1、“.....白杨树却生长得这么高大挺秀,这点不仅说明白杨树直,而且也说明白杨树适应性强。请位同学再来读读爸爸的第句话,体会白杨树的这特点。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。爸爸讲的第句话介绍的是白杨的什么特点呢这句话讲的是白杨坚强,不软弱,不怕艰险和抵御灾害的特点。板书坚强从这里可以看出,白杨树不但高大挺秀,适应力强,而且还能抵御灾害。爸爸讲的话心请学生用文中的重点词语连成段通顺的话哪儿哪儿。不管不管总是坚强白杨边疆建设者有感情自由朗读全文作业。语文白杨教学设计教学目标个生字,正确读写戈壁清晰浑黄体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入等词语。,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。教学重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点体会文章的写法,感悟白杨树的些特点与人的些品质之间的相通相似之处。小学五年级语文下册白杨教学设计三篇整理版......”。

2、“.....教学准备课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料如屯垦戍边的生产建设兵团战士支边人员以及参加新为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。学习本课生字词,扫除文字障碍。表格。音序音节部首再查几画结构字义组词。,分辨字形。他们只知道爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。问孩子们不知道新疆那么荒凉,爸爸妈妈为什么去新疆工作孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书到底是为什么呢同学再读第小节,爸爸介绍白杨的句话,引导学生从课文中找答案。设计意图抓住课文中的个只知道,培养了学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动,经过连串的引疑读思活动,学生步步深入地理孩子在父母的影响教育下,定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。总结课文,升华中心请学生用文中的重点词语连成段通顺的话哪儿哪儿......”。

3、“.....语文白杨教学设计教学目标个生字,正确读写戈壁清晰浑黄体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入等词语。,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。教学重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点体会文章的写法,感悟白杨树的些特点与人的些品质之间的相通相似之处。小学年级语文下册白杨教学设计篇教学目标,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨样,哪里需要哪里安家的小学五年级语文下册白杨教学设计三篇整理版们想想呀个人组讨论研究下,他们不知道的内容是什么教师巡视指导各小组的讨论,然后请小组选出代表发表意见。除了孩子们知道的,他们不知道的是什么请各组派代表谈谈你们的讨论结果。孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作,怎样工作他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作,而要去新疆工作同学们讲得很有深度......”。

4、“.....如果继续讨论下去,可能还会有众多的不知道。现在我们起来归纳小结下。请同学们朗读个只知道,教师在每个只知道的句子后,加上同学们讨论的不知道的内容白杨树生长在茫茫的大戈壁上,那里没有山,没有水,也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强那里的天地都是浑黄的,经常飞沙走石,狂风起。明确白杨树的生活环境及其恶劣。小学五年级语文下册白杨教学设计三篇整理版。他们只知道爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。问孩子们不知道新疆那么荒凉,爸爸妈妈为什么去新疆工作孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书到底是为什么呢同学再读第小节,爸爸介绍白杨的句话,引导学生从课文中找答案。设计意图抓住课文中的个只知道,培养了学生思的枝干。不管遇到风沙还是雨雪......”。

5、“.....它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。同学们,请你想想,爸爸的话只是在介绍白杨树吗不是的。请你用书上的话来谈谈。他也在表白着自己的心。表白是什么意思表白就是向别人解释或说明自己的思想。可是,此时此刻孩子们还不能理解爸爸的表白,他们只知道什么呢他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐汽车。课文连续用了个只知道告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么我们同学能不能替们是什么吗它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者,到这荒凉的戈壁滩看看。教师板书白杨学生带着对戈壁的好奇之心,进入课文,产生激情,收到引情激趣的效果初读课文,理清文章脉络,自学生字生词。师此时你定在想,荒凉的戈壁究竟是什么样的白杨为什么会在那里生长呢在这里生长的白杨树会有有什么特点呢现在......”。

6、“.....并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同座交流下这篇文章写了件什么事学生自学,可以小组合作交流,教师巡视相机指导。教师检查学生自学结果对些词语的理解。浑黄体都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐汽车。课文连续用了个只知道告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么我们同学能不能替他们想想呀个人组讨论研究下,他们不知道的内容是什么教师巡视指导各小组的讨论,然后请小组选出代表发表意见。除了孩子们知道的,他们不知道的是什么请各组派代表谈谈你们的讨论结果。孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作,怎样工作他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作,而要去新疆工作同学们讲得很有深度,他们还不知道什么他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学他们还不知道新疆到底是个什么样子同学们讨论得很好......”。

7、“.....连天和地的界限也无法分清。高大挺拔高大笔直,挺拔秀丽超出般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。提醒学生注意些生字的字形。如,疆字不要丢土,与僵在字形字义上进行区别陷字右下的笔顺是撇竖横横折横横。说说这篇课文讲了件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上,位父亲和两个孩子望着窗外的白杨,展开议论的事。把握作者的行文线索在西行的列车上,爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点,爸爸表明心迹。细读品味了解白杨的生活环境学习课文的至自然段,画出含义深刻的句子。抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。说得很好。请看书上的图,这些白杨树生长在什么地方大戈壁上。对。请同学们看看书上的图画,听配乐朗读第段的录音,想象下大戈壁的样子,谈谈你的感觉。大戈壁荒无人烟环境很恶劣。在这样荒无人烟,环境很差的地方,白杨树却生长得这么高大挺秀......”。

8、“.....而且也说明白杨树适应性强。请位同学再来读读爸爸的第句话,体会白杨树的这特点。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。爸爸讲的第句话介绍的是白杨的什么特点呢这句话讲的是白杨坚强,不软弱,不怕艰险和抵御灾害的特点。板书坚强从这里可以看出,白杨树不但高大挺秀,适应力强,而且还能抵御灾害。爸爸讲的话文章分段,用铅笔标示。学生讨论,说出自己的分段并说明理由。如果有分歧,可以再讨论。理解含义深刻的句子,概括中心思想。教学难点理解含义深刻的句子,概括中心思想。教学过程导入新课。同学们,我们继续学习白杨。请位同学每人朗读段课文,其他同学思考问题。出示幻灯片,请同学齐读题目,白杨这篇课文主要写了件什么事请同学谈谈自己的理解。白杨这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。卫士指什么。这里讲的卫士指的是戈壁滩上的白杨树......”。

9、“.....就会明白了。理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文树特点的话,并说说每句话都讲了白杨树的什么特点。第句是这样写的,白杨树从来就这么直。这句话写出了白杨树直的特点。第句话是,哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。这句话写了白杨树适应性强的特点,无论在哪儿它都能适应,并且很快生根发芽。集体朗读这两句话,再次体会白杨树的特点。板书直适应性强请同学们结合课文谈谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。课文第自然段有个词高大挺秀,说明了白杨树又高又直。爸爸讲白杨树特点的话中有两个哪儿,说明了无论在什么地点,什么情况下,白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。小学五年级语文下册白杨教学设维的广阔性。让学生进行积极思维活动,经过连串的引疑读思活动,学生步步深入地理解了爸爸的心就是扎根边疆建设边疆的决心信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根成长的赤诚之心......”。