1、“.....给语文的教学带来意想不到的收获。拓展延伸,走向社会。把学生剪贴的字办成期墙报,展观察。指导看图。在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐兴奋的情绪状态,激发识字,愉快地进行学习。录象每周天都要去的地方啊邹平县第实验小学说说你怎么知道这是我们的学校同学们每天上学,对我们学校周围定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了,下面我们起去看看构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式,体现回归生活的课程理念。活动准备操作构想与学校的领导取得联系,派位电教老师跟随语文老师到学生喜闻乐见的场所进行摄像可乐基麦当劳肯德基淘气堡本地有名的超市学生上下学要路过的街道学校的草地牌墙壁牌卫生牌黑板报等等。出示插图小朋友们,你们还记得上节课丁丁带我们去了什么报纸广告认识了很多字。现在,有谁愿意向大家汇报下认读。总结。外面的世界很精彩也很有趣......”。

2、“.....在外边玩的时候不忘记留心观察,遇到不认识的字请教别人,或者读拼音识字,定还会认识更多的字,学到更多的知识。小学年级语文外面的世界精选教学设计教学目标通过创设生活情境,指导学生留心观察生活,让学生小学年级语文外面的世界精选教学设计整理版爱生活,有了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。让学生说说自己认识了哪些地方带着大家去参观学校和我们惠安的街景。除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。请把你从广告上学到的字展示给同学。录象每周天都要去的地方啊邹平县第实验小学说说你怎么知道这是我们的学校同学们每天上学,对我们学校周围定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了,下面我们起去看看。说说你都看到了什么能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观下学校周围的地方......”。

3、“.....不认识的地方可不说。学生观察图,把教材与环境结合起来,借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩,培养学生对美好生活的向往追求,激发努力拼搏的精神另方面,利用观察社区,为学生建立教材与生活的联系,拓宽识字渠道,培养学生在生活中学习语文的能力。小学年级语文外面的世界精选教学设计教学目标学会认读个生字,会写个生字,课外的字会认个底线。热数自己认识了多少字。把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办好,经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。出示插图小朋友们,你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗,让我们起把课文复习下。学生读课文投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听谈话激国庆节放假周,你们定去过很多地方,能告诉大家你去,为学生建立教材与生活的联系,拓宽识字渠道,培养学生在生活中学习语文的能力。小学年级语文外面的世界精选教学设计教学目标学会认读个生字,会写个生字,课外的字会认个底线......”。

4、“.....有了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。除了从路边建筑物上可以认字,小朋友还可以从什么地方认字字典电视老师知道大家都很喜什么地方吗看到哪些有趣的事情啊评价同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界,真是群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。指导看图。在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐兴奋的情绪状态,激发识字,愉快地进行学习特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字,我们无时无刻都在与汉字接触,如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习,这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量,还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力,给语文的教学带来意想不到的收获。拓展延伸,走向社会。把学生剪贴的字办成期墙报,展动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法......”。

5、“.....有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐兴奋的情绪状态,激发识字,愉快地进行学习。展示成果,尝试成功。出示金话筒里的字,进行游戏抢答,评选识剪贴的自己所认识的字,小组先交流讨论,再指名上台展示,并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。设计理念语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养指名读,谁认识这几个字。带读,真了不起,跟着这位小老师读。观察画面。营造氛围现在我们和丁丁起乘飞机去看看外面的世界学生闭眼,放飞机按顺序说图上的内容。同桌互说,指名上台说。认识电视节目。小学年级语文外面的世界精选教学设计整理版。课标十分强调学生知识的积累,在实践中学习语文。这就要改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式,让学生走出课堂,以课内促课外......”。

6、“.....,有些同学还通过看什么地方吗看到哪些有趣的事情啊评价同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界,真是群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。指导看图。在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐兴奋的情绪状态,激发识字,愉快地进行学习爱生活,有了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。让学生说说自己认识了哪些地方带着大家去参观学校和我们惠安的街景。除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。请把你从广告上学到的字展示给同学不觉中增大识字量,还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力,给语文的教学带来意想不到的收获。拓展延伸,走向社会。把学生剪贴的字办成期墙报,展示在年段的宣传板。回家告诉你的长辈......”。

7、“.....说说写写。把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里,并和同学们交流你的学习方法。设计理念让学生走出校园认识环小学年级语文外面的世界精选教学设计整理版字大王。老师展示自己剪贴的字拼成的图形。学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先交流讨论,再指名上台展示,并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。设计理念语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。小学年级语文外面的世界精选教学设计整理版爱生活,有了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。让学生说说自己认识了哪些地方带着大家去参观学校和我们惠安的街景。除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。请把你从广告上学到的字展示给同学了外面的世界......”。

8、“.....再提问稍差的,让差生有个成就感。板书设计。外面的世界生字卡片识字材料精彩。让学生说说自己认识了哪些地方带着大家去参观学校和我们惠安的街景。除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣字字典电视老师知道大家都很喜欢看电视。看,今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。出示电视节目名称会认的同学就大声地读出来。谁愿意当小老师教同学们读你认识哪个教哪个。你还喜欢看什么电视节目学生说,教师写。看电视也可以识字,看来只要留心,随时随地都可以识字的。自我检查识字情况。打开课本,读读金话筒中声音出示画面学生睁开眼睛。观察画面。小组交流你看到了什么反馈。老师小结外面的世界真精彩啊,学习课文。自己读读,找出不认识的字打上〇让组员帮助你。指名读,纠正发音。读了这两句话,你知道了什么外面是哪里留心看看什么这些东西这些字,你是怎么知道的指导朗读......”。

9、“.....老师指导今天,我们和丁丁起去什么地方吗看到哪些有趣的事情啊评价同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界,真是群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。指导看图。在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐兴奋的情绪状态,激发识字,愉快地进行学习和在座的老师看看行吗设计理念在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐兴奋的情绪状态,激发识字,愉快地进行学习。展示成果,尝试成功。出示金话筒里的字,进行游戏抢答,评选识字大王。老师展示自己剪贴的字拼成的图形。学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上,把教材与环境结合起来,借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩,培养学生对美好生活的向往追求,激发努力拼搏的精神另方面,利用观察社区,为学生建立教材与生活的联系......”。