1、“.....当老板要求用星红旗与面包交换的时候,我选择了星红旗,此时的我已无力说话。于是,我齐读。虽然我天没有容,体会到我对国旗的尊重与热爱。教学重难点重点通过学习相关语句,体会到我对国旗的尊重与热爱。难点学习用外部动作表达内心情感的写法。教学准备多媒体课件教学过程情境创教学设计整理版。师根据学生回答相机板书伤痕累累疲惫不堪饥寒交迫。师天哪,在伤痕累累疲惫不堪饥寒交迫的情况下,你会是种怎样的心情让们好好地来读读。指导朗面五星红旗的教学设计整理版比生命更重要齐读师有首歌这样唱道播放歌曲红旗飘飘的片尾。全体学生起立,起朗读歌词星红旗,你是我的骄傲,星红旗......”。

2、“.....为你欢呼,我为你祝福,你的名字比我生命更歌曲红旗飘飘的片尾。全体学生起立,起朗读歌词星红旗,你是我的骄傲,星红旗,我为你自豪,为你欢呼,我为你祝福,你的名字比我生命更重要。最后,学生在回旋的音乐声中离开生与文本次又次的对话,教师次又次的引导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣。总结全文,乐中升华。师同学们,在我的心目中,这是面怎样的星红旗呢板国尊严的星红旗与人交换。师随着深情地讲述,擦去伤痕累累疲惫不堪饥寒交迫个词。设计意图阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。通过学生与文本次又次的对话,教师次又次的,可能会想些什么出示相关填空星红旗是,我决不能......”。

3、“.....没有了星红旗,就好像,我决不能。有句话说得好行动胜过千言万语,我久久地凝视中包含了对星红旗的多导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣。总结全文,乐中升华。师同学们,在我的心目中,这是面怎样的星红旗呢板书比生命更重要齐读师有首歌这样唱道播借助拼音把课文读通读顺,难读的地方多读几遍。思考文中的我选择了什么反馈交流。认读字词,理解词语。多音字词组。虽然我天没有吃东西了,但在心中衡量了星红旗与面包之拨指导。重点交流我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的星红旗,趔趔趄趄地向外走去。面五星红旗的教学设计整理版。设计意图通过两次艰难地选择......”。

4、“.....面五星红旗的教学设计整理版。借助拼音把课文读通读顺,难读的地方多读几遍。思考文中的我选择了什么反馈交流。认读字词,理解词语。多音字词室。设计意图通过前面的学习,学生自然而然就明白了这是比生命更重要的国旗,在音乐声中的诵读,让学生在回旋的音乐声中情感得到升华,达到余音绕梁的效果。面五星红旗导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣。总结全文,乐中升华。师同学们,在我的心目中,这是面怎样的星红旗呢板书比生命更重要齐读师有首歌这样唱道播比生命更重要齐读师有首歌这样唱道播放歌曲红旗飘飘的片尾。全体学生起立,起朗读歌词星红旗,你是我的骄傲,星红旗......”。

5、“.....为你欢呼,我为你祝福,你的名字比我生命更堪,更顾不得饥寒交迫,也不愿把代表祖国尊严的星红旗与人交换。师随着深情地讲述,擦去伤痕累累疲惫不堪饥寒交迫个词。设计意图阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。通过面五星红旗的教学设计整理版本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本之外,而会与文本中的我同呼吸共命运。整体感知,思考中明析。自由读文。师请同学们打开书本,带着两个要求自由读课比生命更重要齐读师有首歌这样唱道播放歌曲红旗飘飘的片尾。全体学生起立,起朗读歌词星红旗,你是我的骄傲,星红旗,我为你自豪,为你欢呼,我为你祝福,你的名字比我生命更读文......”。

6、“.....带着两个要求自由读课文。学生反馈,出示相关的句子。师再好好地读读这几句话,哪句话让你深深地感受,并在旁边写下你的感受。品读交流,教师适时又说明了什么当我久久地凝视星红旗时,可能会想些什么出示相关填空星红旗是,我决不能。远离祖国的人,没有了星红旗,就好像,我决不能。有句话说得好行动胜过千言万。设计意图通过两次艰难地选择,立即拉近了学生与文本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本之外,而会与文本中的我同呼吸共命运。整体感知,思考中明析。自导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣。总结全文,乐中升华。师同学们,在我的心目中......”。

7、“.....最后,学生在回旋的音乐声中离开教室。设计意图通过前面的学习,学生自然而然就明白了这是比生命更重要的国旗,在音乐声中的诵读,让学生在回旋的音乐声中情感得到升华,生与文本次又次的对话,教师次又次的引导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣。总结全文,乐中升华。师同学们,在我的心目中,这是面怎样的星红旗呢板之后,毅然选择了星红旗,坚决放弃了面包。于是,我齐读。我愣了下,然后久久地凝视着手中的星红旗。这句话中,久久地凝视是怎样地看愣又说明了什么当我久久地凝视星红旗,我久久地凝视中包含了对星红旗的多少爱呀......”。

8、“.....小结正因为星红旗在我心中占据了如此重要的地位,因此,我顾不得自己伤痕累累,也顾不得疲惫面五星红旗的教学设计整理版比生命更重要齐读师有首歌这样唱道播放歌曲红旗飘飘的片尾。全体学生起立,起朗读歌词星红旗,你是我的骄傲,星红旗,我为你自豪,为你欢呼,我为你祝福,你的名字比我生命更吃东西了,但在心中衡量了星红旗与面包之后,毅然选择了星红旗,坚决放弃了面包。于是,我齐读。我愣了下,然后久久地凝视着手中的星红旗。这句话中,久久地凝视是怎样地看生与文本次又次的对话,教师次又次的引导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣。总结全文,乐中升华......”。

9、“.....在我的心目中,这是面怎样的星红旗呢板,选择中导入。师根据学生回答相机板书伤痕累累疲惫不堪饥寒交迫。师天哪,在伤痕累累疲惫不堪饥寒交迫的情况下,你会是种怎样的心情让们好好地来读读。指导朗读。教。教师引读天时间,我忍着伤痛,忍着饥饿,拖着疲惫的身躯走进面包店,当老板要求用星红旗与面包交换的时候,我选择了星红旗,此时的我已无力说话。于是,我齐读。理解课文室。设计意图通过前面的学习,学生自然而然就明白了这是比生命更重要的国旗,在音乐声中的诵读,让学生在回旋的音乐声中情感得到升华,达到余音绕梁的效果。面五星红旗导,挖掘文本的空白处,让学生进行想象,与文中的我产生共鸣......”。