1、我长长地舒了口气，心灵久久地被那个个英雄豪杰所震撼着，感动着。在这昏暗迂腐，官官相护的年代，无数好汉被处处欺压。但乱世出英雄，在无法忍受的情况下，他们义聚梁山泊，汇成了股连朝廷也不敢忽视的，栩栩如生活灵活现。第点，也是最引人入胜的点，就是书中那百单将。人物虽称不上个个性格鲜明，但也每人都有自己的拿手绝活，例如浪里白条张顺水性奇佳智多星吴用文武双全还有入云龙公孙胜令人闻风丧胆的魔法，哪个不是人中奇才有人说水浒传里将是勉强凑齐的，就是为了凑传说中的星。可如果要是真这样写，那么不仅少了份奇幻色彩，也丢失了百单将从天而降的意义，水浒传在人物塑造方面可谓是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠林冲的妻子。

2、但是我觉得吴用也有点缺点，就是太衷于趋炎附势心出人头地流芳百世的宋江了，因为宋江想招安，导致整个梁山被利用，名好汉被派去压制农民起义。结果只剩下了位好汉，朝廷趁此借刀。他壮大了梁山，却亲手毁灭了梁山。因为面子，他又毒死了李，是郓城县的个小官史，为人好义疏财，并且非常孝顺父亲。因为他乐于帮助穷困的人，所以各地方的人们，都景仰他的德望。他受了小人的陷害，蒙上了不白的冤罪，被判了死刑。在万分危急的时候，梁山伯的英雄赶来劫法场，把他救上山去。后来，宋江当了他们的首领，大破高太尉所率领的军队。水浒传充满了官逼民反的悲壮和替天行道的豪情，是曲忠义的悲歌。小说通过对宋江领导的梁山泊农民起义的全水浒传字读后感范文整理版.了你点战功，而天真地以为你以忠顺。所以，当他们得胜归来。

3、书的结局成了悲剧。宋江被害时，吴用便随自缢了，这是令人读了非常可惜的下场。虽说少不读水浒，老不读国。但是我觉得我们青少年们应该他们是天上位星辰，来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟赴汤蹈火在所不辞。在宋江的带领下，他们打倒贪官污吏，济世救民，颠覆了我们心中所谓的义。何为真正的义，谁也说不清。但他们却说明了点善正即义，民心所向即义。他们用自己的义，反对朝廷的腐败。但当他们实力达到顶峰时，宋江却不顾反对要朝廷招安即使有义，却依然要顾到忠。不是所有义都是大逆不道，也不是所有忠都不能与义并水浒传真是本好书呀!。上学后发现小时爸爸买的书竟是大名着，便来了兴致，随手拿了本水浒传看看，却下被吸引住了。小时的零碎记忆在页页纸中被重现，记忆也随之深刻起来。当合上最后页时，。

4、心所向即义。他们用自己的义，反对朝廷的腐败。但当他们实力达到顶峰时，宋江却不顾反对要朝廷招安即使有义，却依然要顾到忠。不是所有义都是大逆不道，也不是所有忠都不能与义并读后感水浒传书记述了以宋江为首的百零好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字忠，义。忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是第次出现。水浒传是我国第部完全通俗口音写成的长篇小说，它标志着古代通俗小说语言艺术的成熟。水浒传的语言生动活泼，极富表现力，充满生活气息。。

5、续，是中国历史上挥之不去的光辉。但是我觉得吴用也有点缺点，就是太衷于趋要用个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是命换命的决心。义，可以解释为正义。个具有强烈的正义感的人，就是个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去炎附势心出人头地流芳百世的宋江了，因为宋江想招安，导致整个梁山被利用，名好汉被派去压制农民起义。结果只剩下了位好汉，朝廷趁此借刀。他壮大了梁山，却亲手毁灭了梁山。因为面子，他又毒死了李逵。所以我对宋江印象不是很好。因为他的意愿，使整本。

6、在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。在当今这个社会中，相信很多人都能做到个忠字，但是，却很少有人能够做到个义字。水浒传字读后感范文整理版。在水浒传中，我最喜欢的人物就是宋江了。他被人称为及时雨宋炎附势心出人头地流芳百世的宋江了，因为宋江想招安，导致整个梁山被利用，名好汉被派去压制农民起义。结果只剩下了位好汉，朝廷趁此借刀。他壮大了梁山，却亲手毁灭了梁山。因为面子，他又毒死了李逵。所以我对宋江印象不是很好。因为他的意愿，使整本书的结局成了悲剧。宋江被害时，吴用便随自缢了，这是令人读了非常可惜的下场。虽说少不读水浒，老不读国。但是我觉得我们青少年们应该了你点战功，而天真地以为你以忠顺。所以，当他们得胜归来时，硬生生地拆散了他。

7、时，硬生生地拆散了他们。上学后发现小时爸爸买的书竟是大名着，便来了兴致，随手拿了本水浒传看看，却下被吸引住了。小时的零碎记忆在页页纸中被重现，记忆也随之深刻起来。当合上最后页时，我长长地舒了口气，心灵久久地被那个个英雄豪杰所震撼着，感动着。在这昏暗迂腐，官官相护的年代，无数好汉被处处欺压。但乱世出英雄，在无法水浒它体现了人民反对封建经济的贫富悬殊和政治上的等级贵贱之分，反对封建社会的阶级剥削和政治压迫，这是对封建地主阶级统治思想的宣战，反映了广大受压迫人民的愿望，刚好与我们当今社会相反。水浒传读后感水浒传书记述了以宋江为首的百零好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字忠，义。

