意读出不同的语气,还可以自配动作。小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。戴上头饰表演。学习课文自然段同学们表演得非常精彩,老师从你们的表演中看到了碎片,我却永远在这里,什么也不怕。小组分工朗读课文,注意读出陶罐和铁罐的不同语气。请个小组汇报朗读,其他同学注意倾听,看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。结合学生的朗读,进行评议,点拨理解。预设点你觉得铁罐有什么特点找出表现他神态和动作的词句读读。你觉得陶罐有什么特点找出表现他神态和动作的词句读读。出示课件我确实不敢碰你再说何必这样说出表示人物神态和动作的词语。指导书写回归文本。骄傲谦虚懦弱的书写。部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐教案范文整理版。提示傲是攵而不是夂,虚字第笔是横钩。第课时复习巩固品读对话出示图片,经过上节课的学习,请你观察人物的表情和神态,说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象生自由交流课文哪处让你感受到铁罐非常骄傲原文中铁罐是怎么奚落事物,懂得每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处的做人道理。出示词语,个别检查。争辩恼怒御厨羞耻懦弱陶罐奚落轻蔑掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处预设点重点指导懦弱轻蔑奚落朴素的读音虚,陶罐的缶字书写要窄些。出示和睦相处ǔ,决断部分师提问在和睦相处中处读哪个音生齐读小老师领读同桌部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐教案范文整理版师读完了吗哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么生不要骄傲,要学习陶罐样谦虚师好了,同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐,经常奚落它。师哪位同学能结合上下文,谈谈你对奚落这个词的理解,奚落是什么意思呢生瞧不起,嘲笑师我们理解了这个词,通过读对话,你还想知道什么呢同桌先相互说说还想知道什么生为什么铁罐那么骄傲师老师听了同学们的问题,知。出示课件,补充课文内容国王的御厨里有两个罐子,铁罐仗着坚硬,常常陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧,而铁罐却。再读课文,画出对话,陶罐和铁罐共发生了几次对话,读读。,尝试画出表示人物神态和动作的词语。指导书写回归文本。骄傲谦虚懦弱的书写。部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐教案范文整理版。板书设计陶罐铁罐谦虚而不懦弱骄傲自大语碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。学生找出句子和你在起碰成碎片。教师引导学生读出狂妄自大的语气,陶罐的态度又是如何呢生谦虚大度礼貌板书谦虚大度师分别找出表现陶罐谦虚大度的句子,并读读,体会关键词语在句子中的作用。品读课文师画好了吗老师看到同学们边读边画,做得很认真。现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话,想想你读懂了什么还想知道什也不怕。小组分工朗读课文,注意读出陶罐和铁罐的不同语气。请个小组汇报朗读,其他同学注意倾听,看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。结合学生的朗读,进行评议,点拨理解。预设点你觉得铁罐有什么特点找出表现他神态和动作的词句读读。你觉得陶罐有什么特点找出表现他神态和动作的词句读读。出示词语,个别检查。争辩恼怒御厨羞耻懦弱陶罐奚落轻蔑掘开朴素流则寓言故事中你明白了什么道理。学生自由发言。教师相机归纳出文章所揭示的道理。拓展延伸,加深理解。提示傲是攵而不是夂,虚字第笔是横钩。第课时复习巩固品读对话出示图片,经过上节课的学习,请你观察人物的表情和神态,说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象生自由交流课文哪处让你感受到铁罐非常骄傲原文中铁罐是怎么奚落陶罐的由你对陶罐和铁罐留逝宫殿相提并论和睦相处预设点重点指导懦弱轻蔑奚落朴素的读音虚,陶罐的缶字书写要窄些。出示和睦相处ǔ,决断部分师提问在和睦相处中处读哪个音生齐读小老师领读同桌互查。设计意图引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。课文讲了件什么事学生自由朗读课文后小组讨出示课件我确实不敢碰你再说何必这样说呢有什么可吵的呢生读陶罐的话,教师相机引导。分角色朗读,鼓励学生自配动作。师同学们,刚才我们解决了大家提出的问题,现在以小组为单位,分角色朗读陶罐和铁罐的对话,注意读出不同的语气,还可以自配动作。小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。戴上头饰表演。学习课文自然段同学们表演得非常精彩,老师从你们的表演中看到了学们带着轻蔑的神态读读好吗学生用轻蔑的神态练读。师同学们表现的真好,老师也想用轻蔑的神态来读读这句话,哪位同学愿意和老师合作呢师生合作完成对话师铁罐奚落陶罐的句子还有哪些学生找出句子住嘴在这里出示对话住嘴在这里。师铁罐的态度由开始的傲慢,到轻蔑,再到现在的什么请同学们读对话,然后回答。生读铁罐的对话,然后回答。