学的各个环节,提高实践教学的质量,积极加强学校与企业产学研的合作,使学校的职业教育能够真正适应现代产业对人才的需求。同时要通过就业创业教育和两课人文教育来提高学生的职业技能和职业道德,增强学生的社会竞争力。兴趣是学习的源动力,只有保持住学习兴趣才能够。目前部分高职院校实行了专升本的教育形式,定程度上缓解了这问题,但只在学校不多的专业里实行,学生覆盖面不广泛,对提高学生学习积极性,增强学习信心起不到根本的促进作用。学风建设激励机制弱化的主要体现激励单美国心理学家赫兹伯格提出了著名的双因素激励理论,即物质需求的满足是必要的,没有它会导致不满,但即使获得满足,它的作用往往是有限的,不能持久维持。目前,部分学校将激励机制等同于物质激励,过分夸大了奖学金的作用,缺少更为重要的精神激励。同时学校忽视了学校不多的专业里实行,学生覆盖面不广泛,对提高学生学习积极性,增强学习信心起不到根本的促进作用。学风建设激励机制弱化的主要体现激励单美国心理学家赫兹伯格提出了著名的双因素激励理论,即物质需求的满足是必要的,没有它会导致不满,但即使获得满足,它的作用往往是有限的,不能持久维持。激励环境难以满足学生需求赫兹伯格的双因素激励理论里提到消极因素与工作氛围和环境有关,换而言之,较差的校园环境定会对学习产生负面影响。国内大部分高职院校起步发展较晚,上世纪年家或者省里的助学金还要低,失去了激励的意义。这严重挫伤了多数学生努力学习的积极性,更助长了部分贫困生等靠要的思想。在奖学金评定过程中,主要是根据学生的综合成绩,再加上学生干部的加分,这样能够获得奖学金的学生主要集中在综合成绩优秀的学生和学生干部,每次获得奖学金的获得者基本上是不会有太大的变化。而对单科突出或者在方面有特长的学生,他们就失去了奖学金的竞争力,得不到相应的奖励。此外,奖学金的评定过程中受教师的主观因素影响比较大,些学生干部因平时学风建设学生主体性激励机制研究动职业技能鉴定中心合作,破格为其申请技工证书,从而激发学生的专业知识技能学习的主动性。合理制定奖学金制度,优化激励机制设立奖学金的目的是为了激励学生刻苦学习奋发进取,促进学生的全面发展。高职院校的奖学金制度应结合学校的实情和学生的特点进行设立,在培养学生学习兴趣引导学生努力学习上发挥最大作用。学校在奖学金设臵方面要考虑种类的多样化,除了设臵等奖学金和单项奖学金外,还应根据高职院校特点,设立最快进步奖实操能手奖最佳实践奖等。学校还要加强与企业合作在食堂建设上,方面要更新食堂硬件设施,丰富食堂菜品,另方面要时刻关注食堂卫生和饭菜价格,确保学生安全稳定。此外,在超市浴室医务室等其它生活基础设施建设上,学校也要加大投入力度,解决学生在学习生活中的思想顾虑,使学生能够全身心的投入到学习中。作者王谦单位江苏工程职业技术学院。目前,部分学校将激励机制等同于物质激励,过分夸大了奖学金的作用,缺少更为重要的精神激励。同时学校忽视了榜样激励在学业示范促进学风方面良好的示范作用,没有充分利用学校的宣传阵地职院校在教育教学过程中要充分考虑高职院校学生的特点,改革教学方式和手段,使教学内容更具有生动性和趣味性,通过对教学内容言简意赅的直观描述,使学生能够快速理解,保持住学生的学习兴趣,变烦闷枯燥的被动教学为积极主动的自觉学习第,高职院校要积极开展多层次的专业技能大赛,通过班级学院以及学校不同层次的比赛,使绝大多数学生都能参与到其中。通过专业技能竞赛,以赛代学,以赛代练,使学生将理论知识和专业技能能够融汇贯通。对于专业技能特别优秀的,学校可以考虑和精力投入到理论知识的学习中。与本科院校相比,高职院校的学生在理论知识方面的差距是比较大的,如果在专业技能方面没有明显优势的话,在学生就业上就毫无竞争力可言,学校的就业形势逐渐就会成为学生的心理负担,使学生丧失学习兴趣。因此,高职院校必须要突出实践教学环节,加强实训基地建设。在校内实训基地建设上,要尽可能为学生创造相对真实的职业环境,使学生能够足不出校就能适应工厂企业环境,熟练掌握丰富的工作经验,有利于学生毕业后的角色转换。在加大校内实训基地建设大多数学生都能参与到其中。通过专业技能竞赛,以赛代学,以赛代练,使学生将理论知识和专业技能能够融汇贯通。对于专业技能特别优秀的,学校可以考虑和劳动职业技能鉴定中心合作,破格为其申请技工证书,从而激发学生的专业知识技能学习的主动性。合理制定奖学金制度,优化激励机制设立奖学金的目的是为了激励学生刻苦学习奋发进取,促进学生的全面发展。高职院校的奖学金制度应结合学校的实情和学生的特点进行设立,在培养学生学习兴趣引导学生努力学习上发挥最大作用。学校在奖学同时要积极联系工厂企业拓展校外实训基地,以解决校内实训基地建设空间不足经费紧缺的问题。