1、“.....感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称左演示把镜子放在王字的上面,你观察到了什么放在半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么问和原来的图有什么不同这是什么道理鼓励学生大胆发言。从镜子中看到的图象是个什么图形哪条线是它的对称轴呢是不是所有在镜子中形成的图象都是个对称图形观察图,你发现了到了什么在书上画出对称图形。全班交流,选出几份在投影上展示。第题让学生拿出课前准备的小镜子,按本题图示的情境,把长方形,正方形,圆形,角形纸片在镜面前摆摆,对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。教学过程观察导入事先准备个小镜子夹在本书里,然后说与同伴流。学生可能知道照镜子时,出现的现象雨过天晴,路里积水中会倒映些影子光滑亮丽的地板,也出现倒映揭示课题师同学们,这节课我们就来研究下,这些倒映的影子,看看镜子中的数学......”。

2、“.....情感目标感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点探索镜面对称的些特征。巩固练习课文第页练练的第题。第题先让学生猜猜,并打上对号用镜子来试试,进行验证。第题这是种寻找对称图形的对称轴位么不同这是什么道理鼓励学生大胆发言。从镜子中看到的图象是个什么图形哪条线是它的对称轴呢是不是所有在镜子中形成的图象都是个对称图形观察图,你发现了什么在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的,但是形成的图形也是对称图形。运用这个原理,你能想教学设计教学目标知识目标结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴特别是不能对折的物体。能力目标引导学生观察探索发现交流,经历探索镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,发展学生的空......”。

3、“.....班里展览。教学过程观察导入事先准备个小镜子夹在本书里,然后说老师的书里夹了几张伟人的照片,谁想来看看但是看完的同学不能够说出来。问你看到了什么在镜子中看能在活动中体验成功的喜悦。教学重点探索镜面对称的些特征。巩固练习反馈练习完成页第题从镜子中看到的是哪个图形指导学生通过观察想象操作,正确地进行判断镜子中的图象和实际的图象是相反的,并是对称的。第题把镜子放在个对称图形的适当的位置,使你仍然能看到图的到的是谁你想到什么揭示课题镜子中的数学。学习新课引导谈话镜子能做什么镜子里的图象和实际中的图象有什么关系镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢老师演示把镜子放在王字的上面,你观察到了什么放在半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么问和原来的图有开展这类活动,不仅能让学生的兴趣爱好和个性得到张扬,满足那些具有较强空间观念的学生的学习需要......”。

4、“.....年级数学镜子里的数学精品教学设计教学目标知识目标结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称左的心情怎样评析引导学生学会反思,培养学生的总结归纳能力,关注学生情感巩固练习课文第页练练的第题。第题先让学生猜猜,并打上对号用镜子来试试,进行验证。第题这是种寻找对称图形的对称轴位置的简易方法,通过练习活动,使学生明白,如果对称图形能对折,那么手剪些简单的作品。板书课题镜子中的数学。组织活动教师示范。在黑板上贴个大的黑体字王的半。把镜子放在虚线上对称轴,让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。让学生说说看到了什么有什么发现看到王字,镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。让学生试试。试试。第到什么用镜子观察物体时需要注意什么引导学生讨论镜子有什么作用它能帮我们做什么你能用镜子做哪些事情在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结......”。

5、“.....师在生活中,你们还有没有发现类似的现象让学生想想,说说到的是谁你想到什么揭示课题镜子中的数学。学习新课引导谈话镜子能做什么镜子里的图象和实际中的图象有什么关系镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢老师演示把镜子放在王字的上面,你观察到了什么放在半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么问和原来的图有观念和创新能力。情感目标感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点探索镜面对称的些特征。巩固练习课文第页练练的第题。第题先让学生猜猜,并打上对号用镜子来试试,进行验证。第题这是种寻找对称图形的对称轴位到了什么小小的面镜子中蕴藏了哪些知识布置作业收集些对称的图形图案和照片,班里展览。开展这类活动,不仅能让学生的兴趣爱好和个性得到张扬,满足那些具有较强空间观念的学生的学习需要,而且也进步促进学生对对称图形的特征的理解和掌握......”。

6、“.....如果是生活中具有对称特征的物体,无法对折,那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。实践活动让学生收集些对称图形图案和照片,在班里展览。会剪纸的学生,自己动手剪些简单的作品。三年级数学镜子里的数学精品教学设计整理版观念和创新能力。情感目标感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点探索镜面对称的些特征。巩固练习课文第页练练的第题。第题先让学生猜猜,并打上对号用镜子来试试,进行验证。第题这是种寻找对称图形的对称轴位竟小女孩照镜子时是几时小组代表汇报小组讨论的成果。小游戏模拟照镜子的游戏。师假设苏老师站在镜子前,谁来做镜子中的苏老师呢师生表演。采访镜子中的人你为什么能做得这么准确同桌互相做游戏,请组学生全班展示。归纳小结......”。

7、“.....巩固练习反馈练习完成页第题从镜子中看到的是哪个图形指导学生通过观察想象操作,正确地进行判断镜子中的图象和实际的图象是相反的,并是对称的。第题把镜子放在个对称图形的适当的位置,使你仍然能看到图的全部。小组讨论,把题让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形。说说,看到了什么。在书上画出对称图形。说说,这条虚线在对称图形中称什么第题镜子中的小女孩是举起了左手,小女孩其实举起的是哪只手从镜子你能知道现在是几点吗小组讨论你发现了镜子中有什么数学学问到的是谁你想到什么揭示课题镜子中的数学。学习新课引导谈话镜子能做什么镜子里的图象和实际中的图象有什么关系镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢老师演示把镜子放在王字的上面,你观察到了什么放在半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么问和原来的图有置的简易方法,通过练习活动,使学生明白,如果对称图形能对折,那么折痕就是对称轴所在的位置......”。

8、“.....无法对折,那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。实践活动让学生收集些对称图形图案和照片,在班里展览。会剪纸的学生,自己教学设计教学目标知识目标结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴特别是不能对折的物体。能力目标引导学生观察探索发现交流,经历探索镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,发展学生的空左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴特别是不能对折的物体。能力目标引导学生观察探索发现交流,经历探索镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,发展学生的空间观念和创新能力。情感目标感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生子放在哪里合适为什么实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了,想想这是什么道理拓展练习从镜子里反射的时间有什么特点实践操作从镜子中观察个钟表的时刻时整......”。

9、“.....再让学生观察些这样的时刻,引导学生注意发现其中的奥秘。全课总结本课你学三年级数学镜子里的数学精品教学设计整理版观念和创新能力。情感目标感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点探索镜面对称的些特征。巩固练习课文第页练练的第题。第题先让学生猜猜,并打上对号用镜子来试试,进行验证。第题这是种寻找对称图形的对称轴位么在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的,但是形成的图形也是对称图形。运用这个原理,你能想到什么用镜子观察物体时需要注意什么引导学生讨论镜子有什么作用它能帮我们做什么你能用镜子做哪些事情在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结。三年级数学教学设计教学目标知识目标结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴特别是不能对折的物体。能力目标引导学生观察探索发现交流......”。