之为插叙媒。联系插叙内容想象说话。师现在请借助插叙想想大仓老师沉默的那刻他究竟在想什么师春美家在当地很有权势,得罪了他家会给自己带来麻烦。经过番内心斗争,大仓老师决定宁可自己有麻烦,也要公正地对待每个学生。板书公正指导读句。师这段插叙让我们读懂了大仓老师的内心想法,他是这样想的,也是这样说的正谁来试着读读指导朗读声音不高,但态度坚决媒创设情大仓老师说些什么呢出示大仓老师,我想对你说让我们怀着崇敬之情,朗读最后段。总结板书设计大仓老师开学典礼自我介绍有活力幽默坦率语文课上对俺字的态度公平正直年级语文下册大仓老师优质教学设计教学目标自学字词,能在具体的语言环境中,理解啧啧溜号若无其事等词语的意思。能正确流利地朗读课文,有感情地朗读描写大仓老师的重点语句。学习记叙大仓老师的两件事情,重点品读描写大仓老师的语句,感受大仓老师有活力幽默真诚正直的特点。初步体会描写人物的写作方法。教学重点难点通过学习课文重点段落,对有关语句进行品读,深切感受大仓老师的优秀品质。有效开展读写结合,进行动作大仓老师穿着指名读,全班读描写大仓老师的句子。从这些语句中你读懂了什么大仓老师是怎样的个老师板书有活力幽默坦诚谁愿意当回大仓老师学生模仿大仓老师的介绍过度大仓老师这样别具格的开场白,这样坦诚幽默而充满活力的老师,引得引读学生中马上暗地里喜欢这位年轻的老师。如果你也在场,你的心里会想些什么学习堂语文课这部分,体味大仓老师的公平和正直。过渡大仓老师的开场白,不仅大家暗地里喜欢他,连我也深受影响引读因此,我不仅下定决心还给自己规定从课文的描写中看出我是个怎样的学生家境贫穷成绩差过渡大仓老师的人格魅力让我这个家境贫穷而又成绩落后的学,还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。家里没法子温习功课,只好在教室里拼命。所以,我给自己规定向前看,不溜号,用心听。交代学习任务。师作者花了大量的笔墨记叙发生在堂语文课上板的件事。通过这件事,让我们进步了解他,抒发作者怎么样的情感,这就是我们要重点学习的内容。学习第件事,联系上下文体会人物心情,感受大仓老师的为人正直指名朗读课文,理清叙述层次。师本单元,我们继续进行重点内容的简要复述。这部分内容较多,我们先来理理层次,在读懂内容的基础上,便于将这件事叙述清楚。四年级语文下册大仓老师优质教学设计三篇整理版。出示课题大仓老师齐读课题。过四年级语文下册大仓老师优质教学设计三篇整理版家挑拣。随机正音怦怦ē直跳紧绷ē拘谨ǐ这几个字的读音。简要地说说这两件事的主要内容随机板书自我介绍对俺字的态度学习第件事,初步体会人物品质小组合作写大仓老师的介绍当大仓老师第次来到同学们中间,他做了番自我介绍。他的自我介绍有些与众不同,请同学们大声朗读课文的小节,用划出描写大仓老师的语句,然后人组为大仓老师写段关于外貌性格和品质特征的文字介绍。各自读文划句小组交流句子讨论文字介绍的构思人执笔交流介绍,并说说依据文中的哪些内容为大仓老师写介绍的。随机出示课文第节中的相关句子要点大仓老师穿着身制服,留着平头,只见他下子跳上领老师这样别具格的开场白,这样坦诚幽默而充满活力的老师,引得引读学生中马上暗地里喜欢这位年轻的老师。如果你也在场,你的心里会想些什么学习堂语文课这部分,体味大仓老师的公平和正直。过渡大仓老师的开场白,不仅大家暗地里喜欢他,连我也深受影响引读因此,我不仅下定决心还给自己规定从课文的描写中看出我是个怎样的学生家境贫穷成绩差过渡大仓老师的人格魅力让我这个家境贫穷而又成绩落后的学生立志苦学,让我们起去看看大仓老师的语文课堂。这就是作者在开学典礼上看到的大仓老师。通过他的外貌语言和举止把大仓老师的性格特点板书写出来了。请同学们将这几方面连起来介绍这儿,老师在想大仓老师定做过很多事情,为什么市太偏偏着重记叙了这件事,为了表现大仓老师怎样的品质特征哪,我们再看。面对春美而再,再而的提出反对意见,他的态度始终媒大仓老师盯着春美的脸,沉默了会儿,答道现在不是在讨论可不可以用这个词。他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。他为什么会沉默,在那刻他究竟在想什么了解第节插叙内容。师请同学们联系课文节想想。先请位同学读读。它介绍了春美这和他家的背景。从这段内容中,我们知道了春美家的什么情况媒山本家有钱有势,别的老师碍于他们家的权势总偏向春美,唯独大仓老师没有。春美总利用他的职权,对情地朗读描写大仓老师的重点语句。学习记叙大仓老师的两件事情,重点品读描写大仓老师的语句,感受大仓老师有活力幽默真诚正直的特点。初步体会描写人物的写作方法。教学重点难点通过学习课文重点段落,对有关语句进行品读,深切感受大仓老师的优秀品质。有效开展读写结合,进行想象补白,加深对人物心理活动的理解。四年级语文下册大仓老师优质教学设计三篇整理版。出示课题大仓老师齐读课题。