文用了无论总是这组关联词,告诉我们什么呢多么顽强的樟树啊,不管遇到怎样的环境和遭遇,它总是那么蓬蓬勃勃,谁能读出它的顽强指读。就让我们起来感受下这两棵樟树的美丽与顽强。齐读第自然段指导背诵现在知道宋奶奶为什么舍不得这两棵樟树的原因之了吗愿意把这两棵樟树永远地留在我们心里吗不看书,我们起来试试。幻灯精读感悟,明了原因之师我们再来看同学们所说的第个原因。指名读第自然段,作者用了什么方法来突出樟树的可贵之处的引导学生感受写作方法比较具体说说看呢。理解繁衍哦,怪不得宋奶奶对这两蓬蓬勃勃。资料宋庆龄就如樟树保持香气,永久拒虫。这里的虫就是板书敌是啊,宋奶奶生幻灯现在明白人们为什么爱在这两棵樟树前留影了吧。完成板书樟树香气宋庆龄那就让我们怀着崇敬的心情起走进宋庆龄故居,也来留个影作个纪念吧。幻灯,齐读第自然段介绍写作方法现在我们再来想想宋庆龄舍不得两棵樟树的原因,就是因为樟树长得蓬蓬勃勃吗就是因为它香气拒虫吗实际上还有个原因,那就是她把这两棵樟树看成了自己,她要像樟树样保护自己的人民。板书民学到这,你觉得这篇文章还仅仅是在写樟树吗对,这两棵樟树就是宋庆龄的化身,作者是借着樟树来写宋庆龄,这种方法就叫借物喻人板书借喻过渡像这种借物喻人的方法用得很多,看幻灯拓展延伸揭示的卜算子咏梅师读,诗中写的事谁指名答这个地方她在诗中是梅花,实际上是宋庆龄王庆龄张庆丽,你还感受到这是两棵怎样的樟树生命力旺盛顽强随机理解蓬蓬勃勃,指导学生情感读句课文用了无论总是这组关联词,告诉我们什么呢多么顽强的樟树啊,不管遇到怎样的环境和遭遇,它总是那么蓬蓬勃勃,谁能读出它的顽强指读。就让我们起来感受下这两棵樟树的美丽与顽强。齐读第自然段指导背诵现在知道宋奶奶为什么舍不得这两棵樟树的原因之了吗愿意把这两棵樟树永远地留在我们心里吗不看书,我们起来试试。幻灯精读感悟,明了原因之师我们再来看同学们所说的第个原因。指名读第自然段,作者用了什么方法来突出樟树的可贵之处的引导学生感受写作方法比较具体说说看呢。理解繁衍哦,怪不得宋奶奶对这两棵樟树情有独钟了,原来幻灯出示文樟树本身却有虫类就怕它天。同学们,这樟树的香气有什么特点啊板书香气永久保持那是多久呢读读本文写了宋庆龄故居的什么生齐宋庆龄故居的樟树师强调对,本文所写的就是宋庆龄故居的樟树。根据不同的要求读文题,其实就是对学生进行语感训练,通过朗读让学生知道,本文的重点是写樟树,是写宋庆龄故居的樟树。宋庆龄的故居在同志的眼里小了点,他劝宋庆龄同志搬个家,宋庆龄却不肯,这是什么原因呢请快速浏览课文,说说理由。宋庆龄舍不得庭院里的两棵樟树请通读课文,说说理由。生命旺盛品质高贵细读品悟,全面体会舍不得之含义。感知樟树生命旺盛。自然段,说说哪个词语最能表现它的生命旺盛蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃,请细读第自然段,说说你仿佛看到了樟树的哪些部分,及其形态。讨论枝干粗壮多伸向面方长伸得远远的。引导体会枝干越粗越壮,越多越长,就越能体现樟树的生命旺盛。树叶稠密绿得发亮。引导体会树叶越密,绿得越亮小学四年级宋庆龄故居的樟树语文教学设计整理版因随机理解枝干粗壮树叶稠密蓬蓬勃勃教师小结,出示学生讨论的要点精读感悟,明确细因精读感悟,明了原因之师让我们细细来看这第个原因樟树外形与生长特点幻灯出示图文出示第自然段樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向面方,伸得远远的。