要讲了什么。指导练习书写。盖容这几个字的写法。小学三对象分析年级的学生阅读,理解和表达能力都有定的发展。因此,让学生在读中感悟欣赏,使学生的自主合作学习能力得到进步提高。采用读悟赏的教学策略,培养学生自主合作探究的学习方式。初读文本感知。,解决问题。教师巡视,相应参与。出示生字卡片认读,引导学生读准层舍感受小山村的风光。学生自读课文,画出小山村的所闻与所见。汇报交流。选读自己喜欢的段落,尝试有感情的朗读课文片段。布置作业练写生字。熟读课文。小学年级语文小小的山村经典教案设计教材分析小小的山村是长春版小学语文年上册第板块第课的内容。这是篇散文,作者通过主合作学习自然段,整体感知小小山村的样子。教学重点识记生字词,正确流利的朗读课文。教学难点感受文章所表达的自然之美和语言文字之美。教学准备词卡。教学方法情境教学法课时第课时教学过程谈话引入同学们,这节课老师要带大家去游玩,去哪呢去这里板书课题小小的山小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版歌声和学校的铃声体会山村的声音美从石头铺的路面石头盖的房屋石头砌的围墙石头垒的猪窝鸡舍体会别样风情之美从山上有牛羊檐下流清泉山村像珍珠体会山村景色之美。在引导学生提出贴字后,采用以下步骤让学生深刻理解贴,体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。换的个自然段。思考作者笔下的小山村有怎样的特点用铅笔画出文中的句话。读读山环水绕这个词,说说你的感受。想像山环水绕的小山村的美。指导学生读出问句的语气来。过渡句这么美丽的小山村小到什么程度,又坐落在哪呢读第自然段。自由读第自然段,画出这段中关联词,你在课文中的作用。设计方案第课时直接导入新课今天,我们起去看看小山村。讨论法用语言和伙伴交流学习体会。交流的方法找出自己觉得体现小山村美丽可爱淳朴的句子,说说美在哪里,能讲出理由更好。重点提示从它隐藏在大山深处体会山村的幽静美从鸡的鸣叫狗的吠声孩子们的赏的教学策略,培养学生自主合作探究的学习方式。教学重点识记生字词,正确流利的朗读课文。教学难点感受文章所表达的自然之美和语言文字之美。教学准备词卡。教学方法情境教学法课时第课时教学过程谈话引入同学们,这节课老师要带大家去游玩,去哪呢去这里板书课题小小字。熟读课文。小学年级语文小小的山村经典教案设计教材分析小小的山村是长春版小学语文年上册第板块第课的内容。这是篇散文,作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写,抒发了对美丽的小山村的喜爱之情,语言质朴,用词准确,比喻贴切,首尾呼应。作者以问句开篇,用的山村,学生齐读课题。师问板书你爱我们这山环水绕的小山村吗引出下文。初读课文,正音正字。交流识字方法。自读课文,独立解决生字词。游戏带小猪回家,巩固生字词。书写猪,师生同写,互评。小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版。指名同学读本文初读文本感知。,解决问题。教师巡视,相应参与。出示生字卡片认读,引导学生读准层舍这两个音,说说是怎样记住这些字的。学生汇报自己和同桌之间都解决了哪些问题。指名分自然段朗读课文,相机正音正字。,课文主要讲了什么。指导练习书写。盖容这几个字的写法。小学三计意图学生根据自己的爱好和特长自由组合,进行自主合作探究学习。这样设计教学,加强了学生学习的自主性。学生就会在这瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点。教学目标培养学生的审美情趣,体会小山村的美丽。激发学生对小山村的爱,对祖国的热爱。掌握本课生字词。体会贴良好学习品质。交流时,学生的回答将思路开阔,富有情趣,这不仅是他们对语言文字的实践,更是情感的流淌灵性的涌动。点大课件随后出示青山绿水环绕的小山村,让学生们想象,展开讨论如果你是小山的员,你会为它做些什么孩子们定会毫不拘束地畅谈心得,这又使他们心中美知道了什么用即使也说话。想象深深的山谷的幽静与美丽。出示山谷图片过渡句在寂静的峡谷里点声音也没有吗学习第自然段。当你在峡谷里行走时,都能听到哪些声音动笔画浪线。全班齐读,引导学生想象模仿各种的声音。过渡句如此风景如画的小山村还有哪些独特的美呢自的山村,学生齐读课题。师问板书你爱我们这山环水绕的小山村吗引出下文。初读课文,正音正字。交流识字方法。自读课文,独立解决生字词。游戏带小猪回家,巩固生字词。书写猪,师生同写,互评。小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版。指名同学读本文歌声和学校的铃声体会山村的声音美从石头铺的路面石头盖的房屋石头砌的围墙石头垒的猪窝鸡舍体会别样风情之美从山上有牛羊檐下流清泉山村像珍珠体会山村景色之美。在引导学生提出贴字后,采用以下步骤让学生深刻理解贴,体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。换丽。激发学生对小山村的爱,对祖国的热爱。掌握本课生字词。体会贴别在课文中的妙用。有感情地朗读课文,理解课文内容。培养学生善于合作互助学习的品质。教学难点理解课文,体会小山村的美丽。体会贴别在课文中的作用。理解课文,体会小山村的美丽。体会贴别小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版别在课文中的妙用。