1、“.....这个环节是将阅读重点放在了灯节的灯上。透过精读的重点部分进步地了解作者故乡元宵节的风俗。要点串讲,有感情地读读。,教师点拨。拓展升华结尾的妙处,积累写法特点。在了灯节的灯上。透过精读的重点部分进步地了解作者故乡元宵节的风俗。捏用手指把软的东西做成定形状捏饺子捏面人儿。屎大便,粪。盏量词,指灯盏灯。蜡石蜡蜂蜡蜡版蜡笔蜡疗蜡染蜡人蜡烛。筒较粗的中空而高的器物我认为语文教学是杯香浓的热茶,也许刚刚品尝会觉得其中有很多的苦涩,但细细品来就会发现其中奥妙无穷。小学五年级语文故乡的元宵精品教案案例三篇整理版。整体感知,试着用自己的话说说作者笔下的元宵节小学五年级语文故乡的元宵精品教案案例三篇整理版而是按照我事先制定好的思路让学生按照时间的顺序去以此列举,这是课堂过于被动......”。

2、“.....另外,没有注意到课堂中生成的个关键问题,学生读完课文后并不认为故乡的元宵是静悄悄的而是热闹的,事后我,而是按照我事先制定好的思路让学生按照时间的顺序去以此列举,这是课堂过于被动,没有调动好学生的兴趣,另外,没有注意到课堂中生成的个关键问题,学生读完课文后并不认为故乡的元宵是静悄悄的而是热闹的,事后。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当,按时间顺序等,在了解课文的基础上学生们都能够很好的掌握。但在教学中还有很多不足之处,没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动料。在实际的课堂教学当中,孩子们确实被精美的图片以及些关于民俗的小故事所吸引,并能很好的融入其中,课堂气氛非常活跃,孩子们都能主动的参与进来,特别是对于他们喜闻乐见的民俗活动如花灯吹糖人等更是爱说爱,叫做大开门......”。

3、“.....年,就这样过去了。读来显得格外清新自然。板书设计故乡的元宵汪曾祺小学年级语文故乡的元宵教学反思本课主要目的是让学生了解更多的关于元宵节的民俗常识。针对本课文章较长,所涉及。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当,按时间顺序等,在了解课文的基础上学生们都能够很好的掌握。但在教学中还有很多不足之处,没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动,学习生字新词。指名读课文,订正字音。小组内自学生字新词。,思考课文讲了件什么事。第课时教学内容理解课文,感受作者思想感情。要点串讲,有感情地读读。,教师点拨。拓展升华结尾的妙处,积累写法特点。文朗读想象画面。详略得当的写法。教学重点作者以详略得当的写法描绘了故乡元宵节系列民间节日活动。小学五年级语文故乡的元宵精品教案案例三篇整理版......”。

4、“.....理清层次,学习生字认为语文教学是杯香浓的热茶,也许刚刚品尝会觉得其中有很多的苦涩,但细细品来就会发现其中奥妙无穷。小学五年级语文故乡的元宵精品教案案例三篇整理版。,学习生字新词。指名读课文,订正字音。小组内自我认真的想了这个问题,这的确是孩子们真实的应该生成的想法,在课堂上我应该把它作为个问题拿出来,让孩子们讨论为什么作者说故乡的元宵不热闹,而我却忽略了这个问题。总之,在这次教学过程中,我有了很大的收获。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当,按时间顺序等,在了解课文的基础上学生们都能够很好的掌握。但在教学中还有很多不足之处,没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动而是按照我事先制定好的思路让学生按照时间的顺序去以此列举,这是课堂过于被动......”。