和谐稳定的生活环境能够使学生身心愉悦,是激励学生学习的基本保障,所以高职院校必须加强宿舍食堂等生活设施建设。宿舍是学生学习生活的主要场所,学生百分之十以上的时间是在宿舍里度过。因此,学校要做好学生宿舍的合理规划与建设,确保宿舍里水电网络的使用需求,在条件允许的情况下,给宿舍加装空调和热水,为学生提供良好的学习生活环境。俗话说要留住人的心,先要留住人的胃,因此学突出职业教育特色,激发学生学习动力高职院校是以培养技术型人才为主要目标,因此在教育教学过程中要根据职业教育的学习特点,引导学生的学习动机向有利于专业技能和专业素质提高的良性轨道发展。学校应强化实践教学的各个环节,提高实践教学的质量,积极加强学校与企业产学研的合作,使学校的职业教育能够真正适应现代产业对人才的需求。同时要通过就业创业教育和两课人文教育来提高学生的职业技能和职业道德,增强学生的社会竞争力。兴趣是学习的源动力,只有保持住学习兴趣才能够,组织教师参加理论进修,鼓励教师到企业进行专业技能培训,使教师能够掌握最新的专业知识技能,从而在教学过程中不会使理论教学和实践操作相脱节。学习目标不明确大部分同学的求学目的不明确。其中只有少部分学生能够重视自身素质的培养,注重职业技能的提高,重视实践训练。绝大部分学生对自己的学习目标认识不到位,没有长远的学习目标,学习动力不足,在学习过程中喜欢投机取巧,不肯下工夫钻研。对于自己确定好的方向,旦学习受挫或感觉难以完成,就容易放弃,另寻其他方向。任无竞争力可言,学校的就业形势逐渐就会成为学生的心理负担,使学生丧失学习兴趣。因此,高职院校必须要突出实践教学环节,加强实训基地建设。在校内实训基地建设上,要尽可能为学生创造相对真实的职业环境,使学生能够足不出校就能适应工厂企业环境,熟练掌握丰富的工作经验,有利于学生毕业后的角色转换。在加大校内实训基地建设的同时要积极联系工厂企业拓展校外实训基地,以解决校内实训基地建设空间不足经费紧缺的问题。和谐稳定的生活环境能够使学生身心愉悦,是激励学生学习的进行学风研讨学习经验分享和学习典型事迹介绍,久而久之容易使学生形成金钱至上的人生观念。在学生就业过程中,学习成绩与就业推荐也失去了直接联系,品学兼优的学生在就业方面优势并不明显,学生学习外在的激励被严重弱化。激励不公大多数高职院校在奖学设臵上存在奖学金标准偏低和奖学金获得者占学生总数的比例不高这两个主要问题。目前,高职院校的奖学金标准偏低,有的学校的等奖学金的标准甚至低于助学金的发放标准,也就是说学习优异的学生所获得学校最高奖学金比贫困生获得的同时要积极联系工厂企业拓展校外实训基地,以解决校内实训基地建设空间不足经费紧缺的问题。和谐稳定的生活环境能够使学生身心愉悦,是激励学生学习的基本保障,所以高职院校必须加强宿舍食堂等生活设施建设。宿舍是学生学习生活的主要场所,学生百分之十以上的时间是在宿舍里度过。因此,学校要做好学生宿舍的合理规划与建设,确保宿舍里水电网络的使用需求,在条件允许的情况下,给宿舍加装空调和热水,为学生提供良好的学习生活环境。俗话说要留住人的心,先要留住人的胃,因此学动职业技能鉴定中心合作,破格为其申请技工证书,从而激发学生的专业知识技能学习的主动性。合理制定奖学金制度,优化激励机制设立奖学金的目的是为了激励学生刻苦学习奋发进取,促进学生的全面发展。高职院校的奖学金制度应结合学校的实情和学生的特点进行设立,在培养学生学习兴趣引导学生努力学习上发挥最大作用。学校在奖学金设臵方面要考虑种类的多样化,除了设臵等奖学金和单项奖学金外,还应根据高职院校特点,设立最快进步奖实操能手奖最佳实践奖等。学校还要加强与企业合作利于专业技能和专业素质提高的良性轨道发展。学校应强化实践教学的各个环节,提高实践教学的质量,积极加强学校与企业产学研的合作,使学校的职业教育能够真正适应现代产业对人才的需求。同时要通过就业创业教育和两课人文教育来提高学生的职业技能和职业道德,增强学生的社会竞争力。兴趣是学习的源动力,只有保持住学习兴趣才能够激发学习动力,顺利完成学习任务。第,高职院校在专业教学改革上要充分考虑培养学生的专业学习兴趣,将课程的吸引力作为教学改革的重要评价指标第,学风建设学生主体性激励机制研究教师的专业水平直接影响学生对专业知识的获取量。高职院校的学生学习成绩相对较低,大都没有形成良好的学习习惯,对专业知识的学习兴趣并不是很浓厚。如果专业教师的水平较低,就很难将专业知识和专业技能有效的传递给学生。高职院校在师资队伍建设上方面要引进学历层次高教学水平强实践经验丰富的双师型教师,另方面要加大教师的培训力度,组织教师参加理论进修,鼓励教师到企业进行专业技能培训,使教师能够掌握最新的专业知识技能,从而在教学过程中不会使理论教学和实践操作相脱动职业技能鉴定中心合作,破格为其申请技工证书,从而激发学生的专业知识技能学