拿出收集的图片,通过观察感知轴对称图形的特点,知道折纸是对称轴。练习画线段角形的轴对称图形,并由此知道点么样子呢好,请看大屏幕,课件抽象出物体的平面图师我们把这些物体画下来,就成了几个平面图形,请你观察下这几个图形对称吗大家想的对不对呢,请你拿出学具图形蝴蝶树叶和风筝,选个或两个动手折折,看看你能有什么发现。像刚才几位同学说的样,把个图形对折后,板书对折左右两边重合在起,完全样,不多也不少,就叫做完我们起来欣赏吧,出示课件,有建筑脸谱剪纸等配乐欣赏。,直观感知师图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象师请你用数学的眼光仔细观察这些图片,看看会有哪些发现学生观察,然后同位交流,全班汇报交流。轴对称图形教学设计整理版。,导入新知师同学们真会观察,特别了不起,像同学们所说的那样,每个图形左边为个数学教师,脑子里要时刻有着规范性严谨性的种意识。建构科学师生关系。师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递,更应有情感方面的互动。知识好比种子,教师的态度好比阳光,儿童的愉快心情好比土壤只有这时的播种,才能使知识的幼苗茁壮成长。作为教师,我们应带着微笑走进课堂,站在讲台上应用亲切的目光注视全班的每位轴对称图形教学设计整理版媒体课件平面图形纸片,剪刀及彩纸。学具准备长方形正方形贺形纸片各张。教法本课是节概念课,比较抽象,易使学生感到枯燥,因此采用直观教具辅助,以引导发现法为主,设颖激趣法讨论法等新型的教学方法,让学生全面全过程地参与教学的每环节。充分调动学生学习的积极性,培养学生的观察力动手操作能力和想象力,从而培养学生图片,看看会有哪些发现学生观察,然后同位交流,全班汇报交流。轴对称图形教学设计整理版。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的种敏感迅速准确的判断能力。我深刻体会到了自己驾驭课堂的能力还不足。在课堂中,不能让教师思维限制了孩子的思维,要增强课堂生成问题的处理能力。我们在课堂讲解提问组织讨论时,往往操作观察比较分析概括,学会想象,学会与人有效交往,让学生既学到知识,又探索学习方法,既突出主体地位,又培养创新精神。说教学程序我首先对教材作了处理结合本课要达成的目标,设计多个色彩鲜明,动静结合的课件,形象生动直观地让学生理解概念,形成能力。轴对称和轴对称图形的概念及两者差异教学难点找对称轴教具准备多合。板书完全重合把刚才折过的对称图形打开看看,你有什么新的发现吗师图形对折后,会留下条折痕,我们就把折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。板书对称轴巩固应用,识别判断请大家仔细观察,找找哪些图形是轴对称图形课件出示个图形。课件出示图形的半,让学生猜。有数字汉字图案等教学难点初步认识轴对称图形的些边大小样,形状样,我们就说这些物体是对称的。今天我们就起来研究对称的知识。板书对称师生活中的对称现象很多很多。请你动脑筋,想想,哪些物体是对称的师同学们举得例子中有些是对称的,有些不是对称的,那么到底什么是对称的呢今天我们就起来研究。操作体验,探究新知,大家想想,如果把上面的物体画下来,会是什么样基本特征。教具准备多媒体课件轴对称图形若干。学具准备剪刀彩纸,轴对称图形若干。教学过程直观感知,初识对称,初次感受师同学们,今天老师给大家带来了些照片,你们想看吗我们起来欣赏吧,出示课件,有建筑脸谱剪纸等配乐欣赏。,直观感知师图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象师请你用数学的眼光仔细观察这些创设情景猜字迷湖中倒影既让学生知道倒影是轴对称,又能从猜迷中体会到猜迷的乐趣。观察规律注美术字对称图形,问第个图形是什么给出轴对称的概念,并从上例中观察对称轴。轴对称通过操作,促进对概念的认识让学生拿出收集的图片,通过观察感知轴对称图形的特点,知道折纸是对称轴。练习画线段角形的轴对称图形,并由此知道点课件平面图形纸片,剪刀及彩纸。学具准备长方形正方形贺形纸片各张。教法本课同于是节概念课,比较抽象,易使学生感到枯燥,因此采用直观教具辅助,以引导发现法为主,设颖激趣法讨论法等新型的教学方法,让学生全面全过程地参与教学的每环节。充分调动学生学习的积极性,培养学生的观察力动手操作能力和想象力,从而培养学生知道倒影是轴对称,又能从猜迷中体会到猜迷的乐趣。观察规律注美术字对称图形,问第个图形是什么给出轴对称的概念,并从上例中观察对称轴。轴对称通过操作,促进对概念的认识让学生拿出收集的图片,通过观察感知轴对称图形的特点,知道折纸是对称轴。练习画线段角形的轴对称图形,并由此知道点的对称点。用电脑演练如下对于上遇到这样的问题。学生思维活跃,视野有时比教师开阔,常常会提出些意想不到的问题,这就要求我们教师不仅要具有良好的知识修养,而且还要具备灵活地运用知识机智地处理问题的能力。