该不缺少别人的赞美,但他因为钟子期的死而绝弦了,你怎样看待他知音而高兴,然而世事难料,相聚的日子总是短暂,故事的结局是悲惨的。出示课件伯牙是个技艺高超的音乐家,生活中应该不缺少别人的赞美,但他因为钟子期的死而绝弦了,你怎样看待他的举动结合课文内容说说你的理解出示课件伯牙绝的仅仅是弦吗他在断绝琴弦的同时也断绝了什么何从此不再弹琴我们起来学习课文。小学六年级语文伯牙绝弦经典教学设计三篇整理版。初读课文学生自由读文,要求读准字音。生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。师范读,齐读,引导学生感受语都是描写什么的美丽的景物平时如果我们多加积累这些词语,对我们的写作定有很大的帮助。高山流水的乐曲课件课前谈话揭题导入师我们来做个文字游戏,老师说个杨柳依依,你们也说几个这样的词。课件出示清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅这些词都是描写小学六年级语文伯牙绝弦经典教学设计三篇整理版学设计三篇整理版。师自古以来纯真的友谊被人们所歌颂所颂扬,今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的篇古文。师板书伯牙绝弦,出示课件理解课题师谁来读读这个课题指名学生读课题。生伯牙绝弦。师适时评价纠正。再全班齐读师谁能说说这个题目中绝的意思。指名回答,教句子读懂课文借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己的话讲讲这个故事。读好课文感受朋友间相互理解相互欣赏的真挚友情背诵课文积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。教学重点理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解相互欣赏的真挚友情,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么于是你怎么赞叹除了峨峨泰山洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的情景你会怎么赞叹学写古文,伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整吗注意帮助学生找到更合理的表达。如皎皎明月徐徐清风。小学六年级语文伯牙绝弦经典曲课件课前谈话揭题导入师我们来做个文字游戏,老师说个杨柳依依,你们也说几个这样的词。课件出示清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅这些词都是描写什么的引导学生归纳都是描写美丽的自然景物师平时如果有意识地积累这些词语,对写作定有帮助。有个故事词汇,增加文言文的阅读体验。紧扣单元教学目标,感受高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深情,受到传统文化的熏陶。初读课文学生自由读文,要求读准字音。生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的文言文伯牙绝弦。师生共同释题。伯牙晋国上大夫,琴艺高超。绝断绝。弦琴弦。质疑代琴师为何从此不再弹琴我们起来学习课文。小学年级语文伯牙绝弦经典教学设计篇教学目标读通课文读准字音,读知音相遇,真是件非常快乐的事情,让我们以喜悦的心情在读读这些句子。能力训练我们真为伯牙找到知音而高兴,然而世事难料,相聚的日子总是短暂,故事的结局是悲惨的。出示课件伯牙是个技艺高超的音乐家,生活中应该不缺少别人的赞美,但他因为钟子期的死而绝弦了,你怎样看待他弹琴,钟子期善听琴有了更深的了解,从中我们可以体会到钟子期的赞叹和俞伯牙的欣喜,更体会到纯真友谊的基础是理解。难怪伯牙会说相识满天下,知音能几人。,出示课件伯牙所念,钟子期必得之。翻译句子,伯牙所念,可能不只是高山流水,还会有什么呢出示课件,换位体验。如看大屏幕。出示课件现在老师也想读读怎么样啊师范读师请同学起来读。生,生适当评价,适当给以掌声,读古文不但要注意节奏和停顿,还要注意读出感情师同学们齐读遍总结全文师正是这震撼人心的痛,才演绎出这凄美动人的伯牙绝弦。这真是让人痛不欲生撕心裂肺啊。正是这破琴绝弦,正会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。教学难点体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备课件教学过程导入课前谈话我们来做个文字游戏,老师说个词语皑皑白雪,你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。出示课件皎皎明月徐徐清风袅袅炊烟潇潇春雨萋萋芳草这些古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的文言文伯牙绝弦。师生共同释题。伯牙晋国上大夫,琴艺高超。绝断绝。弦琴弦。质疑代琴师为何从此不再弹琴我们起来学习课文。小学年级语文伯牙绝弦经典教学设计篇教学目标读通课文读准字音,读学设计三篇整理版。师自古以来纯真的友谊被人们所歌颂所颂扬,今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的篇古文。师板书伯牙绝弦,出示课件理解课题师谁来读读这个课题指名学生读课题。生伯牙绝弦。师适时评价纠正。再全班齐读师谁能说说这个题目中绝的意思。指名回答,教从中我们可以体会到钟子期的赞叹和俞伯牙的欣喜,更体会到纯真友谊的基础是理解。难怪伯牙会说相识满天下,知音能几人。,出示课件伯牙所念,钟子期必得之。翻译句子,伯牙所念,可能不只是高山流水,还会有什么呢出示课件,换位体验。