豚的语句吗朗读这段,提醒其读正确。谁还愿意读这段,知道了什么圈画出描写海豚动作的词语,说出圈画的原因。再读课文,说说从海豚的动作想对这个可爱的精灵,我们的海豚朋友说些什么你对海豚还有哪些了解呢学生交流课前搜集的资料老师也给同学们找了资料,让我们起来了解下。出示课外资料如果人类不善待海豚,海豚还会不会给人们领航呢师我们要善待动物,人类和动物才能和谐相处,才能创建我们这个美好的地球。设计意图语文课堂标准提倡教学要沟通课堂内外。此环节的设计旨在开发适宜的课熏陶,启迪思想,升华情感。小结海轮顺利的经过了那段海峡,这也是我们整个故事的经过。学习最后段。指名读最后段思考故事的结果又如何呢小结从此以后,这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友,每艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助,让我们再次大声地朗读最后段,称赞下这只白海豚。再次解题,解课前疑问。联系课文内容,联系你们对义务领航员的本身的们也用自己独有的方式拉响汽笛表示感谢呢,白海豚充满了灵气,你看它又出现了出示句子白海豚再次跃出水面,还是在半空中画出了条优美的弧线,然后又逆流向回游去。课件出示逆流的反义词是什么呢。通过找反义词,理解词语含义这次,她又在说什么呢指学生回答,假如你是海豚,你会说通过比较海豚动作的两次描写,学生可以看出他们虽然相似,但意义不同,次跃小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版险的海峡。此时此刻,作为船长,他做了什么他想对这只海豚说什么海豚读懂了船长的话吗它又是怎么表示的它在向人们说什么此时此刻,你心中有什么感受课内练笔看到人与动物之间的友爱亲近,老师的心中十分感动,你们呢有没有心理话对海豚说。打开本写写。问题回顾课文学完了,我们在刚开始提出的问题的都解决了没有希望我们都解决了没有希望停的向船上看,仿佛在暗示什么。引导学生发现课件出示的句子和书上有什么不同,理解会和边有什么不同看和张望那个更好,让学生边做动作,边体会海豚努力向远处张望,希望别人注意自己,海豚在空中画出的弧线是怎样的,我们在本上画画好吗学生绘画。师课件播放海豚跃出水面的画面,加深理解。师小海豚不停地向船上张望,它是多么善良多么可爱啊,你能把是谁你能在课文中找出描写白海豚的语句吗朗读这段,提醒其读正确。谁还愿意读这段,知道了什么圈画出描写海豚动作的词语,说出圈画的原因。再读课文,说说从海豚的动作中体会到了什么愿意看看这只海豚吗指导朗读体会捏着把汗。吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的体会居然的含义。正是这种人与动物之间的神奇默契,使的整条船上的人平安的通过了的肉猪,如杜甫的诗句丰年留客足鸡豚。示字在甲骨文中的形体意思是把祭祀的物品摆在牌位前,即凡祭祀之物必呈现出来。因此,现代汉语中表示展示启示等词语,都是把事物摆出来使人知道的意思。捏字的意思可以采用做动作的方法来理解。设计意图识字时,从文到词到字,让学生在语言环境中识字,并深化自学生字方法,提高学生自学能力。整体感知指名读文。师这些到人与动物之间的友爱亲近,老师的心中十分感动,你们呢有没有心理话对海豚说。打开本写写。问题回顾课文学完了,我们在刚开始提出的问题的都解决了没有希望我们都解决了没有希望我们人类与动物永远是朋友。航舟字旁的横书不要写出头。吉字上面的士下横短。段字右边的上部分不要带钩。师指导,生书写,教师巡视指导,评议。其他生字优仿佛指峡航段学生字宝宝又回到文中和我们捉迷藏呢我们起找找吧。听文思考课文主要讲了件什么事指名分自然段读课文教师适当指导,在朗读中进步巩固生字。重点指导导要和异区分开。小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版。学生读句子,课件出示句子只白海豚跃出海面,在半空中画出了条优美的弧线,然后又钻进水中,它会在海轮前面游着,会不断地跃出水面,熟读课文,初步解决课前提出的问题,保留较难理解的问题以待研究。作业用作业本工整的书写本课的生字。第课时朗读课文,深入体会指名请几位同学朗读课文,谁能告诉大家义务领航员指的是谁你能在课文中找出描写白海豚的语句吗朗读这段,提醒其读正确。谁还愿意读这段,知道了什么圈画出描写海豚动作的词语,说出圈画的原因。再读课文,说说从海豚的动作方法能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。情感态度与价值观通过深入了解课文内容,感知课文中形象生动的语言文字,感受人类与动物和谐相处的美好情感,并能初步树立爱护动物保护大自然的意识。教学重点认识个生字,会写个生字,掌握多音字佛。正确流利有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词处的美好情感,并能初步树立爱护动物保护大自然的意识。教学重点认识个生字,会写个生字,掌握多音字佛。正确流利有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。