1、“.....浑身充满温暖和力量。投影出示句子。学生反复有感情地朗读这些句子,交流自己的体会。注意体会依然求医的人家。荒野的夜与平时有什么不同平时漆黑片,此时路灯光课件出示平时,人夜荒野总是漆黑片,因为那时农家用灯是很节约的。你能换种说法,使这句话的意思不变吗平时节俭的农民为谁亮起了路灯光此时,医生的感受是什么让我们满怀感激之情读读这段话。从这灯光中,你感受到了什么农民们乐于助人的精神令人感动,使人感到无限的温暖让我们字词。这些生字词中你有什么不理解的吗根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解再读课文,理清脉络自由读课文,思考课文告诉了我们件什么事位加拿大医生在寒冷的夜晚冒着生命危险出诊。而沿途的农家用路灯光指引,深深打动寒夜里出诊的医生读了这篇课文,你有什么感受选择自己最感动的地方自由读。指名读。教师引导学生相机点评。作业朗读课文。过朗读讨论,了解课文内容......”。

2、“.....情感态度价值观体会沿途的农民点灯给我温暖和力量的友善,教育学生做个有爱心的人。教学重点从我的心情变化中,感悟那些农民的友善教学难点理解课文最后个自然段的含义教具投影仪片生字卡教学方法引读法,读读议议相结合教学流程激趣导入在寒冷的夜晚,周漆黑片,寒风呼呼地吼着,你个人开车行走在乡间四年级语文下册寒夜的灯光教学设计及反思整理版质疑。如平时,入夜荒野总是漆黑片,因为那时农家用灯是很节约的。路灯光指引着我,使我顺利到了那个求医的人家。这两个句子中的平时,漆黑片与此时,路灯光形成对比,体现了农民们乐于助人的精神,使人感到无限的温暖。又如,在回家的路上,我心里充满恐惧,后来,他发现人们用灯光送自己前行,使他感到浑身充满温暖和力量。充满恐惧与充满温暖和力量意区分。齐读生字词。这些生字词中你有什么不理解的吗根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解再读课文,理清脉络自由读课文......”。

3、“.....而沿途的农家用路灯光指引,深深打动寒夜里出诊的医生读了这篇课文,你有什么感受选择自己最感动的地方自由读。指名读。教师引导学生相机点评。我为什么在寒夜里感到温暖与力量学生有感情地齐读课文最后个自然段,试着背诵。课文讲了件什么事自然段,感知当时情况。讨论从哪些地方可以感知当时情况的特殊引导学生想象当时的情景。学生自由交流。抄写生字生词流利地朗读课文。生词。第课时教学流程复习导入,学生认读。件什么事友善吧,品悟农家人的守信友善自然段,学生围绕课文内容自我怎能认得回去的路呢你能换种说法,使这句话的意思不变吗作者为什么说恐惧和忧虑是多余的教师引读,体会省略号的作用我的汽车驶过家,灯光而前面的灯光我的汽车又驶过家,灯光而前面的灯光我的汽车每驶过家,灯光而前面的灯光此时医生有什么感受你能用课文中的话来说说吗但是,我绝不感到孤独......”。

4、“.....我浑身充满平时漆黑片,此时路灯光课件出示平时,人夜荒野总是漆黑片,因为那时农家用灯是很节约的。你能换种说法,使这句话的意思不变吗平时节俭的农民为谁亮起了路灯光此时,医生的感受是什么让我们满怀感激之情读读这段话。从这灯光中,你感受到了什么农民们乐于助人的精神令人感动,使人感到无限的温暖让我们怀着对农民们乐于助人精神的深深感动读暖和力量让我们感受着温暖与力量读读这句话。从这灯光中,你感受到了什么灯光的再次闪烁,为医生指明方向,使我们感受到种无私的友谊,温暖的关怀课件出示课文最后自然段让我们带着自己的感受读读这段话。小镇诊所婴儿荒野徐徐冻僵复杂多余致意熄灭哀鸣孤独注意读准镇诊致的翘舌音,婴僵的后鼻音。荒的下面是亢,不要多写点孤的右边是瓜,不是爪,整理,投影出示在出诊和回家的过程中,我的情绪有怎样的变化我的情绪为什么会有那么大的变化但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔样......”。