稠密的枝叶绿得发亮。樟树季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。人们爱在樟树前留影纪念。师总结初步感知的课文内容。写字指导搬榴繁瞻衍笔画较多且容易写错,进行笔顺和间架的具体指导,把字写正确,写匀称。樟稠拒左窄右宽。劝左右所占比例差不多。描红书上细读课文细读第段第自然段自由读课文,思考讨论这个自然段分别告诉我们什么段与段是怎样连起来的指导归纳段意第段写了周总理,还写了宋庆龄,主要写的是谁的事什么事学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。宋庆龄不肯搬家品悟,全面体会舍不得之含义。师樟树的可贵之处就在这里。在哪里呢樟树的香气能长久保持,樟树的香气能永远拒绝虫类的侵害。这种反复递进式的朗读,有利于加深学生对樟树香气拒虫香气长久特点的认识,也使学生对樟树的情感随着遍遍的朗读得以深化。,不仅写了樟树,还写了别的树木,如石榴。课文为什么要写石榴呢组织讨论,使学生认识到这是种比较的写法。这样的写法更加突出了樟树的与众不同,可贵。,体会樟树的可贵之处以及写法的精妙。语文教学不仅要引导学生感悟文章的情与理,同时也要使学生明白文章是怎样表达的。而这教学环节,不仅引导学生认识了比较的写法,还让学生体会到了这写法的好处。适度拓展,深刻理解人与树之相似。,这是两棵香气永存的樟树,这是两棵让虫子害怕的樟树,这是两棵让宋庆龄舍不得离开的樟树,那宋庆龄龄奶奶,板书宋庆龄也知道了周总理劝宋奶奶搬家,可宋奶奶却说幻灯,引读我舍不得这两棵树。这是两棵什么树呢生这是两棵樟树。板书樟树对,这就是宋庆龄故居的两棵樟树,幻灯可令我们不解的是,像宋奶奶这样地位高的人,什么没见过,为什么会舍不得两棵樟树呢幻灯我们起来寻找下原因好吗话题出示宋庆龄奶奶为什么舍不得这两棵樟树幻灯学习新知,感受樟树特点师请同学们默读第第自然段,试着找找原因,然后在小组内交流讨论下。幻灯出示小组合作学习要求小组合作,初探究竟学生小组合作学习大堂交流小组汇报随机幻灯出示,帮助理解词汇答案预设学生抓樟树的外形和生长特点而谈枝干粗壮枝叶稠密季常青蓬蓬勃勃学生抓樟树的可贵之处品质谈保持香气永久拒虫同学们讨论好了吗哪小组先来说说你们小组觉得宋庆龄不舍得这两棵樟树的原长伸得远远的。引导体会枝干越粗越壮,越多越长,就越能体现樟树的生命旺盛。树叶稠密绿得发亮。引导体会树叶越密,绿得越亮,就越能体现樟树的生命旺盛。文学是用形象说话的。教学中,教师就要千方百计地引导学生将文本语言转化为生动的形象,并在这种转换中体会语言的魅力。季常青的特点。樟树年季要经历多少磨难,你能用这样的句式说说吗请学生想象不同的情境,进行口头表达。出示无论是,还是,它们总是那么蓬蓬勃勃。学生口头填写内容后,再请学生有感情地读读自己所填的内容。学生填写朗读的过程,就是语言实践的过程,也是学生合理想象樟树年季经受各种磨难之后仍然蓬蓬勃勃的过程。,它们总是那么蓬蓬勃勃,多么顽强的樟树,同学们好好读读,将樟树的形象留在脑海中。