5、“.....另外,没有注意到课堂中生成的个关键问题,学生读完课文后并不认为故乡的元宵是静悄悄的而是热闹的,事后我。在实际的课堂教学当中,孩子们确实被精美的图片以及些关于民俗的小故事所吸引,并能很好的融入其中,课堂气氛非常活跃,孩子们都能主动的参与进来,特别是对于他们喜闻乐见的民俗活动如花灯吹糖人等更是爱说爱听小学五年级语文故乡的元宵精品教案案例三篇整理版新词。教学过程。对元宵节做以简短介绍。请同学们谈谈你对元宵节了解多少,有何印象这节课,我们来学习篇文章故乡的元宵。质疑故乡的元宵是什么样的有什么特点文。自由读课文,初步感知,故乡的元宵有什么特而是按照我事先制定好的思路让学生按照时间的顺序去以此列举,这是课堂过于被动,没有调动好学生的兴趣,另外,没有注意到课堂中生成的个关键问题......”。

6、“.....事后我有何印象这节课,我们来学习篇文章故乡的元宵。质疑故乡的元宵是什么样的有什么特点文。自由读课文,初步感知,故乡的元宵有什么特点。小学年级语文故乡的元宵精品教案案例教学目标个生字,会写个生字。,通叫做大开门,开始正常营业。年,就这样过去了。读来显得格外清新自然。板书设计故乡的元宵汪曾祺小学年级语文故乡的元宵教学反思本课主要目的是让学生了解更多的关于元宵节的民俗常识。针对本课文章较长,所涉及的学生字新词。,思考课文讲了件什么事。第课时教学内容理解课文,感受作者思想感情。教法设计第课时教学内容初读课文,理清层次,学习生字新词。教学过程。对元宵节做以简短介绍。请同学们谈谈你对元宵节了解多少,。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当,按时间顺序等......”。

7、“.....但在教学中还有很多不足之处,没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动认真的想了这个问题,这的确是孩子们真实的应该生成的想法,在课堂上我应该把它作为个问题拿出来,让孩子们讨论为什么作者说故乡的元宵不热闹,而我却忽略了这个问题。总之,在这次教学过程中,我有了很大的收获,。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当,按时间顺序等,在了解课文的基础上学生们都能够很好的掌握。但在教学中还有很多不足之处,没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔我们那里,初到初,店铺都不开门。初打开两扇排门,卖点市民必需的东西,叫做小开门。十把全部排门卸掉,放挂鞭,几个炮仗容离孩子的现实生活较远的特点......”。

8、“.....并查找了大量的相关资料。同时,我也将许多孩子们不常见的民俗内容利用多媒体课件的形式生动形象的向孩子们展示出来,并查阅了大量关于民俗方面的资料小学五年级语文故乡的元宵精品教案案例三篇整理版而是按照我事先制定好的思路让学生按照时间的顺序去以此列举,这是课堂过于被动,没有调动好学生的兴趣,另外,没有注意到课堂中生成的个关键问题,学生读完课文后并不认为故乡的元宵是静悄悄的而是热闹的,事后我章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔我们那里,初到初,店铺都不开门。初打开两扇排门,卖点市民必需的东西,叫做小开门。十把全部排门卸掉,放挂鞭,几个炮仗,。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当,按时间顺序等......”。

9、“.....没有大胆放手让孩子们去说自己感兴趣的风俗活动烟筒邮筒笔筒。整体感知,试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点,元宵节那天白天没有晚上热闹。直奔重点我们那里般不叫元宵,叫灯节。作者介绍了哪些灯结合相关语句说说各自的特点这题应在充分阅有什么特点,元宵节那天白天没有晚上热闹。直奔重点我们那里般不叫元宵,叫灯节。作者介绍了哪些灯结合相关语句说说各自的特点这题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点我认真的想了这个问题,这的确是孩子们真实的应该生成的想法,在课堂上我应该把它作为个问题拿出来,让孩子们讨论为什么作者说故乡的元宵不热闹,而我却忽略了这个问题。总之,在这次教学过程中,我有了很大的收获。本文虽为散文,但在写法上却有很多值得提的地方,比如,对比,详略得当......”。