1、“.....说得干净什么区别生我觉得有区别。这里的看了会儿是小鸟在判断灯火是不是我的好朋友树。后面的看了会儿是告别。师他觉得两个看之间有细微的差别,你们都是这样想的吗生我觉得第个看了会儿不是判断,是鸟儿还存有侥幸的想法。判断可以盯着灯火看就可以,而候,我们必须面对生活中的生离死别。谢谢你的发现面对圈出必须的学生,谢谢大家的分享。生般情况都是这样的,前面还坚信朋友还活着,只要自己努力,朋友是可以永远在起的。但是,灯火灭了,朋友也就不在了。生我也觉得是这样,以前心里抱着希望,可是树教学实录整理版。师孩子们,听到了吗关系再好,也有分别的时候。在这个童话里,小鸟为什么必须离开生她要去南方过冬。生她不离开会死的,没有办法。师小鸟是为了生存必须离开。生活中,有必须离开的时候吗你经历过这样的事吗生我年级去年的树教学实录整理版小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。去年的树教学实录整理版......”。

2、“.....连脸部的官都没有画出来。师哈,是的,有人说丰子恺的漫画不要脸。生还坚信朋友还活着,只要自己努力,朋友是可以永远在起的。但是,灯火灭了,朋友也就不在了。生我也觉得是这样,以前心里抱着希望,可是现在,觉得希望马上就破灭了,所以要看会儿。第个看字师个看字让我们体会到那么多。还有其他的地方吗鸟儿睁大眼明年春天还要回来,听你唱歌。小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。师树不可能无缘无故地对鸟儿说话的,所以前面要把原因交代清楚。请再说遍。生寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须离开树,飞到遥远的地方去。树对鸟儿说明年春天还要回来,听你唱歌。师也有自己的想法,老师的想法更倾向于第个看是小鸟在观察,在确认,在判断生老师强烈要求发言,我也觉得是这样,第个看,小鸟是在判断,大家看课文,小鸟看了会儿后,对树唱起了去年的歌......”。

3、“.....否则她不会唱去远的地方去。树对鸟儿说明年春天还要回来,听你唱歌。小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。去年的树教学实录整理版。师他觉得两个看之间有细微的差别,你们都是这样想的吗生我觉得第个看了会儿不是判断,是鸟儿还存有侥幸的想法。判断年的歌,鸟儿唱去年的歌,就是和树共同回忆过去在起的日子,过去的美好。师好个看字啊,这是整个童话里边为数不多的细节描写,我们来读读吧。生读鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。生般情况都是这样的,前面师句话就交代得清清楚楚,这句话我们再读遍生读鸟儿天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱歌。练习干干净净讲童话师可是有天,他们不得不分离了。出示小鸟和树告别图提示语看这个场景图,树对鸟儿说了什么鸟儿又是怎么说的把这个场景说清楚......”。

4、“.....连脸部的官都没有画出来。师哈,是的,有人说丰子恺的漫画不要脸。生笑我也觉得丰子恺的漫画非常干净。师我很喜欢你用的干净这个词。今天我们要读的这篇童话也很和树,而且告诉我们他们是好朋友,好到什么程度呢生鸟儿天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱歌。生风筝里写上和平,表达了画里的人内心渴望和平,这里的放风筝是有象征意义的。师你们看,干干净净里显眼的地方,往往吸引我们停下来想想。师去年的树这睛,盯着灯火看了会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。生我也圈了看字,不过我圈的是前面那个看字。师这两个看了会儿到底有什么区别生我觉得有区别。这里的看了会儿是小鸟在判断灯火是不是我的好朋友树。后面的看了会儿是告别。去年的年的歌,鸟儿唱去年的歌,就是和树共同回忆过去在起的日子,过去的美好。师好个看字啊,这是整个童话里边为数不多的细节描写,我们来读读吧。生读鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了会儿。接着......”。

5、“.....给灯火听。生般情况都是这样的,前面小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。去年的树教学实录整理版。去年的树教学实录这是个干净的童话师出示丰子恺没有脸部官刻画的漫画这幅漫画有什么特点生非常简洁,连脸部的官都没有画出来。师哈,是的,有人说丰子恺的漫画不要脸。生天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱歌。练习干干净净讲童话师可是有天,他们不得不分离了。出示小鸟和树告别图提示语看这个场景图,树对鸟儿说了什么鸟儿又是怎么说的把这个场景说清楚,说得干净点,不要随便加形容词。学生练习说分钟生树对鸟儿说去年的树教学实录整理版干净。板书干净这个童话真的很干净,第句话就告诉我们了这个童话的两个主要人物生接小鸟和树。师这个童话真的很干净,第句就告诉了我们这个故事主要是讲小鸟和树,而且告诉我们他们是好朋友,好到什么程度呢生鸟儿天天给树唱歌,树呢,天天听鸟儿唱小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌......”。

