素质教育,是个任重而道远的任务。这就要求学校,形成以素质教育为中心的教育体系,以学生为学习的主体,开展围绕学生的教学活动。重视专业课和文化课之间的平衡协调,使两方面相互之间渗透发展容上的补充。通过堂课的学习,学生们不仅能够用英语流畅的介绍中国文化,还增强了学生对传统文化的深入了解和民族文化民族精神自豪感。教学内容改革需要循序渐进,个方面要同时进行,缺不可,者相辅相成,知识内容是基础,解析内容是深化,拓展内容是提高,层层递进,这样才能全面的实现人文素质教育在高职英语教学中的渗透和发展。高职英语教学方法改进教学内容的贯彻实施依赖于教学方法的改进。对于多样化的教学内容,选择的教学方法和策略也应当不尽相同。纵观以往的英语教学,多数教师仍然选择满堂灌的讲授方法,学生成了只会动手,不会动脑的学习机器。人文素质教育观下的高职英语教学应该改变此状,用灵活多样的教学方法和教学手段,彻底转变英语课堂,将学生被动学习变为主动学只有这样才能促进学生的全面发展和成长,才能培养出适应社会发展需要的人才。参考文献单长清浅谈职业院校学生的素质教育中国科教创新导刊,郑永秀浅谈职业学校学生的素质教育新西部月刊,马爱玲浅谈如何加强职业院校学生素质教育河北工程技术高等专科学校学报,作者王楠楠单位黑龙江省绥化市职教中心第篇加强职业院校学生心理素质教育提高学生职业能力引言当今社会的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养在教育,因此培养具有良好心理素质和较强适应能力的各种人才就成为当前教育工作者研究的重要课题。在此,我仅从职业院校多年来的教育教学实践谈谈对职业院校学生心理健康教育的理解。重视课堂学习,强调学生的文化成绩。职业技术高中需要强调课堂教学的重要性,也就是将素解析书本中的人和事基本知识内容的掌握是为了解高职英语教材中的丰富的教学内容和深厚的人文素材打基础。教师应该认真研读教材,充分备课,不能仅仅停留在表面的教学内容上,而要深入的研究其中包含的人文精神,让学生深入主动地去思考,而非浅显地被动接受,师生互动,生生互动,达到心灵的碰撞和共鸣,提升学生的人文素养。以上海外语教育出版社出版的高职国际英语为例,通过对残疾人奥运会的冠军的采访,寓教于学,教育学生如何面对困难和挫折,勇敢面对人生。这种能够传递正能量的励志故事在教材中比比皆是,这些都是英语教师应当充分挖掘使用的人文教育素材,潜移默化地形成和提高学生的人文素养。利用拓展内容高职学生普遍存在英语基础差,自觉性,高职英语教学改革迫在眉睫,如何能在高职学生提高职业技能的同时,能够提升人文素养,形格魅力和内涵修养,是我们高职英语教学面临的新课题。本文拟从教学内容改革,教学方法改进两方面入手探讨人文素质教育在高职院校的推进问题。高职英语教学内容改革教学内容是学生学习的直接客体,高职学生的人文素质教育的实现自然离不开教学内容的改革。教学内容改革应以教材为依托,以课文为基础,抓住切可能的机会结合内容渗透人文素质教育。就高职教学内容方面来讲,要想使高职学生在学习教材的过程中提升人文素养,可以从以下几个方面进行。掌握知识内容语言的学习不可能离开文化这片沃土。离开文化的语言都是空谈,是没有地基的大厦。然而现今教学舍本逐末,只注重单词的拼写,短语的必要性摘要随着社会经济飞速发展,国家对全方位的高素质人才的需求越来越多。这就对目前职业高中的素质教育提出了个挑战。主要讨论职业高中学生素质教育的必要性,进而提出措施。关键词职业高中学生素质教育必要性随着世界经济的飞速发展,以及信息化水平的提高,社会对高素质技术型人才的需求也越来越大。而在竞争激烈的国际市场中,作为劳动力输出大国的中国,也逐渐加强对技术型人才的需要。中等职业技术学校是技术型人才的主要输出点,已经为社会培养了大量的人才,以满足社会对技术型人才的需求。但在目前的职业高中中,仍然存在着片面追求高成绩的就业率而忽视学生全面发展的现象,与目前我国号召的素质教育背道而驰。近几年,职业高中开始扩招,也是形成职业高中学生素质