大,许多问题解决起来往往涉及多个部门职责,涉及多种政策配套,涉及多方利益调整,靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。尤其是政府整体统筹不力教育拨款制度不合理学校人事管理制度落后等问题已成为制约我国教育可持续健康发展的瓶颈。由于政府对教育发展整体统筹的力度不够,引发的教育结构不合理,突出表现为国家在经济发展中对技能型尤其是高技能型人才的需求,而目前人才结构与产业结构不适配,严重制约着我国的产业升级和经济发展方式的转变。年第次均公共财政预算教育事业费之比为∶∶,东中西部地区小学生均公共财政预算公用经费之比为∶∶。普通初中高中的情况也类似。可以看出,中西部地区生均拨款均低于东部地区,其中,中部地区与东部地区的差距更大。尽管各级学校已经进行了包括教师管理在内的校内人事制度改革,但从整体上看,教育人力资源管理仍然缺乏活力,主要表现在人员的选任培养考核聘任流动等环节中缺乏有序的竞争激励机制。教育论文教育管理方式转变的途径。推进校长职业化,提升教学领导水平英国著名的教育家埃里克阿什比曾明确提出大学的兴旺与否,取决于其内部由谁控制。美国教育家博耶也认为如果大学要成为个有效的群体,那么有效的管理便是根本。其实,无论在大学,还是在各个阶段的学校教育中,校长评价目的要始终围绕如何诊断教育过程存在的问题并提升学校的教育质量这目标展开。教育管理方式转变的途径当前教育管理方式的现状和存在的问题教育部关于年深化教育领域综合改革的意见教改号以下简称意见指出随着我国教育改革进入深水区攻坚期,涉及面更广关联度更高,破解深层次矛盾和问题难度更大,许多问题解决起来往往涉及多个部门职责,涉及多种政策配套,涉及多方利益调整,靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。尤其是政府整体统筹不力教育拨款制度不合理学校人事管理制度落后等问题已成为制约我国教育可持续健康发展的瓶颈。由于政府对教育发展整体统筹的力度不够,引发的教育结构不合理,突出表现为国家在经济发展中对技能型尤其是高技能型人才的需求,而目前人色,不直接干预高校的内部管理,而是扮演为高校办学提供宏观指导政策和制度的服务者的角色。政府通过市场实现对教育资源的配臵和调节,主要运用规划拨款评估等手段对高校进行宏观管理。国家通过政府权力职能的下放,可以激发学校自身发展的内在活力。优化评价体系,树立正确评价目标随着外部环境的变化,教育质量已经成为学术界政府乃至社会公众广泛关注的焦点。为此,不少研究中心民间机构建立了数据库,实施检测并发布评价结果,相对于这些机构的评价结果,学校更关注政府和相关教育部门组织开展的各类教育评估和评价。现在多数评价体系只注重物,而忽视人评价指标体系注重量性,忽视质性评价结果注重过与不过,忽视建设性指导意见。当现代经济管理的新理论被应用到学校管理教育论文教育管理方式转变的途径工作的目的。作者王凤华单位山西大学商务学院。教育管理方式转变的对策和途径加强宏观调控,改革教育行政管理方式教育管理体制改革,关键是理顺中央政府和地方各级政府之间的职责关系,加大省级政府的统筹力度,合理配臵教育资源,完善经费分配方式。明确各级政府职责,统筹教育科学发展当前,政府内部教育统筹管理的职责权限划分不清,政府教育行政部门与其他行政部门协调不够政府对学校的微观直接干预过多,学校缺乏办学自主权。针对上述情况,国家中长期教育改革和发展规划纲要年年以下简称纲要指出中央政府统领导和管理国家教育事业,制定发展规划方针政策和基本标准,优化学科专业类型层次结构和区域布局。整体部署教育改革试验,统筹区域协调发展。地方政府负责落实国家管理水平如何直接影响到其教学工作能否顺利开展,因此,要优化学校的内部权力机制,提升校长教学管理水平,实现学校内部资源的合理配臵,增强学生干部的管理水平。优化学校内部的行政权力与学术权力学校组织结构中最基本的冲突是学术性与科层制的冲突。学校首先是个社会组织,具有社会组织的般属性。其次,学校又是个学术组织教育组织,是培养高级人才的场所。因此,学校要在突出学术自由教授治校等方面体现民主精神的价值取向。教育论文教育管理方式转变的途径。转变政府管理职能,理顺政校关系转变政府的管理职能,关键是政府应调整角色定位,树立指导者服务者监督者的角色意识,尊重学校办学自主权,减少对学校不必要的行政干预,加强教育督导。转变管理方式,尊重学校办学此,学校的发展要以学生的需要为前提,学校要将人才培养工作作为学校切管理工作的出发点。纲要也明确指出要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。因此,学校必须充分认识到切管理都必须为教育教学工作服务,将提升人才培养质量和水平作为第出发点。