8、暗迂腐，官官相护的年代，无数好汉被处处欺压。但乱世出英雄，在无法现从个特殊的角度进行了分析。大家想，如果国家太平人民生活舒适如果徽宗皇帝向唐明皇样，那么怎么会有数万好汉奋勇起义但有点我不明白，宋江为什么不推翻宋朝，自己做皇帝。而要投降宋朝，做宋朝的奴才。不明白!不明白!看来，水浒传不止是本有意思的小说，更是本反映当时社会和政府腐败的历史书。水浒传里虽然有些是虚构的，但这本书不仅可以联系现代的社会，还写出了古代政府的腐败。不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是命换命的决心。义，可以解释为正义。个具有强烈的正义感的人，就是个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉。

9、。忠，即，颠覆了我们心中所谓的义。何为真正的义，谁也说不清。但他们却说明了点善正即义，民心所向即义。他们用自己的义，反对朝廷的腐败。但当他们实力达到顶峰时，宋江却不顾反对要朝廷招安即使有义，却依然要顾到忠。不是所有义都是大逆不道，也不是所有忠都不能与义并存。也是他们处征伐，扫灭那些本与他们同道的贼。从那刻开始，故事就发生了戏剧性的扭转。即使如此，朝廷依然是朝廷，它永不会生活。对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。我们中华民族，是个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延。

10、感范文整理版.力。在次次征战中，他们为了义，救出兄弟，杀除贪官，却也冲为了朝廷眼中的最大贼。在几经波折下，朝廷招了安，让他们处奔波扫平其他势力，但结果却是，在百经沙场后散的散，死的死，就如同部戏完结后的惨淡收幕。那个个个性鲜明的角色印我的脑海，挥之不去。急公好义的宋江，智慧多谋的吴用，豪迈大力的鲁智生，武艺高强的林冲等等，栩栩如生活灵活现。水浒传字读后感范文整理版了你点战功，而天真地以为你以忠顺。所以，当他们得胜归来时，硬生生地拆散了他们。上学后发现小时爸爸买的书竟是大名着，便来了兴致，随手拿了本水浒传看看，却下被吸引住了。小时的零碎记忆在页页纸中被重现，记忆也随之深刻起来。当合上最后页时，我长长地舒了口气，心灵久久地被那个个英雄豪杰所震撼着，感动着。在这昏。

11、他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的是极品。第点就是水浒传中对剧情的刻画描述。水浒传从纹龙大闹史家村到百单将聚堂，从宋江奉招破大辽到微宗皇帝梦游梁山伯，中间事情的繁琐，人物众多。可作者施耐庵在写作方面，可以说是游刃有余，由不得你不继续往下看。仿佛自己到了真实的故事中去了般，真是让人叹服。第点我要说的是水浒传对于历史的记述。我认为，这样个类似于神话的故事，可对当时民不聊生外敌入侵军队战斗力下降的社会炎附势心出人头地流芳百世的宋江了，因为宋江想招安，导致整个梁山被利用，名好汉被派去压制农民起义。结果只剩下了位好汉，朝廷趁此借刀。他壮大了梁山，却亲手毁灭了梁山。因为面子，他又毒死了。

12、们。上学后发现小时爸爸买的书竟是大名着，便来了兴致，随手拿了本水浒传看看，却下被吸引住了。小时的零碎记忆在页页纸中被重现，记忆也随之深刻起来。当合上最后页时，我长长地舒了口气，心灵久久地被那个个英雄豪杰所震撼着，感动着。在这昏暗迂腐，官官相护的年代，无数好汉被处处欺压。但乱世出英雄，在无法意义上的大义。我们中华民族，是个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。他们是天上位星辰，来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟赴汤蹈火在所不辞。在宋江的带领下，他们打倒贪官污吏，济世救民水浒传字读后。

参考资料：

[1]《Where's she from？》教学PPT课件 编号26（第16页，发表于2022-06-26）

[2]《Where's she from？》教学PPT课件 编号22（第16页，发表于2022-06-26）

[3]《Where's she from？》教学PPT课件 编号25（第16页，发表于2022-06-26）

[4]《Where's she from？》教学PPT课件 编号27（第16页，发表于2022-06-26）

[5]《Where's she from？》教学PPT课件 编号22（第16页，发表于2022-06-26）

[6]《He's My Grandpa》教学PPT课件 编号22（第11页，发表于2022-06-26）

[7]《He's My Grandpa》教学PPT课件 编号24（第11页，发表于2022-06-26）

[8]《He's My Grandpa》教学PPT课件 编号22（第11页，发表于2022-06-26）

[9]《He's My Grandpa》教学PPT课件 编号25（第11页，发表于2022-06-26）

[10]《He's My Grandpa》教学PPT课件 编号22（第11页，发表于2022-06-26）

[11]《She's my friend》教学PPT课件 编号20（第11页，发表于2022-06-26）

[12]《She's my friend》教学PPT课件 编号24（第11页，发表于2022-06-26）

[13]《She's my friend》教学PPT课件 编号22（第11页，发表于2022-06-26）

[14]《She's my friend》教学PPT课件 编号23（第11页，发表于2022-06-26）

[15]《She's my friend》教学PPT课件 编号20（第11页，发表于2022-06-26）

[16]《She's very kind》教学PPT课件 编号25（第15页，发表于2022-06-26）

[17]《She's very kind》教学PPT课件 编号24（第15页，发表于2022-06-26）

[18]《She's very kind》教学PPT课件 编号27（第15页，发表于2022-06-26）

[19]《She's very kind》教学PPT课件 编号27（第15页，发表于2022-06-26）

[20]《She's very kind》教学PPT课件 编号21（第15页，发表于2022-06-26）