小学四年级宋庆龄故居的樟树语文教学设计整理版。,品也总爱在这两棵樟树前留影而且要作为永久纪念呢是吗让我们再次走近宋奶奶。揭示资料,进步了解宋庆龄幻灯资料宋庆龄就如樟树蓬蓬勃勃。资料宋庆龄就如樟树保持香气,永久拒虫。这里的虫就是板书敌是啊,宋奶奶生幻灯现在明白人们为什么爱在这两棵樟树前留影了吧。完成板书樟树香气宋庆龄那就让我们怀着崇敬的心情起走进宋庆龄故居,也来留个影作个纪念吧。幻灯,齐读第自然段介绍写作方法现在我们再来想想宋庆龄舍不得两棵樟树的原因,就是因为樟树长得蓬蓬勃勃吗就是因为它香气拒虫吗实际上还有个原因,那就是她把这两棵樟树看成了自己,她要像樟树样保护自己的人民。板书民学到这,你觉得这篇文章还仅仅是在写樟树吗对,这两棵樟树就是宋庆龄的化身,作者是借着樟树来写宋庆龄,这种方法就叫借物喻人板书借喻过渡像这种借物喻悟文章借物喻人的写法。教学重点流利有感情地朗读课文。,领会樟树的象征意义。教学难点领会樟树的象征意义。教学过程通读课文,初步感知不搬家之理由。通过朗读体现这是哪儿的樟树宋庆龄故居的樟树通过朗读体现这是宋庆龄故居的什么宋庆龄故居的樟树学生读后,教师小结不同的朗读所要强调的意思不样。请同学们再根据要求读读本文写了宋庆龄故居的什么生齐宋庆龄故居的樟树师强调对,本文所写的就是宋庆龄故居的樟树。根据不同的要求读文题,其实就是对学生进行语感训练,通过朗读让学生知道,本文的重点是写樟树,是写宋庆龄故居的樟树。宋庆龄的故居在同志的眼里小了点,他劝宋庆龄同志搬个家,宋庆龄却不肯,这是什么原因呢请快速浏览课文,说说理由。宋庆龄舍不得庭院里的两棵樟树请通读课文,说说理由。生命旺盛品质高贵细读指名读。抓住了这些关键词,读着读着你的眼前仿佛出现了两棵怎样的樟树你能用个词来概括吗美丽学生交流。请你也来读出它的美丽,你还感受到这是两棵怎样的樟树生命力旺盛顽强随机理解蓬蓬勃勃,指导学生情感读句课文用了无论总是这组关联词,告诉我们什么呢多么顽强的樟树啊,不管遇到怎样的环境和遭遇,它总是那么蓬蓬勃勃,谁能读出它的顽强指读。就让我们起来感受下这两棵樟树的美丽与顽强。齐读第自然段指导背诵现在知道宋奶奶为什么舍不得这两棵樟树的原因之了吗愿意把这两棵樟树永远地留在我们心里吗不看书,我们起来试试。幻灯精读感悟,明了原因之师我们再来看同学们所说的第个原因。指名读第自然段,作者用了什么方法来突出樟树的可贵之处的引导学生感受写作方法比较具体说说看呢。理解繁衍哦,怪不得宋奶奶对这两无奇的几小节却蕴含着作者的独具匠心,让我们再完整读读这小节,细细体会番。把宋庆龄是个什么样的人,周总理为什么要她离开上海的故居,这个房子是用来干什么的藏入脑海。齐读第自然段那宋庆龄又为什么会舍不得这两棵樟树呢这个问题留待我们下节课来探究。作业抄写词语背诵第自然段继续了解宋庆龄的资料第课时复习导入,揭示话题师同学们,今天我们继续学习宋庆龄故居的樟树引读课题通过上堂课的学习,我们初步了解了宋庆龄奶奶,板书宋庆龄也知道了周总理劝宋奶奶搬家,可宋奶奶却说幻灯,引读我舍不得这两棵树。这是两棵什么树呢生这是两棵樟树。板书樟树对,这就是宋庆龄故居的两棵樟树,幻灯可令我们不解的是,像宋奶奶这样地位高的人,什么没见过,为什么会舍不得两棵樟树呢幻灯我们起来寻找下原因好吗话题出示宋庆龄奶奶为什学习第句自由读课文。理解可贵