过渡多年过去了,大仓的形象还在作者眼前浮现,他的话语还在作者的耳边回荡。大仓老师到底有什么魅力呢今天让我们起来学习课大仓老师。检查预习正确朗读下面的词语溜号挑剔强迫鞠躬展现在我们眼前。而重点描写在堂语文课上,通过人物语言和神态的描写,让我们了解了大仓老师正直公正的品质特征。也让我由原先的喜爱进而转变成对老师的崇敬之情。这样的老师怎能让人忘怀,所以,十多年过去了,山本捷平先生写下了这篇大仓老师。板书大仓老师外貌动作语言特点开学典礼上幽默有活力喜欢堂语文课上公正正直敬重。默读自然段,划出描写我心情的语句,思考我心情有怎样的变化。交流媒体出示我也举起了手难受我的心怦怦直跳紧张在这讽刺般的笑声中尴尬羞愧板书难受紧张尴尬指导朗读。读出我的这种心情。过渡正在这时,竟又刹出了个山本春美。全班读自然段,看看春美是个怎样谨缘故表扬这些词语能准确认读,说明大家预习得很好。下面大家快速浏览课文,说说课文写大仓老师的哪两件事开学典礼上,大仓老师的自我介绍在语文课上,大仓老师对俺字的态度。板书开学典礼上自我介绍在语文课上对俺字的态度让学生顺着板书简要说说课文内容。学习开学典礼这部分,体会大仓老师的幽默坦诚。用自己喜欢的方式读课文自然段,找出描写大仓老师的句子媒体出示语言我就是刚才介绍的大仓外貌动作大仓老师穿着指名读,全班读描写大仓老师的句子。从这些语句中你读懂了什么大仓老师是怎样的个老师板书有活力幽默坦诚谁愿意当回大仓老师学生模仿大仓老师的介绍过度大认识插叙。师大家留意了吗,这段内容并不是发生在这堂语文课上的,但使我们对了春美家的情况有所了解,借助这段内容也帮助我们揣摩大仓老师沉默时的内心活动,让我们更深入地了解大仓老师的为人。这段内容,我们称之为插叙媒。联系插叙内容想象说话。师现在请借助插叙想想大仓老师沉默的那刻他究竟在想什么师春美家在当地很有权势,得罪了他家会给自己带来麻烦。经过番内心斗争,大仓老师决定宁可自己有麻烦,也要公正地对待每个学生。板书公正指导读句。师这段插叙让我们读懂了大仓老师的内心想法,他是这样想的,也是这样说的正谁来试着读读指导朗读声音不高,但态度坚决媒创设情。春美表示异议是指不同的意见,这里是似乎强迫老师给大家个次媒,说不能用俺这个词。在叙述人物的语言时,尽量用陈述句大仓老师沉默媒了会儿,说媒现在不是讨论可不可以用这个词。媒大仓老师盯着春美的脸,沉默了会儿,答道现在不是在讨论可不可以用这个词。他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。同学们都好像站到我这边了。完整复述第件事的内容。师现在请同学们将这两层内容连起来说说在堂语文课上的件事。联系课文插叙内容,揣摩大仓老师沉默时的心理活动。小结过渡同学们已经知道了简要复述的方法,今天我希望同学们在课后把这件事说给你的家人和朋友听。课上到这儿师,激起了同学们的好感,学生中引读马上响起片啧啧的赞叹声,因为引读我们还是第次听到这样的开场白理解啧啧。学生会发出怎样的赞叹声生交流学习第件事,联系上下文体会人物心情,感受大仓老师的为人正直大仓老师的番开场白,在每个学生心中都荡起了涟漪,而和大仓老师的家境同样贫困的市太就更期待大仓老师的课了。所以他引读第节。理解溜号。自由读第件事市太给自己规定不溜号,用心听。那就让我们起来看看他在大仓老师的课上会有怎样的表现。请同学们默读课文的节,用﹏划出描写我心情的语句,然后联系上下文说说我的心情为什么会有这些变化呢交流,随机出示句子我也举起了手,大仓老师。引读课文,随机理解啧啧。引读这样独特的开场白,这样幽默而不失风度的老师,激起了同学们的好感,学生中引读马上响起片啧啧的赞叹声,别小看这啧啧声,这可是对大仓老师的种肯定和褒奖。有的称赞他,有的说,还有的说大家都在啧啧地赞叹老师,因为引读我们还是第次听到这样的开场白可见,大仓老师和大家的初次见面,就让同学们暗地里板喜欢上这位老师了。大仓老师给所有的同学都留下了好印象,其中就有家境同样贫困的市太就更期待大仓老师的课了。引读第节所以他下定决心但是面临的困难是从放学回家,直到晚上,我都要背着小妹妹,有时还要领着大妹妹。哄她们玩。晚谨缘故表扬这些词语能准确认读,说明大家预习得很好。下面大家快速浏览课文,说说课文写大仓老师的哪两件事开学典礼上,大仓老师的自我介绍在语文课上,大仓老师对俺字的态度。板书开学典礼上自我介绍在语文课上对俺字的态度让学生顺着板书简要说说课文内容。学习开学典礼这部分,体会大仓老师的幽默坦诚。用自己喜欢的方式读课文自然段,找出描写大仓老师的句子媒体出示语言我就是刚才介绍的大仓外貌动作大仓老师穿着指名读,全班读描写大仓老师的句子。从这些语句中你读懂了什么大仓老师是怎样的个老师板书有活力幽默坦诚谁愿意当回大仓老师学生模仿大仓老师的介绍过度大家挑拣。随机正音怦怦ē直跳紧绷ē拘谨ǐ这几个字的读音。简要地说说这两件事的主要内容随机板书自我介绍