积累词语,丰富语言。教学难点学习感受小珊迪诚实守信的可贵品质。教学准备小黑板写话纸教学过程创设情景,谈话导入。由己及彼产生对小珊迪的同情,激发学生的阅读兴趣。我和大家起学习生活了两年了,不知道你们对我的印象如何你们能用的老师来形容下我吗我也想听听你自己了解的自己,或者是你的同桌朋友,你的同学等,现在请同学们用的说说,导入新课,在情境中初步体会小珊迪的可怜。从刚刚的谈话中我看到了快乐的你,幸福的他,读作个评价好吗这句为什么激发了你的同情心具体是从哪个语句知道的还有谁有更深的体会你能通过自己的朗读传达这浓浓的同情吗师是呀,小珊迪挨饿受冻的外貌板外貌激起了我们深深的同情。个饥寒交迫,生活贫穷艰难的小男孩就印在了我们脑海里。还有哪些语句让我们感到小珊迪的可怜辛酸请你有感情地读出来。先生,请买盒火柴吧,盒火柴只要个便士呀,可怜的孩子请求着。小男孩想了会儿,说我可以便士卖给你们两盒。请您现在就买吧,先生,我饿极了,男孩了乞求道,我给您去换零钱。根据学生的朗读教师做如下点评指导你们评评他读出了什么样的感觉请你谈谈为什么觉得小珊迪很可怜什么叫乞求苦苦地求可怜地求像要饭样地求,要读出这样请学生小声读读这个句子。学生读遍现在,再看大屏幕,老师删去其中些词语,请同学们再读句子。出示他身上穿着件单衣,小脸冻得发青,双脚冻得通红。比较喜欢哪句为什么你们真是有同情心的孩子。是啊,小珊迪饥寒交迫,的确是太可怜了。板书饥寒交迫谁还想读读这句话想读的起读读,设身处地悟深情教师充满深情又若有所思地诉说为了找还那个便士,找还那不该属于他自己的钱,小珊迪被马车轧断双腿,不幸死去了。我想,如果小珊迪不急着把个便士还给人家,他就不会被马车撞倒,也就不会死去了。那么,小珊迪真的不需要那些钱吗学生默读思考。画出有关语句仔细体会。四年级语文下册小珊迪教学设计范文示例整理版。孩子们,读懂这两句话安斯塔雷笔下的小珊迪,就是千千万万穷苦孩子中的员。出示小珊迪的图片今天我们就起来学习第十课小珊迪。齐读课题初读,潜心会文动真情想知道小珊迪的故事吗快读读课文,遇到难读的字多读几遍,尽量读得正确流利,读的时候注意自己的感觉和心情的变化。学生各自放声朗读,教师巡视。指名分段读课文。教师随机指导学生的朗读,特别注意下列语句的朗读指导。他对我们说先生。请买盒火柴吧,啊,请您现在就买吧,先生。我饿极了,小男孩乞求说。我可以给您去换零钱。可怜的小珊迪躺在张破床上,看见我我可怜的弟弟,我死了你怎么办呢谁来照顾你呢渲染氛围。师为了那盒小小的火柴,为了那个需要找还的便士,个可怜的孩子死了,全体女生齐读课文的四年级语文下册小珊迪教学设计范文示例整理版活在幸福之中,你们的生活是甜蜜的。可是孩子们,你们知道吗,在百多年以前的英国,有很多孤儿没有衣穿,没有饭吃,不得不流落街头靠卖火柴勉强度日。你们还记得童话大王安徒生笔下那个卖火柴的小女孩吗在他们的字典里根本就没有幸福,没有甜蜜,有的只是饥饿寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就起来认识下他们中的另个,他的名字叫小珊迪。板书课题珊迪是他的名字,那么作者为什么又在前面加上了个小字呢透过这个小字,你想到了什么珊迪到底是个怎么样的孩子呢让我们起走进课文,走进他的世界去认识下他吧,初读课文,感知人物形象。初读课文,把字音读清楚,把句子读通顺。四年级语文下册小珊迪教学设计范文示例整理版。把他的意思你的朗读能不能激发同学们的同情之心请你对自己的朗读作个评价好吗这句为什么激发了你的同情心具体是从哪个语句知道的还有谁有更深的体会你能通过自己的朗读传达这浓浓的同情吗师是呀,小珊迪挨饿受冻的外貌板外貌激起了我们深深的同情。个饥寒交迫,生活贫穷艰难的小男孩就印在了我们脑海里。还有哪些语句让我们感到小珊迪的可怜辛酸请你有感情地读出来。先生,请买盒火柴吧,盒火柴只要个便士呀,可怜的孩子请求着。小男孩想了会儿,说我可以便士卖给你们两盒。请您现在就买吧,先生,我饿极了,男孩了乞求道,我给您去换零钱。根据学生的朗读教师做如下点评指导你们评评他读出了什么样的感觉请你谈谈为什么觉得小珊迪很可怜什文内容,理解词语,积累并运用语言。引导学生在读中感悟体会小珊迪的品格。认识馆纠轧个生字和个多音字当,会写旅薄零孤等个生字。教学重点通过阅读,理解词语,积累词语,丰富语言。教学难点学习感受小珊迪诚实守信的可贵品质。教学准备小黑板写话纸教学过程创设情景,谈话导入。由己及彼产生对小珊迪的同情,激发学生的阅读兴趣。我和大家起学习生活了两年了,不知道你们对我的印象如何你们能用的老师来形容下我吗我也想听听你自己了解的自己,或者是你的同桌朋友,你的同学等,现在请同学们用的说说,导入新课,在情境中初步体会小珊迪的可怜。从刚刚的谈话中我看到了快乐的你,幸福的他,淘气的男孩子,爱唱歌的女孩子这切都告诉老师,你们哥,我知道了,我这就去。可见,小珊迪多么的诚实守信可怜的珊迪躺在张破床上,看见我就难过地对我说我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟,我死了你怎么办呢谁来照顾你呢引导学生读出真诚善良师请说说你感动的理由。