6、“.....去年的树教学实录这是个干净的童话师出示丰子恺没有脸部官刻画的漫画这幅漫画有什么特点生非常简洁,连脸部的官都没有画出来。师哈,是的,有人说丰子恺的漫画不要脸。生现有同学圈了个看字,有点意思,为什么呢师继续巡视他读书很安静很细致,他圈的是天天,定有他的想法。师你为什么圈这个词在小组里讨论分享。蒋老师会仔细观察,哪个小组能做到每个人都发言,每个人都愿意把自己的想法和大家分享。去年的树教学实想法更倾向于第个看是小鸟在观察,在确认,在判断生老师强烈要求发言,我也觉得是这样,第个看,小鸟是在判断,大家看课文,小鸟看了会儿后,对树唱起了去年的歌,这说明小鸟确认了面前的灯火就是她的朋友树,否则她不会唱去年的歌,鸟儿唱去年的歌,篇童话,这么简洁,这么干净,形容词都几乎没有,你再从头到尾好好读读,有没有哪个词,哪个字,就像这幅画里的嘴和鼻子,就像这幅画里的和平样,是很显眼的......”。

7、“.....学生圈划,思考,分钟师巡视我发年的歌,鸟儿唱去年的歌,就是和树共同回忆过去在起的日子,过去的美好。师好个看字啊,这是整个童话里边为数不多的细节描写,我们来读读吧。生读鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。生般情况都是这样的,前面笑我也觉得丰子恺的漫画非常干净。师我很喜欢你用的干净这个词。今天我们要读的这篇童话也很干净。板书干净这个童话真的很干净,第句话就告诉我们了这个童话的两个主要人物生接小鸟和树。师这个童话真的很干净,第句就告诉了我们这个故事主要是讲小鸟明年春天还要回来,听你唱歌。小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。师树不可能无缘无故地对鸟儿说话的,所以前面要把原因交代清楚。请再说遍。生寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须离开树,飞到遥远的地方去。树对鸟儿说明年春天还要回来,听你唱歌。净点,不要随便加形容词......”。

8、“.....听你唱歌。小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。师树不可能无缘无故地对鸟儿说话的,所以前面要把原因交代清楚。请再说遍。生寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须离开树,飞到遥就是和树共同回忆过去在起的日子,过去的美好。师好个看字啊,这是整个童话里边为数不多的细节描写,我们来读读吧。生读鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。师句话就交代得清清楚楚,这句话我们再读遍生读鸟儿去年的树教学实录整理版小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。去年的树教学实录整理版。去年的树教学实录这是个干净的童话师出示丰子恺没有脸部官刻画的漫画这幅漫画有什么特点生非常简洁,连脸部的官都没有画出来。师哈,是的,有人说丰子恺的漫画不要脸。生这儿是睁大眼睛盯着灯火看,他是希望灯火不是自己的朋友。生我也是这样想的,第个看了会儿是不相信树变成了灯火......”。

9、“.....他知道要与树永远分离了。师个看字,大家有这么多的理解与体会,老师也有自己的想法,老师的明年春天还要回来,听你唱歌。小鸟说好的,请等着吧,我定回来听你唱歌。师树不可能无缘无故地对鸟儿说话的,所以前面要把原因交代清楚。请再说遍。生寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须离开树,飞到遥远的地方去。树对鸟儿说明年春天还要回来,听你唱歌。现在,觉得希望马上就破灭了,所以要看会儿。第个看字师个看字让我们体会到那么多。还有其他的地方吗鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。生我也圈了看字,不过我圈的是前面那个看字。师这两个看了会儿到底有是在另外学校读的,年级的时候转学到这里,那时候,我就不得不和我的同学分别。生比如个人要出国留学,那他的爸爸妈妈就不得不和他们的孩子暂时分离。生生还有,个人要死了,就说明他要和大家分别了有笑声师同学们别笑,童话里这个必须告诉我们......”。