如果你是子期,伯牙志在高山,志在流水小学六年级语文伯牙绝弦经典教学设计三篇整理版你是子期,伯牙志在高山,志在流水,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么于是你怎么赞叹除了峨峨泰山洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的情景你会怎么赞叹学写古文,伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整吗注意帮助学生找到更合理的表达。如皎皎明月徐徐清学设计三篇整理版。师自古以来纯真的友谊被人们所歌颂所颂扬,今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的篇古文。师板书伯牙绝弦,出示课件理解课题师谁来读读这个课题指名学生读课题。生伯牙绝弦。师适时评价纠正。再全班齐读师谁能说说这个题目中绝的意思。指名回答,教能用自己的话讲讲这个故事。这则故事虽然很短,只有字,但却是流传了两千多年的经典文章。他给我们提供了交朋友的标准,究竟文章的魅力何在,让我们来细细品读。出示课件反复朗读,思考问题。文章哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音出示课件,通过这几个句子,我们对伯牙到传统文化的熏陶。现在请同学们根据老师教的方法理解课文,可以分组学习,也可以同桌间相互讨论。老师巡视指导。看看我们学习的成果怎么样,现在我来问问同学们。出示课件单句提问,学生回答。现在我来看看哪组同学理解得最准确,说得。谁能用自己的话讲讲这个故事。这则这得遇知音而又痛失知音才使得这个故事更加的荡气回肠。现在请同学们根据老师教的方法理解课文,可以分组学习,也可以同桌间相互讨论。老师巡视指导。看看我们学习的成果怎么样,现在我来问问同学们。出示课件单句提问,学生回答。现在我来看看哪组同学理解得最准确,说得。古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的文言文伯牙绝弦。师生共同释题。伯牙晋国上大夫,琴艺高超。绝断绝。弦琴弦。质疑代琴师为何从此不再弹琴我们起来学习课文。小学年级语文伯牙绝弦经典教学设计篇教学目标读通课文读准字音,读引导学习课文请同学们自由读课文把不认识的字勾画出来,把自己认为难度较大的句子多读几遍,读通,读懂生自由读师哪个同学起来读遍生读,生读。师做出鼓励性的评价。声音哄亮,读得很有感情,读出古文的味道古文和现代文不同,读古文的时候要注意节奏,该停顿的地方要停顿。请同学透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么于是你怎么赞叹除了峨峨泰山洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的情景你会怎么赞叹学写古文,伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整吗注意帮助学生找到更合理的表达。如皎皎明月徐徐清风。小学六年级语文伯牙绝弦经典他的举动结合课文内容说说你的理解出示课件伯牙绝的仅仅是弦吗他在断绝琴弦的同时也断绝了什么小学年级语文伯牙绝弦经典教学设计教学目标通过朗读品味比较联想等多种方式学习课文,在学懂的基础上熟读成诵。初步运用借助注释联系上下文等学习文言文的基本方法,感受常用的文事虽然很短,只有字,但却是流传了两千多年的经典文章。他给我们提供了交朋友的标准,究竟文章的魅力何在,让我们来细细品读。出示课件反复朗读,思考问题。文章哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音出示课件,通过这几个句子,我们对伯牙善弹琴,钟子期善听琴有了更深的了解小学六年级语文伯牙绝弦经典教学设计三篇整理版学设计三篇整理版。师自古以来纯真的友谊被人们所歌颂所颂扬,今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的篇古文。师板书伯牙绝弦,出示课件理解课题师谁来读读这个课题指名学生读课题。生伯牙绝弦。师适时评价纠正。再全班齐读师谁能说说这个题目中绝的意思。指名回答,教学年级语文伯牙绝弦经典教学设计教学目标通过朗读品味比较联想等多种方式学习课文,在学懂的基础上熟读成诵。初步运用借助注释联系上下文等学习文言文的基本方法,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验。紧扣单元教学目标,感受高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深情,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么于是你怎么赞叹除了峨峨泰山洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的情景你会怎么赞叹学写古文,伯牙可能会弹到明月。你能仿照课文把句子补充完整吗注意帮助学生找到更合理的表达。如皎皎明月徐徐清风。小学六年级语文伯牙绝弦经典言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。读懂课文内容请大家回忆下,我们学习文言文有哪些方法借助注释联系上下文学会用自己的话读懂意思等师说说课文记叙了个怎样的故事。知音相遇,真是件非常快乐的事情,让我们以喜悦的心情在读读这些句子。能力训练我们真为伯牙找么的引导学生归纳都是描写美丽的自然景物师平时如果有意识地积累这些词语,对写作定有帮助。有个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的文言文伯牙绝弦。师生共同释题。伯牙晋国上大夫