1、“.....以教育创新为动力,以省减负精神为宗旨。为打造优质均衡和谐教育而努力。树立全面协调可持续发展的科学发展观,深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求,突出重点,提高效率,狠抓落实,大力推进以课程改革为重点的素质教育,促进发展,提高教学质量,促进学生德智体美全面发展。班级分析执教的班级共有名学生,年级的学生在经过年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是些动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣......”。

2、“.....易出错等粗心问题在遇到思考深度较难的问题时,有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导思维的发展成功体验所获得的乐趣。教材分析本学期教材内容包括下面些内容认识长度单位厘米和米,以内的加法和减法笔算,认识角,表内乘法,从不同位置观察物体,认识几时几分,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动。教学目标以内笔算加减法的计算方法,能够正确地进行计算。,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个位数相乘。,初步建立米厘米的长度观念,知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米初步形成估计物体长度的意识。,会量整厘米线段的长度初步认识角,知道角的各部分名称初步认识直角锐角和钝角会用角板判断个角是不是直角会辨认锐角钝角初步学会画线本册教材在课后有比较大的练习量,首先就要让学生保持书上作业的整洁和正确率。完善计算练习的评价方式计算是这册比较多的内容......”。

3、“.....也是比较不感兴趣的块知识,如何让学生在愉悦地情境中有效地展开计算的学习,进行计算方面的练习,形成有效的评价方式是非常重要的。针对孩子计算能力的差别,肯定做得正确率高的孩子,让学生明白,计算首要的是正确率,然后在保正正确率的情况下,提高计算的速度。计算量比较大,难度系数也比较大,学生特别是计算上存在定困难的学生,可能会对计算产生定的厌烦情绪。进行系列比较完善的表扬制度,对每次作业全对的学生都有所奖励。多进行口算比赛,并把口算比赛作为计算课学习的项常规进行。让学生在比赛中获得成功的体验,也在比赛中不断地提高计算能力。根据班级特点,扬长避短班中学生的学习能力已经存在定的距离,而教师的教学应该努力地去缩小这种距离,让在前面的孩子继续保持进步的态势,让暂时落后的学生在原有的基础上有定的进步。生自己发现这知识。加强估算......”。

4、“.....在本册教学中,教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如,估计筒花生有多少粒,篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。在学习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思考角度不同,探索计算方法时,必然算法是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。如,计算学生在估计得数的大致范围后,在进行实际计算时,有多种方法,都应受到鼓励。教师不要急于评价各种算法,应引导学生观察数目的特点,选择适合自己的方法。在进行验算时,鼓励学生用不同的方法验算。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在本册教学中,教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用......”。

5、“.....初步认识条形统计图格表示个单位和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过观察猜测实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察分析及推理的能力,初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。解决问题方面经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。了解同问题可以有不同的解决办法。有与同学合作解决问题的经验。养成认真作业书写整洁的良好习惯。通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。教学重点以内的加减法笔算和表内乘法。教学措施笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题,使学习计算的必要性突出出来......”。

6、“.....展示计算的方法,在学生理解算理有着定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是些动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题在遇到思考深度较难的问题时,有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导思维的发展成功体验所获得的乐趣。教材分析本学期教材内容包括下面些内容认识长度单位厘米和米,以内的加法和减法笔算,认识角,表内乘法,从不同位置观察物体,认识几时几分,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动。教学目标以内笔算加减法的计算方法,能够正确地进行计算。,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个位数相乘。,初步建立米厘米的长度观念,知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米初步形成估计物体长度的意识。,会量整厘米线段的长度初步认识角......”。

7、“.....,知道时分,知道珍惜时间。猜测识和技能方面掌握以内笔算加减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握以内笔算加减法的估算方法,体会估算方法的多样性。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个位数相乘。初步认识长度单位厘米和米,初步建立米厘米的长度观念,知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米初步形成估计物体长度的意识。初步认识线段,会量整厘米线段的长度初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形初步认识镜面对称现象。初步了解统计的意义,体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面能运用生活经验,对有关数学信息作出解释......”。

8、“.....初步了解统计的意义,体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整的试商方法,并能解决生活中的些简单的实际问题。混合运算乘加乘减除加除减加减混合以及两步有括号式题,通过问题情境,使学生体会到在解决实际问题需要两步解答时,要遵循先乘除,后加减及先算括号里面的运算顺序。并能掌握这些运算顺序计算有关问题。生活中的大数,结合实例和调查,使学生体会到生活中有比百大的数,激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察,使学生体验到千万有多大,并能结合实际,对万以内的数进行估计,了解其数位顺序,会用万以内的数进行表达和交流,会用词语或符号来描述万以内数的大小,培养学生的数感。加和减,第单元加和减,结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加连减及加减混合的计算方法,养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯,能在具体情境中提出问题......”。

9、“.....空间与图形方向和路线,借助现实的数学活动,认识个方向。给定个方向东南西北,能辨认其余个方向,能用这些词语描述物体所在的位置认识简单的路线图,能根据路线图说出段,会量整厘米线段的长度初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形初步认识镜面对称现象。初步了解统计的意义,体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。数学思考方面能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。初步了解统计的意义,体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图格表示个单位和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过观察猜测实验等活动......”。