锤炼学科专业素养。数学是门系统性逻辑性很强很严密的学科。数学语言必须严密准确精练逻辑性强。在本节课中,我的些语言缺乏规范性完整性。而作基本特征。教具准备多媒体课件轴对称图形若干。学具准备剪刀彩纸,轴对称图形若干。教学过程直观感知,初识对称,初次感受师同学们,今天老师给大家带来了些照片,你们想看吗我们起来欣赏吧,出示课件,有建筑脸谱剪纸等配乐欣赏。,直观感知师图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象师请你用数学的眼光仔细观察这些媒体课件平面图形纸片,剪刀及彩纸。学具准备长方形正方形贺形纸片各张。教法本课是节概念课,比较抽象,易使学生感到枯燥,因此采用直观教具辅助,以引导发现法为主,设颖激趣法讨论法等新型的教学方法,让学生全面全过程地参与教学的每环节。充分调动学生学习的积极性,培养学生的观察力动手操作能力和想象力,从而培养学生准备长方形正方形贺形纸片各张。教法本课同于是节概念课,比较抽象,易使学生感到枯燥,因此采用直观教具辅助,以引导发现法为主,设颖激趣法讨论法等新型的教学方法,让学生全面全过程地参与教学的每环节。充分调动学生学习的积极性,培养学生的观察力动手操作能力和想象力,从而培养学生学习数学的信心和兴趣。学法通过学生轴对称图形教学设计整理版学习数学的信心和兴趣。学法通过学生操作观察比较分析概括,学会想象,学会与人有效交往,让学生既学到知识,又探索学习方法,既突出主体地位,又培养创新精神。说教学程序我首先对教材作了处理结合本课要达成的目标,设计多个色彩鲜明,动静结合的课件,形象生动直观地让学生理解概念,形成能力。轴对称图形教学设计整理版媒体课件平面图形纸片,剪刀及彩纸。学具准备长方形正方形贺形纸片各张。教法本课是节概念课,比较抽象,易使学生感到枯燥,因此采用直观教具辅助,以引导发现法为主,设颖激趣法讨论法等新型的教学方法,让学生全面全过程地参与教学的每环节。充分调动学生学习的积极性,培养学生的观察力动手操作能力和想象力,从而培养学生生的数学学习构筑起点为学生提供了生活中有趣的富有挑战性的学习素材为学生提供了探索交流与合作的时间与空间,帮助学生通过思考与交流,理顺所学的知识,形成适应个性认知特点的知识结构。重视数学知识的形成与应用过程,满足不同学生发展的需求。教学重点轴对称和轴对称图形的概念及两者差异教学难点找对称轴教具准备多媒体生知道倒影是轴对称,又能从猜迷中体会到猜迷的乐趣。观察规律注美术字对称图形,问第个图形是什么给出轴对称的概念,并从上例中观察对称轴。轴对称通过操作,促进对概念的认识让学生拿出收集的图片,通过观察感知轴对称图形的特点,知道折纸是对称轴。练习画线段角形的轴对称图形,并由此知道点的对称点。用电脑演练如下对于述图形,我们可以说甲和甲关于直线轴对称特别是第个图形,我们可以说等腰角形的左边和右边关于轴对称也可以说等腰角形是个轴对称图形给出轴对称图形的概念,并让学生讨论它与轴对称图形的概念上的区别。同异练习下列图形是轴对称图形的是并指出它们的对称轴普通角形直角角形线段角圆长方形正方形平形边形收获与反思为学基本特征。教具准备多媒体课件轴对称图形若干。学具准备剪刀彩纸,轴对称图形若干。教学过程直观感知,初识对称,初次感受师同学们,今天老师给大家带来了些照片,你们想看吗我们起来欣赏吧,出示课件,有建筑脸谱剪纸等配乐欣赏。,直观感知师图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象师请你用数学的眼光仔细观察这些习数学的信心和兴趣。学法通过学生操作观察比较分析概括,学会想象,学会与人有效交往,让学生既学到知识,又探索学习方法,既突出主体地位,又培养创新精神。说教学程序首先对教材作了处理结合本课要达成的目标,设计多个色彩鲜明,动静结合的课件,形象生动直观地让学生理解概念,形成能力。创设情景猜字迷湖中倒影既让学生操作观察比较分析概括,学会想象,学会与人有效交往,让学生既学到知识,又探索学习方法,既突出主体地位,又培养创新精神。说教学程序我首先对教材作了处理结合本课要达成的目标,设计多个色彩鲜明,动静结合的课件,形象生动直观地让学生理解概念,形成能力。轴对称和轴对称图形的概念及两者差异教学难点找对称轴教具准备多点的对称点。用电脑演练如下对于上述图形,我们可以说甲和甲关于直线轴对称特别是第个图形,我们可以说等腰角形的左边和右边关于轴对称也可以说等腰角形是个轴对称图形给出轴对称图形的概念,并让学生讨论它与轴对称图形的概念上的区别。,导入新知师同学们真会观察,特别了不起,像同学们所说的那样,每个图形左边和右上述图形,我们可以说甲和甲关于直线轴对称特别是第个图形,我们可以说等腰角形的左边和右边关于轴对称也可以说等腰角形是个轴对称图形给出轴对称图形的概念,并让学生讨论它与轴对称图形的概念上的区别。教学重点轴对称和轴对称图形的概念及两者差异教学难点找对称轴教具准备多媒体课件平面图形纸片,剪刀及彩纸。学具轴对称图形教学设计整理版媒体课件平面图形纸