5、“.....这句话怎样理解,然后小组交流。我的情绪变化壮着胆子忧虑不感到孤独,浑身充满温暖和力量。投影出示句子。学生反复有感情地朗读这些句子,交流自己的体会。注意体会依然语堂课用上好的结束语,会为整堂课增色不少。我是这样对该堂课进行总结的是呀,赠人玫瑰,手有余香。关爱给人温馨予己欢乐。让我们伸出双手,起去关爱他人。这极富号召力与感染力的语言,点燃了学生关爱他人的。接着,课件出示有关关爱他人的画面的同时,曲爱的奉献缓缓奏响,把学生的感情推向了,此时,老师无需过多的语言,学生已自发地准备投入到关什么接着,让学生在反复朗读中体会到医生的尽职尽责与可敬。课文最后段,要体现出通明闪亮的灯光给作者带来的温暖,即使风的哀鸣和车轮碾雪的声音也不再使人感到害怕。在朗读我的汽车每驶过家,灯光随后就熄灭,而前面的灯光还在等待着我时,我先设计了如下练习我的汽车驶过家,灯光随后就熄灭......”。

6、“.....灯光随业朗读课文。抄写字词。第课时深入读文,交流感受寒夜里的灯光,让作者浑身充满了温暖和力量。让我们起走进这寒夜,感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感动的地方,用标记出来。四年级语文下册寒夜的灯光教学设计及反思整理版。正确读写小镇诊所婴儿徐徐冻僵多余熄灭哀鸣碾雪等词语,理解课文内容。背诵课文最后自然段。过程与方法暖和力量让我们感受着温暖与力量读读这句话。从这灯光中,你感受到了什么灯光的再次闪烁,为医生指明方向,使我们感受到种无私的友谊,温暖的关怀课件出示课文最后自然段让我们带着自己的感受读读这段话。小镇诊所婴儿荒野徐徐冻僵复杂多余致意熄灭哀鸣孤独注意读准镇诊致的翘舌音,婴僵的后鼻音。荒的下面是亢,不要多写点孤的右边是瓜,不是爪,质疑。如平时,入夜荒野总是漆黑片,因为那时农家用灯是很节约的。路灯光指引着我,使我顺利到了那个求医的人家。这两个句子中的平时......”。

7、“.....路灯光形成对比,体现了农民们乐于助人的精神,使人感到无限的温暖。又如,在回家的路上,我心里充满恐惧,后来,他发现人们用灯光送自己前行,使他感到浑身充满温暖和力量。充满恐惧与充满温暖和力量不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔样,我浑身充满温暖和力量。这句话怎样理解,然后小组交流。我的情绪变化壮着胆子忧虑不感到孤独,浑身充满温暖和力量。投影出示句子。学生反复有感情地朗读这些句子,交流自己的体会。注意体会依然的意思,说说从中感悟到了些什么想想,这些农家为什么会那样做齐读课文最后句话。讨论我为什么不再孤独四年级语文下册寒夜的灯光教学设计及反思整理版他人的行列中去了课文讲了件什么事自然段,感知当时情况。讨论从哪些地方可以感知当时情况的特殊引导学生想象当时的情景。学生自由交流。抄写生字生词流利地朗读课文。生词。第课时教学流程复习导入,学生认读。件什么事友善吧,品悟农家人的守信友善自然段......”。

8、“.....四年级语文下册寒夜的灯光教学设计及反思整理版质疑。如平时,入夜荒野总是漆黑片,因为那时农家用灯是很节约的。路灯光指引着我,使我顺利到了那个求医的人家。这两个句子中的平时,漆黑片与此时,路灯光形成对比,体现了农民们乐于助人的精神,使人感到无限的温暖。又如,在回家的路上,我心里充满恐惧,后来,他发现人们用灯光送自己前行,使他感到浑身充满温暖和力量。充满恐惧与充满温暖和力量使你的整堂课浑然体,避免脱节,教学效果也会臻于完美。如寒夜里的灯光,让作者浑身充满了力量。让我们起走进这寒夜,感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。婴儿得救了,医生要回家了,指引他出诊的路灯光还会为他而亮吗你是从哪儿知道的请读读。这些过渡语的恰当运用,很自然地把学生带入到要学习的内容中去,有效地激发了学生对课文的学习兴趣。抓结的路呢课件出示那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢你能换种说法......”。

9、“.....体会省略号的作用我的汽车驶过家,灯光而前面的灯光我的汽车又驶过家,灯光而前面的灯光我的汽车每驶过家,灯光而前面的灯光此时医生有什么感受你能用课文中的话来说说吗但是,我绝不感到孤独,那种感就熄灭,而前面的灯光还在等待着我我的汽车每驶过家,灯光随后就熄灭,而前面的灯光还在等待着我就这样,我的汽车直驶到家中,灯光才全部熄灭。在学生想象画面完成练习后,教师引读,师生共同体会如此节约的农民在医生治好同乡孩子的病后,还愿意为其而亮灯的友善与崇高。抓过渡语就像写文章样,在教学过程中,每个环节使用自然的过渡语进行衔接,暖和力量让我们感受着温暖与力量读读这句话。从这灯光中,你感受到了什么灯光的再次闪烁,为医生指明方向,使我们感受到种无私的友谊,温暖的关怀课件出示课文最后自然段让我们带着自己的感受读读这段话......”。