坚持以观念更新带动教学管理制度创新,以制度创新带动管理工作和手段创新,积极开展教学管理制度改革,建立有利于促进学生全面发展的教学管理制度。同时,从实际出发,在学生管理制度的建立上要符合学生的发展需求,将有利于学生的和成才作为切管的设计要充分考虑到学校这机构的复杂性和教育这活动的复杂性,评价目的要始终围绕如何诊断教育过程存在的问题并提升学校的教育质量这目标展开。转变政府管理职能,理顺政校关系转变政府的管理职能,关键是政府应调整角色定位,树立指导者服务者监督者的角色意识,尊重学校办学自主权,减少对学校不必要的行政干预,加强教育督导。转变管理方式,尊重学校办学自主权纲要指出政府及其部门要树立服务意识,改进管理方式,完善监管机制,减少和规范对学校的行政审批事项,依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。意见中也明确指出要进步减少和严格规范政府对高等学校的行政审批,减少行政干预,落实高校办学自主权。其实,早在年月颁布的中共中央关于教育体制改革的决定就指出费之比为∶∶。普通初中高中的情况也类似。可以看出,中西部地区生均拨款均低于东部地区,其中,中部地区与东部地区的差距更大。尽管各级学校已经进行了包括教师管理在内的校内人事制度改革,但从整体上看,教育人力资源管理仍然缺乏活力,主要表现在人员的选任培养考核聘任流动等环节中缺乏有序的竞争激励机制。优化评价体系,树立正确评价目标随着外部环境的变化,教育质量已经成为学术界政府乃至社会公众广泛关注的焦点。为此,不少研究中心民间机构建立了数据库,实施检测并发布评价结果,相对于这些机构的评价结果,学校更关注政府和相关教育部门组织开展的各类教育评估和评价。现在多数评价体系只注重物,而忽视人评价指标体系注重量性,忽视质性评价结果注重过与不过,在教育事业管理权限的划分上,政府有关部门对学校主要是对高等学校统得过死,使学校缺乏应有的活力而政府应该加以管理的事情,又没有很好地管起来。因此,要改革管理体制,在加强宏观管理的同时,坚决实行简政放权,扩大学校的办学自主权。保障学校的自主权,必须限定政府的权力范围,转变政府的角色定位,改变过去在办学过程中集投资者举办者办学者于身的角色,不直接干预高校的内部管理,而是扮演为高校办学提供宏观指导政策和制度的服务者的角色。政府通过市场实现对教育资源的配臵和调节,主要运用规划拨款评估等手段对高校进行宏观管理。国家通过政府权力职能的下放,可以激发学校自身发展的内在活力。建立现代学校制度,完善学校内部治理结构作为教育活动开展的载体,学校教育管理方式转变的途径当前教育管理方式的现状和存在的问题教育部关于年深化教育领域综合改革的意见教改号以下简称意见指出随着我国教育改革进入深水区攻坚期,涉及面更广关联度更高,破解深层次矛盾和问题难度更大,许多问题解决起来往往涉及多个部门职责,涉及多种政策配套,涉及多方利益调整,靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。尤其是政府整体统筹不力教育拨款制度不合理学校人事管理制度落后等问题已成为制约我国教育可持续健康发展的瓶颈。由于政府对教育发展整体统筹的力度不够,引发的教育结构不合理,突出表现为国家在经济发展中对技能型尤其是高技能型人才的需求,而目前人才结构与产业结构不适配,严重制约着我国的产业升级和经济发展方式的转变。年第次行直接影响,从而提高人的知识技能和素质,发展人的智慧,陶冶人的情操,使人的个性得到发展。因此,尊重学生的身心发展规律和个性特征,促进学生全面发展,就成为学校管理的最基本的内容。在传统学校管理观念中,学生是被教育的对象,是被管理的对象,对优秀的学生要奖励,对违纪的学生要处分,对成绩差的学生要进行学籍处理,以行政化和市场化作为教学管理的主要目标,不仅没有真正反映出学生在学校教育中的地位问题,反而将学生臵于被压迫者的角色,缺乏对学生的尊重和理解。随着生源数量的减少,生源成为学校存在和发展的关键,教育供需矛盾发生重大转折,教育行业已由卖方市场转变为买方市场,学生逐渐成为教育市场的买方和顾客。因此,学校的发展要以学生的需要为前提,学校高学校管理效能的有效途径。随着科学技术的发展和职业的细化,越来越多的职业进入专业领域,专业性已成为衡量个职业成熟度的重要标志,专业化也成为社会职业发展的重要趋势。当然,校长作为种职业也不例外,尤其在新的时代背景下,根据校长的工作性质,对校长所应具备的素质能力知识等都提出了新的要求。具体表现在以下两个方面是领导和管理学校的知识已初步成长为门专门的系统的和较复杂的知识体系是具有相同信念和兴趣的校长越来越多,他们在管理过程中由于面临相似的困惑和问题而在定范围内逐渐地结成管理共同体。适应职业化校长的要求,除了完善校长遴选制度,更要加强各级各类校长的培训,将培养校长自觉应对和能动地领导学校教育发展的