1、“.....常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼个跟着个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了同生存,不可人为地破坏改变环境,不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。小学六年级语文大自然的秘密教学设计及说课稿整理版。那好,请大家动脑筋想想,应该怎么说投人是万物之灵。如果,那么。拓展练习师从大家的发言可以看出,我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理,得到了启迪,对自然之道有了更深的理解。假如你是向导,假如你是随行的同伴,假如你是小海龟中的员,或者你就是位读者,在经历了这件事之后,你想跟大家说点什么呢请你以其中的种身份,从个角么看法和举动呢人们向导龟分角色读。向导在大家这阵阵急切的呼喊声中,出于无奈,只好极不情愿地抱起那只小龟......”。

2、“.....讨论向导这样做对吗你对他有什么看法落实冬冬视角师过渡是啊,小海龟们快回去呀,你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险了,看呀,你们的天敌来了。读读这里的句子,应该怎么读。出示我们原来干了件愚不可及的蠢事。天啊,看我们做了些什么,这时,几十只幼龟成了嘲鹰海鸥鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样种景象学生想象描绘后教蠕动,如成语蠢蠢欲动,后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨笨拙之义。读读这句话,你认为作者在说这句话时带着种什么样的心情后悔与自责。读品读救龟现在我们就是那些游客,回想自己所做的切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢细细读课文自然段,把有关的内容都找出来,细细体会,在旁边写上批注。生读书,从书中找依据学生汇报出示我和同伴紧张地看着这幕,其中位焦急地对向导说你得想想办法啊,向导却若无其事地答道叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。向导的冷淡......”。

3、“.....如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告出示课件人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面。,你深深地懂得了什么我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明反被聪明误。我知道大自然有大自然的规律,我们不能随便地去破坏大自然的规律。我明白了我们人类不能自作聪明,不然可能好心做成坏事。我们要多了解大自然,这样才不会做错事。自然有自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然,与自然和睦相处,如果横加干涉虽然有时是善意的看我们做了些什么,这时,几十只幼龟成了嘲鹰海鸥鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样种景象学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激。师这种场面真是惨不忍睹啊,太残酷了,所以向导发出悲叹如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。课件出示引导学生再次感情朗读体会。感悟课文通过这件事想告诉我们个什么道理呢齐读第自然段......”。

4、“.....教学预设生本来小海龟有自己生存的本领,可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉,结果好心办了坏事。生人是万物之灵狼,却因为违反自然规律而受到自然惩罚,绿色消退,枯黄蔓延,葱绿而生机勃勃的森林消失,千只病鹿,由此可知,不能违反自然规律,否则,是要受到惩罚的。同学们,大自然是个奇妙的世界,还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开,有时间,同学们多读读这方面的书,对大自然多了解分,所得的益处就会多些。回归课题,感悟秘密,旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗不知在不知情的情况下犯的,我们称为无智之愚而向导知道这个秘密吗知道。从哪里可以看出来,这种我们称随行的同伴懊悔地说,向导地说。我地说。为了保护加拉巴哥岛的幼龟,避免悲剧的再次发生,请你代岛上的生态环境保护部门拟条旅游须知。以写话代总结,并创设运用语言的情境教师小结大自然是人类的老师,它给我们人类上过的课的确很多很多......”。

5、“.....熟知自然了解自然,才能尊重自然让我们真正地与大自然和谐相处,板书大自然的秘密幼龟侦察兵生存之道人万物之灵自作聪明熟知自然了解自然尊重自然小学年级语文大自然的秘密教掉些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿,旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林毁灭自己的祸首。凯巴伯人原想智慧地灭狼,却因为违反自然规律而受到自然惩罚,绿色消退,枯黄蔓延,葱绿而生机勃勃的森林消失,千只病鹿,由此可知,不能违反自然规律,否则,是要受到惩罚的。同学们,大自然是个奇妙的世界,还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开,有时间,同学们多读读这方面的书设计教学目标了解大自然的秘密,知道人与自然的关系。理解人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面的含义。学习读书的方法,有感情地朗读课文......”。

6、“.....出于无奈,只好极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。讨论向导这样做对吗你对他有什么看法落实冬冬视角师过渡是啊,小海龟们快回去呀,你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险了,看呀,你们的天敌来了。读读这里的句子,应该怎么读。出示我们原来干了件愚不可及的蠢事。天啊,拓展延伸,内化秘密在你身边,有发现类似的情况吗请你举例说说。小鸡破壳,拔苗助长等增量阅读凯巴伯森林的狼和鹿百多年以前,凯巴伯森林片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下,狼个跟着个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了余味无穷。运用多媒体课件,辅助课堂教学激发了学生的兴趣,拓展了内容......”。

7、“.....回归课题,感悟秘密,旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗不知在不知情的情况下犯的,我们称为无智之愚而向导知道这个秘密吗知道。从哪里可以看出来,这种我们称为有智之愚,如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告出示课件人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面。,你深深地懂得了什么我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明句入手。整体感知,精读品悟充分发挥学生的主体作用,首先进行学生间的自主合作探究评价性学习,整体感知课文大概内容。在朗读里。通过读来感知语言的精彩,感知语言的的含义和语言背后的深意,感受语言的魅力。在教学过程中,发挥教师的主导作用,抓住重点关键的词句例如突兀而来若无其事成百上千鱼贯而出叼就叼去吧,自然之道,就是这样。等词语和词语进行比较,更能体会作者遣词造句的奥妙。进行师生间生生间的深入的个性化的理解,以及正确的认识导向,然而......”。

8、“.....切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能,人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存,不可人为地破坏改变环境,不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。小学六年级语文大自然的秘密教学设计及说课稿整理版。蠢事已经说明了事情是的,为什么还要在前面加上个愚不可及呢请同学们读读句子说说。书写愚蠢都是形声字,愚心里想的和平常人不同,违背常理。板书愚蠢形声兼会意字,春天到了,许多小虫子从冬眠中苏醒过来,开设计教学目标了解大自然的秘密,知道人与自然的关系。理解人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面的含义。学习读书的方法,有感情地朗读课文。向导在大家这阵阵急切的呼喊声中,出于无奈,只好极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。讨论向导这样做对吗你对他有什么看法落实冬冬视角师过渡是啊,小海龟们快回去呀,你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险了,看呀......”。

9、“.....读读这里的句子,应该怎么读。出示我们原来干了件愚不可及的蠢事。天啊,有智之愚,如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告出示课件人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,切都可能走向反面。,你深深地懂得了什么我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明反被聪明误。我知道大自然有大自然的规律,我们不能随便地去破坏大自然的规律。我明白了我们人类不能自作聪明,不然可能好心做成坏事。我们要多了解大自然,这样才不会做错事。自然有自然的法则,人类应该顺应自然,尊重自然,与自然和睦相处,如果横加干涉虽然有时是善意的饿的鹿吃光了。整个森林像着了火样,绿色在消退,枯黄在蔓延。紧接着,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死去了万只。到年,凯巴伯森林只剩下了千只病鹿。人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉些鹿,使鹿群不会发展得太快......”。