这个便士对小珊迪来说重要吗是啊,哪怕个便士也很重要啊。对先生来说这个便士重要吗即便小珊迪不找还零钱,先生知道真相后会责怪他吗那他轧断了双腿,却还定要弟弟找还零钱,这种诚实的品质怎能不打动我们的心灵呢小珊迪平时处处关心照顾小弟弟,临死前从没有想到自己,而是牵挂弟弟,怜悯弟弟将要过上更加悲惨的生活。这么善良诚实懂事的孩子,你们感动了吗那就请你下文来说,真棒,师竖起大拇指学生朗读刚才同学们走进了小珊迪的内心,想小珊迪之所想,这就是对人物板心理活动的描写。师小结瞧,我们在写人的时候,抓住人物的外貌语言神态动作以及心理活动描写,会使人物形象更丰满,写作也会更具体了。课文中还有哪些语句轻轻地拨动了你感动的心灵我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。为作者对小珊迪的信任而感动这是您那个先令找回来的个便士。小男孩说,珊迪受伤了,不能来了。辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的引导体会手足之情,读出感情小珊迪被马车轧断双腿后,是怎样吩咐他的带着这份感动和同情齐读这段。孩子们,读懂这两句话了吗谁来说说你的理解。板饱受饥寒美好品质课文中哪些语句打动了你的心,激发了你的同情心哪些语句拨动了你感动的心弦请你按照划出词句说理由朗读感染的方法自学课文。也可以和你的小伙伴起来学习。俗话说不动笔墨不读书,可以把你感动的理由批注在句子的旁边。学生勾画批注,师巡视。全班交流。师同学们都学得很认真,相信你们都找到了特别有感受的句子,谁来交流下。在交流的时候,老师想你们按照朗读感染说出理由的顺序发言。预计学生交流朗读的重点句子有个小男孩走过来,他身上只穿着件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,双赤着的脚冻得通红。根据学生的朗读教师做如下点评指导听听年级语文下册小珊迪教学设计范文示例教学目标理解课文内容,理解词语,积累并运用语言。引导学生在读中感悟体会小珊迪的品格。认识馆纠轧个生字和个多音字当,会写旅薄零孤等个生字。教学重点通过阅读,理解词语,积累词语,丰富语言。教学难点学习感受小珊迪诚实守信的可贵品质。教学准备小黑板写话纸教学过程创设情景,谈话导入。由己及彼产生对小珊迪的同情,激发学生的阅读兴趣。我和大家起学习生活了两年了,不知道你们对我的印象如何你们能用的老师来形容下我吗我也想听听你自己了解的自己,或者是你的同桌朋友,你的同学等,现在请同学们用的说说,导入新课,在情境中初步体会小珊迪的可怜。从刚刚的谈话中我看到了快乐的你,幸福的他,良体会作者的情感,丰富小珊迪的形象。观察图画,展开联想,激发对学生的同情心。四年级语文下册小珊迪教学设计范文示例整理版。把他的意思读出来,该怎么读指名诵读。把不是那种人的意思读出来,该怎么读指名诵读。你想读出哪种意思,你就怎么读。全班齐读。教师设疑他不是那种人,请问,他不是哪种人出示当我想到孩子那诚恳的面容,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。指名回答,教师板书。预想的答案如下坑蒙拐骗人穷志短惟利是图见钱眼开见利忘义贪图钱财不讲信用教师以种激昂的坚定的气呵成的语气诉说说得多好啊,他很穷。他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人,绝不是那种人穷志短的人,绝不是那种惟利是图的人我们会把他遗忘吗不会,永远不会,教师边诉说,边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉学生全体起立,怀着敬意再次动情地诵读此旬。活读,妙笔直抒胸中情教师我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。同学们,学了小珊迪的故事,你定有话想对小珊迪说,是吧请把你想说的话写在课文插图的上面。学生完成练笔。交流。总结小珊迪的美好品质深深地打动了大家。同学们,让我们像小珊迪样,多份诚实的面容,多点守信的品质吧。老师相信,拥有诚信,我们的社会定会更加美丽拥有诚信,我们的人生定会充满欢笑,。我为什么如此断定小珊迪不是哪种人展开联想,体会小珊迪的可敬。读小利比的话。从课文中可以看出,我不愿意相信小珊迪是哪种人,可是他却真的叫乞求苦苦地求可怜地求像要饭样地求,要读出这样的感觉来。师小珊迪的请求次比次迫切,话语次比次可怜,最后甚至是苦苦的哀求。现在我们分角色直接读出对话。你们就是那个穿着破烂衣衫的小珊迪,老师就是先生。请注意读出饿的感觉,读出那种苦苦哀求的情形。师这是对小珊迪的什么描写板语言动作神态小男孩想了会儿,他会想什么这里作者没有写出来,你能走进小珊迪的内心,把他想的写出来吗学生动笔写生可能会想,他们不买我的火柴,大概是贵了吧那就便宜些,赶快卖出去几盒,去买点东西吃。生