板书恼怒教师通过指导学来读读,你们来给老师做旁白好吗师范读再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒,谁再来读读铁罐恼怒的句子。铁罐心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步,找找描写铁罐狂妄自大的语句,谁来模仿狂妄自大的语气来读读。我们对陶罐和铁罐的性格有所了解,那么陶罐的态度又如何呢学习前面的学习方法,抓住重点语句来读读好吗找到了吗陶罐和铁罐教案知识与技能会认个生字,理解奚落傲慢轻蔑恼怒等词。分角色,有感情的朗读课文。在初读课文整体感知的基础上,部份部份地细读课文,把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。读懂课文内容,学习全面地看待事物的方法。过程与方法。读读,整体感知。议议,了解内容。品品,理解品味。演演,加深理解。情感态度与价值观通过学习让学生学会正确全面的看逝宫殿相提并论和睦相处预设点重点指导懦弱轻蔑奚落朴素的读音虚,陶罐的缶字书写要窄些。出示和睦相处ǔ,决断部分师提问在和睦相处中处读哪个音生齐读小老师领读同桌互查。设计意图引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。课文讲了件什么事学生自由朗读课文后小组讨师读完了吗哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么生不要骄傲,要学习陶罐样谦虚师好了,同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐,经常奚落它。师哪位同学能结合上下文,谈谈你对奚落这个词的理解,奚落是什么意思呢生瞧不起,嘲笑师我们理解了这个词,通过读对话,你还想知道什么呢同桌先相互说说还想知道什么生为什么铁罐那么骄傲师老师听了同学们的问题,知老师也想用轻蔑的神态来读读这句话,哪位同学愿意和老师合作呢师生合作完成对话师铁罐奚落陶罐的句子还有哪些学生找出句子住嘴在这里出示对话住嘴在这里。师铁罐的态度由开始的傲慢,到轻蔑,再到现在的什么请同学们读对话,然后回答。生读铁罐的对话,然后回答。板书恼怒教师通过指导学生朗读对话,理解和体会铁罐恼怒的神态。铁罐狂妄到了极点,心想把陶罐碰成部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐教案范文整理版朗读对话,理解和体会铁罐恼怒的神态。铁罐狂妄到了极点,心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。学生找出句子和你在起碰成碎片。教师引导学生读出狂妄自大的语气,陶罐的态度又是如何呢生谦虚大度礼貌板书谦虚大度师分别找出表现陶罐谦虚大度的句子,并读读,体会关键词语在句子中的作用。部编版小学三年级下册语文陶罐和铁罐教案范文整理版师读完了吗哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么生不要骄傲,要学习陶罐样谦虚师好了,同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐,经常奚落它。师哪位同学能结合上下文,谈谈你对奚落这个词的理解,奚落是什么意思呢生瞧不起,嘲笑师我们理解了这个词,通过读对话,你还想知道什么呢同桌先相互说说还想知道什么生为什么铁罐那么骄傲师老师听了同学们的问题,知我们从中明白了什么道理呢人与人之间要懂得互相尊重,互相谦让,学会全面看问题。作业同学们联系课文,尝试着自己来编则寓言故事生你敢碰我吗陶罐子出示课件师同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢生傲慢板书傲慢师谁能用傲慢的语气把这句话读读学生试着用傲慢的语气读。生我就知道你不敢懦弱的东西。出示课件师这时铁罐的态度又是如何呢生轻蔑板书轻蔑师请的流逝它俩的命运最终会如何呢你们想知道吗请同学们快速地读课文的后半部分,用自己的话来说说陶罐和铁罐的不同命运。学生认真读,积极发言归纳主要内容,揭示寓意领会中心这个寓言故事的主要内容是什么学生回答教师出示铁罐陶罐的实物,看同学们想对他们说些什么学生自由发言,教师相机引导。结合自己的生活,说说从这则寓言故事中你明白了什么道理。学生自谁愿意来告诉大家。生答。这句能体现陶罐的什么态度呢我确实不敢碰你和我不敢碰你哪句好呢加上确实更能显出自己的态度。你认为陶罐懦弱吗哪个词能证明它不懦弱。争辩现在请同桌互读对话,老师想请同学到台上来读。然后大家来给评评读得怎么样这两只罐子的结果如何能,快来读读课文的最后部分他们最终如何呢总结现在我们来回顾下课文,课文究竟发生了什么逝宫殿相提并论和睦相处预设点重点指导懦弱轻蔑奚落朴素的读音虚,陶罐的缶字书写要窄些。出示和睦相处ǔ,决断部分师提问在和睦相处中处读哪个音生齐读小老师领读同桌互查。设计意图引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。课文讲了件什么事学生自由朗读课文后小组讨同学们对这几个问题比较感兴趣。铁罐为什么要奚落陶罐铁罐是怎么奚落陶罐的这个寓言故事告诉我们个什么道理师那我们就来逐个解决以上的问题。汇报铁罐为什么要奚落陶罐铁罐是怎么奚落陶罐的陶罐对铁罐说了哪几句话说这句话时是用什么语气的谁来用这样的语气来读读。铁罐奚落陶罐还有哪句呢这时候又是什么态度呢哪位同学带着轻蔑的样子来读读。老师也碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。学生找出句子和你在起碰成碎片。教师引导学生读出狂妄自大的语气,陶罐的态度又是如何呢生谦虚大度礼貌板书谦虚大度师分别找出