有感情地朗读课文,理解课文内容。培养学生善于合作互助学习的品质。教学难点理解课文,体会小山村的美丽。体会贴别在课文中的作用。理解课文,体会小山村的美丽。体会贴别在课文中的作用。设计方案第课时直接导入新课今天,我们起去看看小山歌声和学校的铃声体会山村的声音美从石头铺的路面石头盖的房屋石头砌的围墙石头垒的猪窝鸡舍体会别样风情之美从山上有牛羊檐下流清泉山村像珍珠体会山村景色之美。在引导学生提出贴字后,采用以下步骤让学生深刻理解贴,体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。换美景色。全文内容不多,意境却很美这对于年级的学生来说,具有特的吸引力。年级学生思维活跃,接受新事物较快,但由于生活在作者所描述的村庄截然不同的环境中,对小山村了解很少。教者在本课的教学中,应适当地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏小村庄那城市不同的美。设计篇教材分析作家金波的小小的山村向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的美景色。全文内容不多,意境却很美这对于年级的学生来说,具有特的吸引力。年级学生思维活跃,接受新事物较快,但由于生活在作者所描述的村庄截然不同的环境中,对小山村了解很少。教者在本课的教学中,的体验得到升华。这是与课文情感相碰撞产生的火花。这样设计,借助文本而又超越文本,引导想象,既发展了学生的形象思维又加深理解和丰富了课文内容,培养了创造能力。小学年级语文小小的山村经典教案设计篇教材分析作家金波的小小的山村向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的的山村,学生齐读课题。师问板书你爱我们这山环水绕的小山村吗引出下文。初读课文,正音正字。交流识字方法。自读课文,独立解决生字词。游戏带小猪回家,巩固生字词。书写猪,师生同写,互评。小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版。指名同学读本文词体会贴的妙处。读课文体会怎样长才叫贴,选个喜欢的词填到这句话中,大声朗读用心体会是不是这种味道这样引导学生从不同角度。不同层面解读贴,是对贴字的领悟。由此导出另个字别通过小组讨论交流,让他们在团结协作的氛围中更进步地理解课文,养成善于合作互助学习的在课文中的作用。设计方案第课时直接导入新课今天,我们起去看看小山村。讨论法用语言和伙伴交流学习体会。交流的方法找出自己觉得体现小山村美丽可爱淳朴的句子,说说美在哪里,能讲出理由更好。重点提示从它隐藏在大山深处体会山村的幽静美从鸡的鸣叫狗的吠声孩子们的三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版。生字回文。分析研读,感受文章所包含的自然美与文字美。教师范读课文,学生聆听感受小山村的风光。学生自读课文,画出小山村的所闻与所见。汇报交流。选读自己喜欢的段落,尝试有感情的朗读课文片段。布置作业练写生应适当地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏小村庄那城市不同的美。设计意图学生根据自己的爱好和特长自由组合,进行自主合作探究学习。这样设计教学,加强了学生学习的自主性。学生就会在这瞬间闪出智慧的光芒和个性的亮点。教学目标培养学生的审美情趣,体会小山村的美小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版歌声和学校的铃声体会山村的声音美从石头铺的路面石头盖的房屋石头砌的围墙石头垒的猪窝鸡舍体会别样风情之美从山上有牛羊檐下流清泉山村像珍珠体会山村景色之美。在引导学生提出贴字后,采用以下步骤让学生深刻理解贴,体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。换两个音,说说是怎样记住这些字的。学生汇报自己和同桌之间都解决了哪些问题。指名分自然段朗读课文,相机正音正字。,课文主要讲了什么。指导练习书写。盖容这几个字的写法。小学三年级语文小小的山村经典教案设计三篇整理版。小学年级语文小小的山村经典教案设在课文中的作用。设计方案第课时直接导入新课今天,我们起去看看小山村。讨论法用语言和伙伴交流学习体会。交流的方法找出自己觉得体现小山村美丽可爱淳朴的句子,说说美在哪里,能讲出理由更好。重点提示从它隐藏在大山深处体会山村的幽静美从鸡的鸣叫狗的吠声孩子们的对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写,抒发了对美丽的小山村的喜爱之情,语言质朴,用词准确,比喻贴切,首尾呼应。作者以问句开篇,用个山环水绕勾勒出了小山村的总体特点。第自然段写了小山村的小和声音美,第自然段则写了具体特点,最后自然段与第自然段首尾呼应。教学村,学生齐读课题。师问板书你爱我们这山环水绕的小山村吗引出下文。初读课文,正音正字。交流识字方法。自读课文,独立解决生字词。游戏带小猪回家,巩固生字词。书写猪,师生同写,互评。生字回文。分析研读,感受文章所包含的自然美与文字美。教师范读课文,学生聆听知道了什么用即使也说话。想象深深的山谷的幽静与美丽。出示山谷图片过渡句在寂静的峡谷里点声音也没有吗学