教学难点对课题的理解。了解海豚系列动作的含义。教学准备关于海豚的各种资料图片教学时数课时。第课时教学目标熟读课文,学习生字。教学程序设计意你的喜爱之情融进朗读中吗如果你是这只可爱的小精灵,你会对船上的人们说些什么。师走到学生中,指问学生,假如你就是小海豚,你边游着,边不断的跃出水面,不停的向船上张望,你好像在说师在白海豚的带领下,海轮居然平安地通过了那段最危险的海峡,居然你能给居然换个词语吗竟然你能有居然说句话吗师吉姆船长下子明白了,白海豚是在为他们导航啊,字宝宝又回到文中和我们捉迷藏呢我们起找找吧。听文思考课文主要讲了件什么事指名分自然段读课文教师适当指导,在朗读中进步巩固生字。重点指导导要和异区分开。小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版。学生读句子,课件出示句子只白海豚跃出海面,在半空中画出了条优美的弧线,然后又钻进水中,它会在海轮前面游着,会不断地跃出水面,险的海峡。此时此刻,作为船长,他做了什么他想对这只海豚说什么海豚读懂了船长的话吗它又是怎么表示的它在向人们说什么此时此刻,你心中有什么感受课内练笔看到人与动物之间的友爱亲近,老师的心中十分感动,你们呢有没有心理话对海豚说。打开本写写。问题回顾课文学完了,我们在刚开始提出的问题的都解决了没有希望我们都解决了没有希望同学们把生字书写得很漂亮,老师相信课文也能读得很精彩。齐读课文小结师同学们读得很认真,那么为什么说海豚是义务领航员呢下节课我们继续在读中体会。书写生字。熟读课文。熟读课文,初步解决课前提出的问题,保留较难理解的问题以待研究。作业用作业本工整的书写本课的生字。第课时朗读课文,深入体会指名请几位同学朗读课文,谁能告诉大家义务领航员指小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版在表情达义方面的作用。教学难点对课题的理解。了解海豚系列动作的含义。教学准备关于海豚的各种资料图片教学时数课时。第课时教学目标熟读课文,学习生字。教学程序设计意图备注导入新课,提出问题初读课文,感知内容再读课文,圈画重点请同学们默读课文,用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版险的海峡。此时此刻,作为船长,他做了什么他想对这只海豚说什么海豚读懂了船长的话吗它又是怎么表示的它在向人们说什么此时此刻,你心中有什么感受课内练笔看到人与动物之间的友爱亲近,老师的心中十分感动,你们呢有没有心理话对海豚说。打开本写写。问题回顾课文学完了,我们在刚开始提出的问题的都解决了没有希望我们都解决了没有希望,有感情地朗读课文并能复述课文。理解为什么说海豚是义务领航员,懂得人类和动物和谐共处互相帮助的关系。教学难点继续学习用不同方法来理解词语。课时安排课时教学准备多媒体课件生字卡片相关资料。作业正确书写生字板书设计小学年级语文义务领航员精选备课教案教学目标知识与技能认识个生字,会写个生字,掌握多音字佛。正确流利有感情地朗读课文。过程与的肉猪,如杜甫的诗句丰年留客足鸡豚。示字在甲骨文中的形体意思是把祭祀的物品摆在牌位前,即凡祭祀之物必呈现出来。因此,现代汉语中表示展示启示等词语,都是把事物摆出来使人知道的意思。捏字的意思可以采用做动作的方法来理解。设计意图识字时,从文到词到字,让学生在语言环境中识字,并深化自学生字方法,提高学生自学能力。整体感知指名读文。师这些图备注导入新课,提出问题初读课文,感知内容再读课文,圈画重点请同学们默读课文,用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版。小学年级语文义务领航员精选备课教案教学目标,懂得人类和动物的和谐共处互相帮助的关系。个生字,会写个字。掌握个多音字佛。流利有感情地朗读课文。教学重点学习生字字宝宝又回到文中和我们捉迷藏呢我们起找找吧。听文思考课文主要讲了件什么事指名分自然段读课文教师适当指导,在朗读中进步巩固生字。重点指导导要和异区分开。小学三年级语文义务领航员精选备课教案整理版。学生读句子,课件出示句子只白海豚跃出海面,在半空中画出了条优美的弧线,然后又钻进水中,它会在海轮前面游着,会不断地跃出水面,我们人类与动物永远是朋友。作业正确书写生字板书设计小学年级语文义务领航员精选备课教案教学目标知识与技能认识个生字,会写个生字,掌握多音字佛。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。情感态度与价值观通过深入了解课文内容,感知课文中形象生动的语言文字,感受人类与动物和谐是谁你能在课文中找出描写白海豚的语句吗朗读这段,提醒其读正确。谁还愿意读这段,知道了什么圈画出描写海豚动作的词语,说出圈画的原因。再读课文,说说从海豚的动作中体会到了什么愿意看看这只海豚吗指导朗读体会捏着把汗。吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的体会居然的含义。正是这种人与动物之间的神奇默契,使的整条船上的人